Урок "Шотландська народна казка «Лисиця і яструб»

Тема. «Казка - вигадка, та в ній щось повчальне розумій. Шотландська народна казка «Лисиця і яструб»»

Мета:

 формування ключових  компетентностей:

• читацької: сформувати в учнів повноцінні навички: читання як базової у системі початкового навчання та слухання;
• соціокультурної, громадської: адаптувати дітей до життя в певному соціальному середовищі,  виховувати громадянське, патріотичне, морально-етичне, естетичне виховання; співпрацювати в парі, групі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності;
• загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;
• інформаційно-комунікативної: уміти успішно користуватися  рідною мовою (всіма видами мовленнєвої діяльності) в процесі спілкування, пізнавати навколишній світ, уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексі конкретні відомості;
• здоров’язбережувальної: уміння долати труднощі, розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;
•  формування предметних компетентностей: 

• розвивати навички свідомого виразного читання, уміння аналізувати прочитане, робити висновки;
• поповнювати словниковий запас учнів;
• учити учнів бачити і відчувати красу природи;
• виховувати почуття прекрасного, дбайливе ставлення до природи

Обладнання: презентація Microsoft PowerPoint, зображення героїв казки, фотокартки Шотландії і шотландців.

Тип уроку: урок набуття нових знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна, природнича.

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА.

1. Організаційний момент.

Добрий день, малята,

Любі хлопчики й дівчата!

З давніх пір і понині

Кажуть всі в Україні:

«Здоровенькі були!».

2. Психологічна настанова на урок.

- Любі діти, запрошую вас на урок читання. Бажаю всім гарного настрою і впевненості в собі, щоб  ви завжди досягали певних успіхів. ( слайд зі смайликом).

- Яким ви бачите наш урок?....

- Так,  він буде цікавим, веселим і пізнавальним, а зробити його таким можемо ми самі. Тож вперед!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА.

1. Артикуляційні вправи.

1) Гімнастика для губ і язичка.

- А починаємо  з гімнастики  для губ і язичка. Давайте прочитаємо повільно, протягуючи кожний звук:

І – Е – И – У – О – А

А – Е – О – І – У – И

- Тепер прочитаємо склади:

БІ – БИ – БЕ – БУ – БО - БА

ШІ – ШИ - ШЕ – ШУ – ШО – ША

- Прочитаємо окремо в парах кожен звук:

 Б - П, В – Ф, Д – Т, Ж – Ш, З -С, ДЖ – Ч, ДЗ – Ц.

- Молодці.

2) Робота над скоромовкою.

- А зараз попрацюємо над скоромовкою:

Лисеня і вовченя

Їли ласощі щодня.

Кожен мав велику ложку,

Горщик пирожків потрошку.

- Як правильно вимовляти звуки, що позначає буква «ща»?

- Вимовте чітко і швидко ( шч ).

- Читаючи скоромовку, правильно вимовляйте ці звуки.( читаємо ще раз скоромовку). Молодці.

2. Вправа «Не розгубись»

- Прочитайте слова з максимальною швидкістю в порядку зростання номерів.

  6                  2              5        3            8                       1           4            7

щось     вигадка      ній     та      розумій           Казка       в        повчальне

- Яке речення утворилося? ( «Казка вигадка, та в ній щось повчальне розумій»). Це і буде девізом сьогоднішнього уроку.( слайд)

3. Мотивація навчальної діяльності.

Казка — вигадка, всяк знає,

Але казка — дивина.

В ній усе не так буває

І потрібна нам вона!

Нас вона навчає жити

І поради нам дає.

Все в ній вміє говорити

І у казці — правда є.

До роботи нас привчає

І гостинності нас вчить.

Той, хто казочки читає,

Потім буде добре жить.

Бо умітиме радіти

І сміятись в добрий час.

Вмітиме добро творити.

Казка мудрим робить нас.(слайд)

4. Актуалізація опорних фонових знань.

- З чим у вас асоціюється слово казка?

-Так, казка-

5.Бесіда

- Казка народилася дуже давно. Так давно, що люди ще не вміли писати, тому переказували їх одне одному. Під час переказування ці казки дещо змінювались, ім’я автора забувалося.

- Пригадайте, як називаються такі твори?  

 - Правильно, це народні казки.

- Саме казка дала нам перші уроки життя, формувала наше уявлення про добро і зло, правду і неправду, чесність і підступність.

- У казках відбуваються дивовижні події: тварини, рослини, навіть предмети поводяться, як люди – розмовляють, співають, переживають, хвилюються.

6. Повідомлення теми та завдань уроку.

- Ви читали українські казки,   а сьогодні  ми завітаємо до Шотландії, розташованої на півночі острова Великобританія, яка є частиною держави Сполучене Королівство Великої Британії  та Північної Ірландії. ( фотокартки Шотландії, шотландців ).  Люди, які мешкають у цій країні, - шотландці, тому й казка , з якою ми сьогодні познайомимось, – шотландська народна.

- Щоб дізнатись назву цієї казки,  знайдіть і прочитайте два слова у наступному ланцюжку букв:

ОКЯСТРУБОРФЛИСИЦЯХОФА

-Так, це шотландська народна казка «Лисиця і яструб».

7. Робота над текстом казки «Лисиця і яструб».

1) Підготовка учнів до сприймання змісту тексту.

- Давайте прочитаємо правильно слова:

Яструб, розтулила, завбільшки, пощастило.

Справ – жні – сінь – кий----------------- справжнісінький.

- Що означає слово «розтулила»? ( Розтуляти - це те  ж саме, що і розтискати, розмикати що-небудь стиснуте, зімкнуте.

2) Виразне читання казки вчителем.

- Послухайте, будь ласка, казку:

         (Шотландська народна казка)

                 ЛИСИЦЯ I ЯСТРУБ

Сiв якось яструб на березi рiчки i задрiмав на теплому вiд сонця каменi.  Пiдбiгла до яструба хитра лисиця i вхопила його своїми гострими зубами.

- Ой, не їж мене! - заблагав її яструб.- Вiдпусти мене на волю, а я за те знесу тобi яйце завбiльшки з твою голову.

"Ох, i пощастило ж менi! - подумала лисиця.- Такого птаха впiймати! Справжнiсiнький скарб!"

Розтулила вона зуби i випустила яструба. А яструб сiв на гiлцi дерева i почав дражнити дурну лисицю:

- Не знесу я тобi яйця завбiльшки з твою голову,- сказав вiн.- Не знесу через те, що не можу. Зате дам тобi три поради. Ось вони. Перша порада: нiколи не вiр абикому. Друга порада: не засмучуйся через дрiбницi. I третя порада...- Тут яструб подивився на голодну лисицю й помовчав.- Третя порада така: що впiймала, те тримай мiцно.

3) Перевірка  сприймання змісту твору.

- Скажіть, будь ласка, де відбувалися події, описані в казці?( Правильно. Події відбувалися на березі річки.)

- Які поради дав яструб лисиці? ( «Ніколи не вір абикому» , «Не засмучуйся через дрібниці», «Що впіймала, те тримай».)

8. Фізкультхвилинка.

9. Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.

1. Вправа «Щоб речення зрозуміти, слова потрібно розділити»

-Кожна казка чомусь навчає.

- Роз’єднайте, будь ласка, слова і прочитайте вислів.

ХОЧЕШЇСТИКАЛАЧІ-НЕСИДИНАПЕЧІ

«Хочеш їсти калачі – не сиди на печі»

- Як називається вислів, який ви прочитали? ( Прислів’я).

-  Як ви розумієте зміст цього прислів’я? ( Вірно, щоб досягти успіху, треба багато працювати.).

- Чи може це прислів’я бути заголовком до прочитаної казки? (Так, може.)

ІІІ. Заключна частина

1. Хвилинка – цікавинка.

-А зараз хвилинка – цікавинка.

- А чи знаєте ви, що під час полювання, яструби можуть літати зі швидкістю 240 км на годину. Вони здатні зловити здобич, як у повітрі так і на землі. У світі існує 270 видів яструбів. Живуть яструби 13-20 років.

2. Рефлексія

Інтерактивний прийом «Незакінчене речення»

- А зараз пограємо в гру. Вам потрібно продовжити незакінчене речення.

- Сьогодні на уроці я намагався ( лася)…

- Найкраще мені вдалося…

- Казка мене навчила…

- Молодці.

– Оцініть свою роботу на уроці. Якщо ви вважаєте, що могли б попрацювати краще, підійміть руки вгору. Якщо ви працювали добре – потисніть свої долоньки. Якщо ви працювали чудово і слухали уважно – поаплодуйте собі.(малюнки на екран)

- Діти, читайте казки! Переказуйте! Складайте! Нехай вони вчать вас, як треба по правді жити.