Урок "Сім’я, родина, рід, родовід "

                Ювілейнівська ЗОШ І-ІІІ ст

 

 

 

 

 

                                Урок у 2 класі з курсу

 

 

 

 

                                                                               

 

 

 

 

 

                                           Вчитель початкових класів

                           Ювілейнівської ЗОШ І – ІІІ ступенів,

                                    спеціаліст вищої категорії

                                               Тріпадуш О. В.

 

 

 

 

   Тема:  Сім’я, родина, рід, родовід.

 

 

       Мета:  уточнити,  розширити  й поглибити уявлення дітей про сім’ю,  родину, рід, їх значення в житті людини; навчити    складати  « родовідне  дерево » ; пробуджувати пізнавальний інтерес до історії свого родоводу; розвивати активність,  мислення,  творчу  уяву; виховувати  почуття любові  й  поваги  до сім’ї,  родини,  роду, гордості за свій народ, його історію, культуру, традиції.

 

 

     Методичне забезпечення:  таблиці,  картки,  вистава фотографій,  скринька з дзеркалом,  макети «родовідного дерева»  для  кожного  учня  і   один  великий,  предметні малюнки,  намисто  або  повітряні  кульки.

 

 

   Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

 

   Форма уроку:  урок  з  використанням   інноваційних технологій: комп’ютер, проектор; інтерактивних техно -  логій.

 

   Методи  і  проблеми:  інтерактивні   методи:  вправа «Мікрофон», «Гранування», «Рефлексія», «Очікування», «Прихована тема», метод гри, пояснення, показ, робота в парі,  групі,  практичний  метод,  автотренінг.

 

    Технічні засоби: музичний центр, диски з дитячими піснями Н. Май, Злотника, комп’ятер, проектор.

 

 

 

 

 

( Звучить запис пісні «Доброго ранку, країно.»

І. Організаційна частина уроку

 1.Психологічна  адаптація.

                        -  Унас сьгодні ніби свято,

                           Гостей зібралося багато.

                          Ануж на мене подивіться,

                          І веселенько посміхніться.

 

                            Посміхніться і до себе,

                            Посміхніться до гостей.

Привітайтесь: « Добрий день».

 

       - Всі сіддайте тихо, діти

  Домовляймось не шуміти.

      Руки гарно піднімати,

       На уроці не дрімати,

    А знання мерщій хапати!

 -  Спочатку сідає краса, а потім сила.

 2.Психоформула.

( Діти сидять групами по 6 учнів, взявшись за руки, хором промовляють)

                        Тепло своїх долоньк

                            Я друзям віддаю.

                         Урок новий, цікавий

                            Я з радістю почну.

- Сіли рівно,  уважно слухаємо. 

ІІ. Створення « ситуацій успіху»                                      - До якого уроку ми підготувалися?              Слайд1

- Які уроки, діти, нам подобаються?

  (цікаві та веселі, радісні, складні)

- Якими ми будемо на уроці?

   (уважними, старанними, активними, дисцмплінованими)

• Тоді почнемо!                                                                                                       Щоб урок пройшов не даром

                            Треба сісти рівно, прямо.

                             Та навколо оглянутись.

                              І сусіду посміхнутись.

                             А щоб знання здобути,

                             Слід уважнішими бути.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1.Метод зацікавленості.

        Звучать фанфари. (Під фанфари учитель виносить на долоні скриньку, накриту серветкою, в середині – дзеркало).

-  Діти,  у  мене  в  руках  цікава  скринька.  У  ній   – найцінніший  скарб  планети  Земля.    Хто  з вас хоче його   побачити,   може  зазирнути,   але  поки  що  не розповідайте,   кого  ви  там   побачили,  аж  доки  всі найцікавіші   та   найсміливіші   не  зазирнуть  на  дно скриньки.

  ( Під пісню «Улыбка» діти почергово заглядують до скриньки)

 -  То кого ви там побачили?

 -   Так, ви побачили кожен себе. Отже найцінніший скарб– це ви самі.

• Кожен з вас – це особистість. І саме такої людини, як ви, більше на цій землі немає і небуде.

                             А що дитині треба?

                            Дім красивий, білий.

                              І, як світлий образ,

                           Мамин погляд добрий,

                              Й батька дорогого,

                              Чути добре слово.

                             А ще б гарно мати

                               І сестру, і брата.

 - Про кого йдеться у вірші?

 - Про кого мріє дитина?

ІV. Представлення теми і очікуваних результатів.

 3.Розв’язування ребусів за картками.

 -   Розгадайте ребуси, і дізнаєтеся, що за теми уроку.

           1) 7я         2) Р1а       3) РіД      4) Родо

( діти називають слова, які почерзі з’являються на проекторі)

Слайд 2  

    -   Зверніть,  діти,  увагу.  Прочитайте  з  проектора тему    урока.

2. Бесіда.

- Ми  дуже часто,  діти,  у  своєму мовленні використовуємо слово «сім’я» і, здається, усе про неї знаємо. А чи справді це так? Наприклад, бабуся і  дідусь,  які живуть з вами, це ваша сім’я  чи  родина?  Хто  входить   до  вашого роду?  Що таке родовід?  А   якщо я  попрошу  вас розповісти, що таке лад у домі, або яку  сім’ю можна назвати щасливою, то ми будемо сперечатися цілу годину.

-  Для того, щоб дізнатися більше про ваші родини, родинні стосунки,  про  ваші  обов’язки  в сім’ї, ми присвятимо наш урок.

3. Вправа «Очікування».

     -  Чого урок навчить кожного з нас? ( на проекторі не закінчене речення, яке діти доповнюють і поступово на проекторі з’являється таблиця).

Слайд 3

 

3.Технологія «Робота в групах».

     -   Діти,   для   того,   щоб  наш  урок  був  цікавим, продуктивним, творчим; щоб  праця  була злагодженою –  ми  продовжимо роботу в творчих групах.  Але кожну групу треба швиденько назвати. 

( Діти називають:

                  І гр. «Сонечко»

                 ІІ гр. «Веселка»

                ІІІ гр. «Зірка»)

-   Перш ніж приступити до роботи в групах, слід згадати правила роботи в групі: ( діти називають, на проекторі з’явлаються правила)

Слайд 4:

• Наприкінці уроку ми маємо визначити найактивнышу групу. За кожне правильно виконане завдання група буде отримувати карточку з балами

    -    А працювати ми будемо під гаслом (на  проекторі):

Слайд 5:

 

 

 

V. Надання   необхідної   інформації.

1. Ознайомлення з поняттями.

 -  Ми  з  вами  всі  –  український народ, який складається з  малих   та   великих,   дружних   і   працьовитих  родин.   Як могутній Дніпро  бере  початок  з  маленьких  джерел,  так  і наша українська культура збагачується традиціями і звичаями маленьких сімей.  Сім’я,  мов  сонечко,  зігріває  людину від її народження  до  кінця  днів. Вона  є осередком любові й тепла для   дитини,   дає   їй   уявлення    про  доброту,   моральність, культуру поведінки.

- Тому в народі кажуть: «Які мама й татко – таке й дитятко».

     2. Робота з книжкою(Я і Україна ст.51)

    1) Читання тексту вчителем.

2) Продовження читання тексту дітьми по групах.

3) Обговорення прочитаного.

-  Назвіть, хто входить до нинішніх родичів?

-  Назвіть давнішніх родичів своєї родини.

-  Назвіть хто входить до сім’ї.

3. Робота в зошитах.

    1) Читання віршу хором.

    2)  Розгляд сімейної, родинної фотокартки.

     - Назвати всіх хто зображений.

    3)  Виконання 2 завдання.

- Намалюйте у сердечку стільки кружечків, скільки осіб у твоїй сім’ї кольоровим олівцем.

 

 

 

 4.Розгадування кросворду в групах.

-   Діти,  допишіть  букви  у  порожні клітинки. Яка група впорається  швидше,  та й  отримає більше балів.

• Зачитаємо слова.

1. Перевірка слів по групах.(оцінення)

( кожна група по черзі називає слова, а на проекторі з’являється слово один за одним).

Слайд 6:

 

 

 

 

 

2. Складання прислів’я( оцінення).

-  Діти, у кожної групи лежить на парті конверт, у якому є завдання.  Це  прислі’я.  Але  зимовий  вітерець  подув  та змішав   усі   слова.   Потрібно  утворити   прислів’я,    але правильно  розмістити  слова у реченні. Отож, приступим до роботи.

      І гр.

             Шануй батька й неньку – і тобі буде гладенько.

    ІІ гр.

            Скрізь добре, а вдома краще.

   ІІІ гр.

            Рідний дім – це там, де тебе люблять.

  7. Фізкультхвилинка для пальчиків.

                             Оцей пальчик – мій дідусь.

Цей – моя  бабуся.

Оцей польчик – мій татусь,

Цей – моя  матуся.

А цей пальчик – оце я!

А це – вся моя сім’я!

5. Метод «Прес». Складання схеми.

-   Діти,  за  допомогою  слів,  які  з’являться  на  проекторі, кожна  група  має  дати   визначення  поняттям, з якими ми знайомилися.  За  допомогою  цих  визначень, ми побудуємо схему.

- Що таке сім’я ?    Слайд 7

 

 

І гр.

  Я вважаю,що сім’я – це група людей, яка складається з мами, тата , дітей.

Слайд 8

 Сім’я

 

        (тато, мама, сестра, брат, я.)

• Що таке родина?

ІІ гр.

      На мою думку, родина – це група людей, яка складається з батька, мами, дітей, ббабусі, дідуся, інших родичів, які живуть разом.

На проекторі:

 

                                        Родина

                 (всі, хто живе разом)

• Що таке рід?

ІІІ гр.

        Рід – кілька поколінь, які походять від одного предка.

 

 

    РІД

-  сучасні українські сім’ї часто живуть родинами, тобто разом  з  дідусем,  бабусею,  або з кимось із родичів. До складуроду входять уже кілька родин, родичі, рідня.

• А вже рід до роду – це...народ ( хором )

 

 

                            НАРОД

VI. Інтерактивна вправа.

 1. Розгляд дерева роду.

- Традиційно історію роду пока-

зують у вигляді дерева.

З роду в рід кладе життя мости,

    Без коріння саду не цвісти,

 Без стреміння човен не пливе,

   Без коріння сохне все живе.

      -  Яке  дерево  тримається  на   корінні,  так  і  кожен  рід тримається на найстарших його членах, бо саме вони мають великий  досвід  життя  і  допомагають  молодим.

- Коріння – це наші предки, прародичі. У ньому наше минуле, пам’ять.                                                                          - Стовбур – дідусі, бабусі

- Міцні гілки – ваші батьки

- А хто ж листочки?

- Діти!

- Ми побачимо, як «ведеться рід» від найстарших до найменших – це і є родовід. А дерево – родовідне.

2. «Моє родовідне дерево.»

 - На сьгоднішній урок кожен з вас склав власне «родовідне дерево».

3. «Саджання саду з родовідних дерев.

- Діти зараз ми посадимо з ваших «дерев роду» сад: рід до роду.  А  якщо  до   них   додати   родовідні   деревця  всіх українських  дітей,  що  ми  одержимо?

4. Моральні засади сім’ї.

- Як можна по-іншому сказати, що ж таке сім’я?

Сім’я  –  маленька держава, яка має свої закони, права й обов’язки.

5. Читання тексту «Жити по совісті»(с.54) частинами

6. Бліц – висновок до частин тексту.

- Як можна назвати І частину? ІІ? ІІІ?

• Усі сім’ї різні.
• Кожна сім’я виробляє свої правила.
• Жити по совісті – це не бути байдужим.

• Молодці, діти! На основі цього тексту ми складаємо ланцюжок залежності одного члена сім’ї від інших.

7. Складання ланцюжків залежності одного члена сім’ї від інших.

- Діти, перед кожною групою лежать слова, стрілочки.

Треба назвати залежність та викласти схематично.                 І гр:  Діти залежать від батьків та дідусів..

 ДІТИ    БАТЬКИ    ДІДУСЬ, БАБУСЯ

 

ІІ гр: Діти залежать водночас від батьків та дідусів, бабусь.

ДІТИ     БАТЬКИ

             ДІДУСІ, БАБУСІ

ІІІ гр: Дідусь і бабуся залежать водночас від дітей, онуків.

ДІДУСЬ І БАБУСЯ    ДІТИ(батьків)     ОНУКИ

- А тепер перевіримо на слайді.

8. Технологія «Мозковий штурм» (картки з малюнками)

    -  Якими  б  різними  не  були  наші  сім’ї,  у  кожній з них існують  обов’язки,  які  виконують  найчастіше  тато, мама, дитина,  бабуся,  дідусь.  Якщо у сім’ї, чи родині кожен знає свої  обов’язки, живе по правилам – то в цій сім’ї, чи родині лад. Назвіть, з ким у вашій родині асоціюються ці предмети?

9. Фізкультхвилинка.

Є великий в вовка рід

Всім живеться тут як слід.

День планують вони вміло,

Гартують дух і власне тіло.

Вранці всі ідуть до кладки,

Зранку в вовчиків зарядка.

Лапки вгору, хвіст униз

І навколо повернись.

Лапки вниз – і роблять кроки,

Гнуться гарно в усі боки.

Як закінчили зарядку,

В воду всі мерщій із кладки.

День почався з тренування

Здолаєм легко всі завдання.

     10. Виведення формули щасливої сім’ї.                             - Що потрібно для того щоб сім’я чи родина була щасливою?

1) Гра «Вилучи зайве»

- Перед вами діти слова, з яких треба вилучити зайве слово.

І гр: добробут ІІ гр:пошана               ІІІ гр:вірність

          порада                       виховання                        кохання

        затишок                   байдужість                      турбота

         сварки                          повага                          піклування

      допомога                      розуміння                           зрада

 2) Вправа «Гронування»

- Діти за допомогою слів, які у вас залишилися, ми складемо формулу-павутинку щасливої сім’ї чи родини.

- Які слова були зайві?

11. Складання класного Родоводу.

   -  Діти,  вас  у  минулому  році,  прийняла шкільна родина, де ви  навчаєтеся,  виховуєтеся  з  допомогою  таких   гарних вчителів.  Ви  вчитеся  бути  справжніми людьми з відкритим серцем   для  добрих  вчинків,  як  і  повинно  бути  у  міцній, дружній  родині.

1) Психогімнастика.

  - Утворіть коло.

В цьому класі ми родина,

Ми, і всі, і ти, і я.

Поверніться, посміхніться,

Обніміться, подружіться

(Виходить українка, читає вірш про український народ)    

- Українська земля дуже благодатна, подивіться, яке велике, міцне  дерево виросло  на ній – Дерево нашої класної родини.

 -  Яке  глибоке  коріння в нього: на ньому вже розмістилася сила  і  розум   нашої  шкільної  родини:  директор,  завучі.  З нього бере початок дуже міцний стовбур – це ваші ... вчителі. А  на  гіллях  –  стиглі  яблука, але не прості, а чарівні.. Я вам пропоную  зараз   зібрати  їх, а  замість  яблучок залишити на гіллях свої фотографії.(Діти під музику кріплять фото).                 

VII. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.

1) Аналіз виконання завдань уроку.       

- Якщо уявити, що сім’я, родина, рід – повітряні кульки, яка з них буде найменшою? Середньою? Найбільшою?

(на нитці прив’язані 3 кульки від найменшої до найбільшої, нитку тримають двоє учнів, вчитель викликає учня, який кріпить до кульок поняття :сім’я, родина, рід).

                                 РОДОВІД

 Сім’я     Родина     Рід

2.Оцінювання учнів

3. Домашнє завдання.

VIII. Підсумок уроку.