Урок "Слова обозначающие действия"

 

Тема. Слова, обозначающие действия.

Цель: научить выделять глагол как часть речи; формировать понятия  о глаголе как действии предмета; развивать умение ставить вопросы к глаголам

воспитание аккуратность, любознательность, стремления к учению. 

Оборудование: картинка с изображением «Мудрой» совы, мультимедийные средства, игра «Кто что делает?», ребус «Глагол».

Тип урока: урок усвоения новых знаний, умений и навыков.

Литература: Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класу;  Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта»/За заг. ред. О.А. Павлик. –Кривий Ріг: КПІ, 2013; "Словарь русского языка" (1949, 22-е издание, 1990; с 1992 - "Толковый словарь русского языка", совместно с Н. Ю. Шведовой);  Большой толковый словарь русского языка.Гл. ред. С. А. Кузнецов.Первое издание: СПб.: Норинт, 1998.; М.С. Соловейчук, О. О. Харченко. Дистанционный курс повышения квалификации. Материалы курса

«Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах». М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006. , интернет ресурс http://www.prodlenka.org/konkursnye-raboty/29-scenarijkonspekt-uroka/1511.html;

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/13/konspekt-uroka-slova-oboznachayushchie-deystvie-predmetov.

 

 

Ход урока:

І.Организационный этап                                                                 1 мин

Всем ребятам дан звонок,

Он собрал всех на урок

Станем, подровняемся,

С трудностями справимся.

 Учитель обращает внимание детей на картинку с изображением совы.

- Вы видите на доске птицу - «Мудрую сову».  Значит сегодня у нас  урок открытия новых знаний.

ІІ. Актуализация опорных знаний                                                 6 мин.

1. Фронтальная проверка домашнего задания.

2. Повторение материала

-Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке. (один предмет, много предметов)

-Назовите мне, пожалуйста, один предмет.

- Назовите много предметов.

-  Как называются слова, обозначающие название предметов? ( имя  существительное)

- На какие вопросы отвечает имя существительное? (кто?  что?)

3.  Воспитательная беседа:

- Ребята, всем приятно получать хорошие отметки?

- А что для этого нужно делать? (Хорошо учиться…..)

-А как вы думаете, главное знание, или отметка?

4.Работа с учебником стр. 137, упр.44

- Прочитайте стихотворение Агнии Барто  «Звонки»

- Назовите выделенные имена существительные (отметки, дневника от слова дневник, квартире от слова квартира, дверь)

ІІІ. Сообщение цели и задач урока.                                                     3 мин.

1. Работа в тетрадях. (запишите число, классная работа)

-В этом стихотворении есть и другие выделенные слова, которые овечают на вопросы что сделал?, что делает? Назовите их (Что делает? – приходит, раздается, начинается, стучится, Что сделал? – получил)

- Как называются эти слова мы узнаем при помощи ребуса «Кто что делает?»

-Демонстрация рисунков ( я буду показывать вам рисунки, а вы будете мне отвечать кто и что делает, название действиий записать в тетради)

Прыгает, летит, варит, играет, загорает, лежит

Кто? – собака. Что делает?  - прыгает

 

 

 

 

Кто? - птица. Что делает?  - летит

 

 

 

Кто? – повар. Что делает – варит

 

 

  Кто? – мальчик. Что делает – играет.

 

 

  Кто? – ребенок. Что делает? – загорает.

 

 

Кто? –львенок. Что делает – лежит.

 

Слово: ГЛАГОЛ

 

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала.       10 мин.

1. Усвоение правила о глаголе , стр.137.

- Что обозначают глаголы? (действия)

- На какие вопросы они отечают?

2. Словарная работа. Упр.45, стр. 137. (Устно) Чтение с ритмическим рисунком. Усвоение правильного ударения.

-обратите внимание на  слова ЧЕТЫРЕ и СДЕЛАТЬ, произнесите правильно ставя ударение.

3. Минутка чистописания: запишите предложения.

У кошки четыре лапки. Папа сделал табурет.

V.Физкультминутка                                                                              1 мин.

VI.Закрепление и осмысление изученного материала                  14 мин.

1 . Работа с учебником (стр.138 . Упр. 46  выполнить с комментированием по образцу)

Уметь – что делать?

Читать – что делать?

Приставать – что делать?

Трясти – что делать?

Прочти – что сделай?

 

Умолять – что делать?

Почитай – что сделай?

Звать – что делать?

Ждать – что делать?

Взять – что сделать?

Почитать – что сделать?

 

2.Развитие речи. Работа с рисунком. Стр.46. Упр. 47, ответы на вопросы устно. Все работают, а Наташа? )

3. Самостоятельная работа. Упр. 48. ( на карточках)

- Прочитайте вставляя пропущенные буквы.

-Назовите слова названия действий.

-Обратите внимание на правописание слов

- Запишите глаголы в два столбика: Что сделал? Что делает? (исписал, начинал, влезал, пишет, растет)

VII. Итог урока                                                                                           2 мин

1.Заключительная беседа

- С кокой частью речи мы познакомились? (глаголом)

--- Что обозначают глаголы?  (названия действий)

 --- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Что больше всего понравилось на уроке?

VIII Домашнее задание                                                                          2 мин

--  Выполнить упражнение домик  стр. 139.

 

ОЦЕНИВАНИЕ                                                                                       1 мин.

 

 

 

 

 

 

 

Ребус  “ГЛАГОЛ»

 

п	р	ы	г	а	е	т
			л	е	т	и	т
		в	а	р	и	т
		и	г	р	а	е	т
з	а	г	о	р	а	е	т
			л	е	ж	и	т