Урок "Смислові зв'язки між простими реченнями в складносурядному"

Про матеріал

Матеріал допоможе поглибити знання про складносурядне речення, його будову та засоби зв’язку , удосконалити вміння знаходити в тексті складносурядні речення , правильно будувати їх та використовувати у мовленні .

Перегляд файлу

Урок 2

Тема. Смислові зв'язки між простими реченнями в складносурядному. Розділові знаки між ними

Мета: поповнити знання про складносурядне речення, навчати визначати сполучники та смислові зв'язки між простими реченнями в складносурядному, правильно розставляти розділові знаки; розвивати логічне та образне мислення; виховувати дружні взаємовідносини між учнями.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: таблиця «Сполучники та смислові зв'язки між частинами в складносурядного речення», картина Івана Труша «Гуцулки біля церкви», мультимедійна презентація на тему «Сполучники та смислові зв'язки між простими реченнями в складносурядному».

Хід уроку

І. Актуалізація та корекція опорних знань.

♦ «Мікрофон».

1. Яке речення називається складним?

2. Які є способи зв'язку простих речень у складному?

3. Яке речення називається складносурядним? Наведіть приклади.

4. Які сполучники вживаються для з'єднання простих (сурядних) речень у складному? Наведіть приклади.

* Робота біля дошки.

Виписати окремо складносурядні речення і прості речення з однорідними членами. Підкреслити граматичну основу.

1. Сонце хилилось уже на захід і кривавим блиском обливало сніжні полонини (І. Франко). 2. Чи то настане нічка темна, чи то веселий день шумить (Л. Глібов). 3. Я нічого не міг зробити, весь час нездужав, та й тепер погано мені (М. Коцюбинський). 4. Чайка летить, і кигиче вона за бурею (Б. Олійник). 5. Я дивився на тиху чарівну річку, на берег, на суворого кормчого діда (О. Довженко).

Довідка: 1) 5) — прості речення з однорідними членами, 2), 3), 4) — складносурядні речення.

II. Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності учнів.

Вчитель. На уроці ми поповнимо знання про складносурядне речення, навчимося визначати сполучники та смислові зв'язки між простими реченнями в складному, правильно розставляти розділові знаки; розвиватимемо образне та логічне мислення; виховуватимемо дружні взаємовідносини .

III. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.

Пояснення вчителем нового навчального матеріалу з використанням мультимедійної презентації.

Прості (сурядні) речення в складносурядному реченні з'єднуються сурядними сполучниками — єднальними, протиставними і розділовими.

Між частинами складносурядного речення можуть бути різні смислові зв'язки.

Робота з таблицею «Сполучники та смислові зв'язки між частинами складносурядного речення».

* Уважно розглянути таблицю.

*Скласти лінгвістичне повідомлення про сполучник як частину мови.

*Звернути увагу на значення складносурядних речень, частини яких пов'язані єднальними, протиставними і розділовими сполучниками.

Вчитель. Єднальні, протиставні та розділові сполучники не можуть змінюватись один одним. Тому треба стежити за правильністю їх уживання. Так, між простими реченнями у складносурядному — Пройшла гроза, і ніч промчала, і знову день шумить кругом (В. Сосюра) — можна вжити лише єднальний сполучник; протиставний чи розділовий суперечитиме тому смисловому зв'язку (послідовність подій), який зумовив поєднання цих двох простих речень в одне складне.

Розряди

сурядних

сполучників

Смислові зв'язки

між частинами

складносурядного

речення

Приклади

1. Єднальні і(й), та (в значенні і),

і... і, ні ...,ні ...ні, ані, також,

як так, не тільки .... а й, притому, при чому

одночасність дій, подій, явищ, станів

послідовність дій, подій, явищ, станів

причинно-наслідкова залежність між діями, подіями, явищами, станами

А літо йде полями і гаями, і вітер віє, і цвіте блакить

(А. Малишко).

Пройшла гроза, і ніч промчала, і знову день шумить кругом (В. Сосюра).

Машину повело, і ми згубили шлях

(Л. Костенко).

2. Протиставні а, але, та, (в значенні але), проте, однак, зате, а, й, же

протиставлення дій, подій, явищ, станів

зіставлення дій, подій, явищ, станів

Поганий на вроду, та гарний на вдачу (Народна творчість).

І потечуть веселі ріки, а озера кругом гаями поростуть, веселим птаством оживуть

(Т. Шевченко).

3. Розділові

або, чи, чи... чи, або... або, то... то, чи то... чи то, не то ... не то, хоч... хоч

чергування дій, подій, явищ, станів

взаємовиклю-чення дій, подій, явищ, станів

То вітрець дихне, то коник в житі засюрчить (Л. Глібов).

Чи ти мій сон, чи ти моя уява, чи просто чорна магія чола

(Л. Костенко).

Коментоване письмо Записати речення. Визначити смислові зв’язки між їх частинами. Розставити розділові знаки, пояснити їх вживання.

1.Сніг лежав ще у самих ярах і затінках (,;) а то скрізь позбігав дзюркотливими струмочками. 2.Серед пучечків тогорічної трави де-не-де визирали вже блакитними очима проліски (,-) але вся земля лежала ще чорна. 3.Лежала ще півсонна й зітхала до неба теплими грудьми (,;) і те зітхання злітало вгору легенькою білястою парою.

4.Прийшла весна (,-) і все зазеленіло навколо.

Конструювання - моделювання

(дібрати другу частину до прислів’я, поставити потрібні розділові знаки)

Злий плаче від заздрості (а добрий від радості).
Дерево шанують, як добре родить (а чоловіка, як добре робить.
Життя не має ціни ( а воля дорожча за життя).

Творча лабораторія «Пишемо твір за п'ять хвилин».

За картиною Івана Труша «Гуцулки біля церкви» скласти і записати невеличкий твір у художньому стилі, використовуючи виражальні можливості складносурядних речень.

IV. Підсумок уроку.

Рефлексивно-оцінювальний етап.

1. Що найбільше зацікавило на уроці?

2. Чи однакові смислові зв'язки між простими реченнями в складносурядному?

3. У чому полягає їх різноманітність?

Самооцінювання, оцінювання роботи учнів учителем.

V. Домашнє завдання.

1. Опрацювати теоретичний матеріал.

2. Скласти слайд – твір на тему «Моя родина», використовуючи виражальні можливості складносурядних речень.