Урок "Солі, їх визначення, склад, номенклатура "

Урок __

Тема. Солі: їх склад та назви. Фізичні властивості солей.

Мета: ознайомити учнів зі складом, фізичними властивостями та номенклатурою солей; формувати навички складання формул солей за їхніми назвами; з’ясувати значення солей у природі; розвивати критичне мислення; уміння аналізувати та встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати екологічну культуру.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання:

Етапи уроку

І. Стадія виклику

Актуалізація набутих знань, умінь і навичок

«Незакінчене речення»

1. Складні речовини поділяються на чотири класи …. (оксиди, кислоти, основи, солі)
2. Речовини що складаються з двох елементів один з яких є Оксиген називають …. (оксидами)
3. Речовини що складаються з атомів металів та гідрооксогрупи називають…. (основами)
4. Кислоти у своєму складі мають …. (Гідроген та кислотний залишок)
5. За основністю кислоти поділяють на …. (одно-, дву- та багатоосновні)
6. Валентність кислотного залишку визначається за …. ( основністю кислоти/ за кількістю атомів Гідрогену)

«Вибірковий диктант»

( із запропонованого переліку речовин  виберіть оксиди, основи та кислоти; невідомі речовини випишіть в окрему групу )

MgO, CaCO₃, HCl, Ca(OH)₂, SO₂, H₂SO₄, NaCl, P₂O₅, Fe₂O₃, LiOH, H₃PO₄, Al(OH)₃, CuSO₄, HNO₃, Al₂(SO₄)₃.

Мотивація навчальної діяльності

Всі, і дорослі і малі полюбляють казки. І як винагороду за вашу плідну роботу я вам пропоную послухати казку…

Жив якось король і було у нього три доньки. Як постарів, замучили його сумніви, котру з них зробити королевою. Адже всіх трьох він любив однаково! Покликав одного дня король дівчат до себе й мовить:
 – Донечки мої! Я вже старий і не відаю, скільки ще проживу на світі. Тому хочу вирішити, котрій із вас трон залишити. Але спочатку мені треба знати, як ви мене любите.
 Старша донька відповіла:
 – О, мій таточку! Ви мені дорожчі за золото, – і ніжно поцілувала батьківську руку.
 – О, любий мій тато! Ви мені дорожчі за вінчальну фату. Заради Вас я і заміж не піду! – запевнила середня.
 А найменша донька, Марійка, ніжно дивлячись на батька, сказала:
 – Я, татуню, люблю Вас, як сіль.
 – Ах ти, негіднице, ти любиш батька, як сіль? – накинулися на неї старші сестри.
 Дуже розгнівався король на молодшу свою доньку. Любити батька, як сіль! Просту сіль, яка в кожного є, яку кожен може купити! Сіль, існування якої ніхто не помічає!
 – Іди геть з моїх очей! – закричав король і додав: – Якщо настануть такі часи, коли сіль стане для людей дорожча за золото, приходь назад – я зроблю тебе королевою!
 Марійка не могла не послухатись і тієї ж миті залишила палац. Але разом із нею у королівстві зникла й сіль.

Питання:

• Як ви вважаєте, що відбувалося далі?

 На радощах король оголосив Марійку королевою. Всі навколо були вдячні Марійці за доброту та щирість і зрозуміли, що сіль – це справжній скарб.

Питання:

• Чому сіль у казці називають «справжнім скарбом»?
• Якою, на вашу думку, буде тема нашого сьогоднішнього уроку?
• А які знання та вміння ви плануєте отримати на нашому уроці?

Визначення  учнями теми та задач уроку (Тема та задачі записуються на дошці)

ІІ. Стадія осмислення

«Евристична бесіда»

• Як ви вважаєте до якого класу неорганічних сполук належать речовини, формули яких ми записали окремо? (солі)
• Зверніть увагу на склад солей та визначте, що у них спільного. (атом металу та кислотний залишок)
• Од же давайте спробуємо дати визначення. Що таке солі? (Солі – складні речовини, що складаються з атомів металу й кислотного залишку).

Перевірка правильності визначення за підручником

• Чи всі солі мають у своєму складі однакові атоми металів? (Ні)
• Чи всі солі мають у своєму складі однакові кислотні залишки? (Ні)
• Од же який можна зробити висновок про кількість різноманітних солей? (існує багато різних солей)
• А чи можна самим скласти формулу солі? (Так)
• А як це можна зробити?
• Як визначити валентність кислотного залишку? (За основністю кислоти)

Робота в парах.

Завдання 1. Скласти формули солей.

Завдання 2. Розгляньте таблицю, та запропонуйте яким способом можна дати назву солям.

Висновок. Назва складається з таких частин

                                                                +   (                                                               )   +                                                                                                 

Завдання 3. Дати назву отриманим формулам солей (див. завдання 1)

«Прийом КЛАСТЕР»

 Завдання. Прочитати матеріал підручника с.80, значення солей оформити у формі  кластера

Розчинність солей

Робота із таблицею розчинності

Гра «Ланцюжок»

Ключове слово «ХІМІЯ»

ІІІ. Стадія рефлексії

Прийом  «Самоаналіз»

Домашнє завдання

1. Опрацювати §_____
2. Виконати завдання____на с. _____