Урок "Состав числа 8. Составление выражений на сложение. Упражнение на нахождение пропущенных чисел, сравнение чисел . Сравнение отрезков за длиною."

Рекомендации

1.Оргмомент. (1 мин.)

 -Проверили свою готовность к уроку.

 - Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики. (Сливы, огурцы)

Желаю Удачи!

Я действительно желаю вам удачи и хочу, чтоб вам понравился урок.

Улыбнулись. Покажите мне свое настроение.

2.Мотивация учебной деятельности. 1 мин.)

 - За окном - осень! Осень подарила нам много овощей и фруктов.

- Какие фрукты вы любите? Замечательно!

- Вот и мы на уроке математики тоже попробуем собрать дары осени.

- А помогут нам в этом ваши знания и умения.

- Вы мне поможете? За каждый правильный ответ

Осень будет нас одаривать своими дарами.

3.Контроль, коррекция и закрепление знаний.

( 3 мин.)

а) Повторение изученных цифр.

 Мы отправляемся в сад. Надо вести себя тихо, чтобы услышать звуки сада. (Работа  с экранами)

  - Стук дятла ( 5 раз)

   -Чего может быть пять : пять пальцев на руке, у звезды 5 лучей.

  - Шелест листочка? (7 раз)

-  Чего может быть 7: сем чудес света, дней недели, 7 цветов радуги

- Какой сегодня день недели?

- Что вы только что показывали на экранах? (Цифры).

-  А называли? (Число?)

- Значит цифра это знак, запись числа.

б) Задание на нахождение пропущенных чисел.   (3 мин.)

Подул ветер и рассыпал листочки.

Вставь, каких здесь не хватает.

1.2.3….5……..8.

(Показать на экранах, один ребенок выставляет число на  наборном полотне)

 -какое число следует за числом 7. (Ответ: назвать следующее число)

- какое число предшествует  шести. (Ответ: назвать число, которое стоит впереди шести)

- сравнение чисел 7 и 6;  5 и 8.

-Какие знаки поставим, почему?

4.Изучение нового материала. (5 мин.)

а)  Состав числа 8. Работа с геометрическим материалом.

- С каким числом, цифрой мы познакомились на прошлом уроке?

-Из каких геометрических фигур можно это число выложить?   (Из 2 кружков)

-Что еще можно сложить их двух кружков? (Снеговик, велосипед, очки)

Но вот в наш сад пришел ежик и решил полакомиться нашими яблочками. Он каждый день  находил по 8 яблок и  прятал их в две норки.

- Кто хочет побыть ежиком? (У доски ребенок работает, а все дети работают с геометрическим материалом на местах.  На доске открываются окошки в домике состава числа 8 )

- Что мы только что делали?  («Заселили» домик №8)

- Для чего мы должны знать состав чисел?  (Для быстрого счета)

Физкульминутка – пальчиковая гимнастика.

Мы капусту рубим-рубим.

Мы капусту трем-трем

Мы капусту солим-солим

Мы капусту жмем-жмем.

б) работа в Т. С.16  №2 – заполнение таблицы «Состав числа 8» (3 мин)

Чтобы не забыть урок.

Закрепить его ты мог.

Состав восьми припомним,

Таблицу мы заполним.

Работа выполняется коллективно. (Учитель заполняет на доске, а дети в тетрадях)

в) работа по учебнику  над выражением с. 33

№ 2 (рассчитано  на весь урок)

- Составление выражения по иллюстрации в учебнике и стихотворению.

Цветные и улитки, и ракушки,

Подумайте, зачем, друзья – подружки,

Их так художник рисовать  старался?

Чтоб школьник в выражениях упражнялся!

( 3 + 5 = 8.)

(2 + 6 = 8.)

5 Развитие и закрепление математических знаний. (3 мин.)

 а) Игра  «Найди пару». (3 мин.)

(Игровой материал: карточки с числами от 1 до 8.

Дети получают карточки с числами.  По сигналу учителя  ученики ищут себе пару).

- Создайте пару 7 и 8.

- Объясните, из каких чисел состоит ваше число?

- Почему?

Поменялись карточками. Нашли пару.

6.Итог урока. Рефлексия. (1-2 мин.)

 - Урок подошел к концу и в нашей корзинке собраны дары осени.

 – Закончи предложение:

«Сегодня я узнал, что…», « Мне понравилось, что я…», « Я люблю работать в паре с товарищем потому, что…»

– Как  нам помогут знания, полученные вами сегодня? (Быстро считать)

- Калина символ Украины! А еще она умеет нас лечить от простуд  и поэтому в каждом саду она растет. Пусть калина оберегает нас и наших  гостей.

-Давайте создадим аппликационную открытку нашим гостям, разместим  ягодки калины на двух кисточках так, чтобы было не равное количество ягод. (Количество ягод 8)

 - Мне очень понравилось, как вы работали. Спасибо за урок!

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в учебную деятельность, создание ситуации успеха, психологической поддержки.

Если  ребенок невнимательный, то удержать внимание может живая, эмоциональная, выразительная  речь учителя.

Если ребенок боится отвечать – такой вид работы дает возможность видеть ответы всех детей- самооценка ребенка повышается.

Демонстрация иллюстраций, картинок способствует  формированию речи, математических представлений, представлений об окружающем мире

 Практическая работа с геометрическим материалом и другими предметами способствует формированию математической речи, математических представлений при составлении выражений.

Если ребенок  неусидчивый, то участие в сюжетно-ролевой игре способствует формированию произвольного внимания.

Если работа в тетрадях ведется небрежно, это значит слабо развита моторика пальцев рук. Таким детям надо больше давать задания на работу с аппликацией, мозайкой, лепка и т.д.)

Плохо ориентируется в тетради – значит низкий уровень развития восприятия и ориентации в пространстве. Уроки труда могут помочь в  формировании и развитии умения ориентироваться и работать  в тетради.

Для формирования познавательных интересов -  дидактическая игра.

Упражнения на развитие мелкой моторики – аппликационная работа или графическое задание по обводке сложной для этих детей линии формируют графомоторные навыки, точность и координацию движений как общей, так и мелкой моторики, навык письма, предупреждают утомление. Кроме того развивают волевые процессы, мозг ребёнка, воспитывают трудолюбие.