Урок. Спільнокореневі (споріднені) слова . Їх відмінність від слів, близьких за значенням (синонімів).

Про матеріал

ознайомити учнів з поняттям спільнокореневі (споріднені) слова; формувати уміння розрізнювати синоніми; удосконалювати навички каліграфічного письма; збагачувати словниковий запас; розвивати мовленнєві навички, вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати, виховувати працьовитість, любов до рідної мови.

Перегляд файлу

Тема.Спільнокореневі (споріднені) слова . Їх відмінність від слів, близьких за значенням (синонімів).

Мета.ознайомити з поняттям спільнокореневі (споріднені) слова; формувати в учнів уміння розрізнювати синоніми;

навички каліграфічного письма; збагачувати словниковий запас; розвивати мовленнєві навички, вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати, виховувати працьовитість, любов до рідної мови.

Обладнання: презентація, картки із завданнями для груп,підручник «Українська мова» М.Д. Захарійчука.

Нестандартний урок: засідання МАН

Хід уроку

І.Розминка.

1.Налаштування на урок.(слайд № 1) (Звучить музика Е.Гріга»Ранок»)

*(Зв`язок з музичним мистецтвом)

Рано - вранці сонечко встало,
нам промінчик свій подало.

Нас воно вітає

на гарну працю благословляє.

-Діти, у вас на партах є зображення сонечок. І хоча вони паперові, та жовтий колір, колір тепла, буде вас зігрівати і підтримувати протягом усього уроку.

То ж урок розпочався!

до праці мерщій.

Усі перешкоди здолати зумій.

Девіз уроку:

Працюймо наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилина не втратилась марно.(Слайд №2)

1.Сенкан .(Слайд №3)

1.Сонце.

2.Тепле,яскраве,лагідне.

3.Гріє, освітлює, оздоровлює.

4.Допомагає всьому живому.

5.Зірка (або небесне тіло).

Як можна назвати слова: сонце, зірка.

Складіть декілька реченнь про сонечко, спираючись на знання з природознавства.

*(Зв`язок з природознавством)

-Ось ви вже включилися в роботу. І сонечко вам посміхається.(слайд №4)

(Музика Гріга та девіз уроку створюють сприятливий психологічний клімат та налаштовують на плідну працю)

ІІ.Обґрунтування навчання.

Вчитель: Сьогодні у нас не просто урок української мови. Ми зібралися на засідання МАН, на якому присутні кращі знавці української мови – це ви діти. Як розшифрувати слово МАН? (слайд №5)

-А якими іншими словами можна замінити слово розшифрувати ? (розгадати, розібрати написане, розкодувати)

- Сьогодні я хочу це слово розкодувати так: Слайд №6,7,8

М – мислення;

А – активність;

Н – наполегливість.

- Саме такої роботи чекаю від вас на нашому засіданні МАН.

1.Метод «Передбачення»

А про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці ви спробуєте сказати самі, коли прослухаєте казку. Слайд № 9

Казка.

Йшли якось стежинкою гусак, гуска і гусенята, а назустріч їм гусінь.

- Ви хто такі? – запитала гусінь?

- Я гусак, це гуска, а то – наші гусенята, ввічливо відповів гусак

- А ти хто?

- А я ваша тітка, - похвалилася гусінь.

Гуси ображено загелготали.

- Чому образилися гуси?Чи є гусінь їх родичкою?

2.Оголошення теми і мети. Слайд №10

Тема сьогоднішнього засідання МАН:

ознайомити з поняттям спільнокореневі (споріднені) слова; формувати в учнів уміння розрізнювати синоніми; навички каліграфічного письма; збагачувати словниковий запас; розвивати мовленнєві навички, вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати, виховувати працьовитість, любов до рідної мови.

3.Прогнозування результатів уроку. ( Метод “Мікрофон”)

-Чого ви очікуєте від уроку? (Міркування дітей)

( Прочитавши назву ми можемо передбачити, що цікавого сьогодні дізнаємося .

Учні відповідають, вчитель, узагальнюючи їх відповіді, прикріплює таблички – передбачення на дошку:

• навчитися нового;

навчитися розрізняти слова синоніми та спільнокореневі слова;

• вчитися влучно використовувати споріднені слова та синоніми;

• цікаво та весело провести урок).

-Я впевнена, якщо ви будете уважно слухати, правильно відповідати і старанно працювати,ваші сподівання не будуть марними.

- Щоб запам’ятати дату нашого засідання, давайте занотуємо її до своїх записників.

- Як по іншому сказати дата? (число, номер)

- Що таке записник? (зошит, блокнот)

- Що означає занотувати?(записати)

- Як називаються такі слова? Дати наукове обгрунтування.

- Обгрунтування – це... (правило).

- Де ми будемо виконувати роботу? (В класі)

- То яка робота? (Класна)

(Діти записують дату, класна робота)

2.Каліграфічна хвилинка (Слайд № 11)

- При перегляді ваших зошитів виявлено неправильне написання букви Мм та поєднання її з іншими буквами

- Тому внесемо до протоколу нашого засідання перше завдання – „Каліграфічна хвилинка”

Щоб слова і букви

правильно писати,

хвилинку каліграфії

треба починати

(Пояснення написання букви Мм та поєднання її з іншими буквами)

Загадка Слайд № 12,13

Без неї жити неможливо,

Для всіх людей вона важлива.

Без неї пісні не співати,

Без неї й слова не сказати (Мова)

- Запишіть до зошита відгадку. На нашому засідання є доповідачі. Прошу уважно прослухати їх доповіді та записати до зошита слова, які тісно пов’язані з відгадкою.

(Підготовлені заздалегідь учні читають вірші про мову)

*(Зв`язок з літературним читанням)

1.Як нема без зірок небозводу,

Як блакиті без сонця нема,

Так і мови нема без народу,

І народу без мови нема.

(В.Забаштанський)

2.Люби, шануй, піднось до зір

Цю українську мову.

Нема солодшої – повір,

За неї пречудову.

(Олександр Олесь)

3.І тихо мовляться слова,

І шепче зірка вечорова,

І чуть, як засина трава

У колисковій рідній мові.

(Олександр Олесь)

Складіть і запишіть речення про мову. .(Мова – душа народу. Бережімо і плекаймо рідну мову, наше найбільше багатство!...)

ІІІ. Актуалізація навчання.

1.Робота в зошиті.

- Випишіть із тексту вправи 1 підкреслені слова.

- Яка частина в них спільна?

-Як можна назвати всіх цих птахів?(Вони родичі)

- Що можна сказати про слова?Вони теж родичі,рідня або, можна сказати, споріднені слова.

- Зверніть увагу, що в них є спільна частинка. Її називають коренем слова.

2.Метод «Мозкова атака.» Слайд №14

- Спробуйте сформулювати правило,про споріднені слова і корінь слова.

- Порівняйте свої висновки з правилом у підручнику.

(Заучування правила)

Що можна сказати про виділене слово?

(Це слово не споріднене з даними,бо має інше значення. Воно –однозвучне, яке звучить подібно.)

ІV.Усвідомлення змісту. Слайд №15

1).Робота за підручником.

-Наступний етап нашого засідання «Робота з допоміжною літературою».

а) Пошукова робота -«Довідкове бюро». Слайд № 16

Завдання1.Як інакше можна назвати споріднені слова,що мають спільний корінь.

Завдання 2. Як правильно визначати корінь?

б)Стратегія «Метод прес» слайд № 17

Вправа 2.(1 гр. –перший рядок,2 гр. – другий рядок.)

Спишіть,вилучивши слово, яке не є «родичем».

Поясніть за схемою:

«Я вважаю…»

«Тому,що …»

«Наприклад…»

«Отже…», «Таким чином…».

в) Робота із словником. (Працює 1 учень.) «Довідкове бюро».

Знайти пояснення слова морелі.(сорт дрібних абрикос, плоди дрібних абрикос).

Зарядка для очей. Слайд №18

Робота в групах. Слайд № 19,20,21

(На слайді два будиночки і розкидані слова: хоробрий, Україна, сміливий, українець, відважний,український, безстрашний, українка.) Слайд №19

- Давайте спробуємо заселити слова в їх будинки.

(Учні груп записують слова до зошита і розповідають за якими ознаками їх розподіляли на групи)

(записуємо на аркуші, про свою роботу сигналізуємо міцним рукостисканням, одна группа як одна сім`я)

1 група: хоробрий,сміливий,відважний, безстрашний.

(синоніми);

2 група: Україна, українець, український, українка. (спільнокореневі слова, позначити корінь). Слайд № 20

Висновок: Слайд №21

- Чим розрізнюються синоніми і споріднені слова?

(Синоніми – різні за звучанням та написанням, але схожі за значенням;

Споріднені слова – схожі за звучанням та смислом)

3.Хвилина релаксації. Слайд №22,23.

(Танцюють під музику за зразком.)

V. Рефлексія. Практикум . Слайд №24-30

1.Робота в групах.

І група.

Завдання №1.Відгадайте загадку, до слова – відгадки доберіть спільнокореневі.

У кожному місті і селі

Головний я на столі.

(Хліб, хлібний, хлібець, хлібчик,хлібина …)

Завдання №2. «П`ятий зайвий»

Підводний, водолаз, підвода, вода, водяний.

*Доберіть синоніми до слова підвода.

ІІ.група.

Завдання №1.Відгадайте загадку, до слова – відгадки доберіть спільнокореневі.

Хто малюнок на вікні уночі зробив мені?

(мороз,морозець, морозний, морозити, заморозити…)

Завдання №2. «П`ятий зайвий»

Гірський, міжгір`я, гора, погоріле,гірка.

*Доберіть синоніми до слова горіло.

ІІІ.група.

Завдання №1.Відгадайте загадку, до слова – відгадки доберіть спільнокореневі.

Чим більше миється, тим меншим стає.

Завдання №2. «П`ятий зайвий»

Гірський, гора, горе,підгірний, гірка.

*Доберіть синоніми до слова.

2.Узагальнююче тестування, оцінка та самооцінка діяльності учнів.Слайди №31,32.

Отже і нам настав час перевірити чи з користю ви провели сьогоднішній урок. Адже кожен учень МАН отримує результат,захищаючи свою роботу.Зараз вам надається така можливість

Тестування учнів.

1. Слова, близькі за значенням називаються.. (1б.)

а) синонімами;

б) спільнокореневими.

2. Слова, що мають спільну частину – корінь з однаковим значенням називаються… (1б.)

а) синоніми;

б) спільнокореневими.

3. Хмарка, хмара, хмарно, захмарилося – це слова … (2б.)

а)синоніми

б) спільнокореневі.

4.Їли, підживлювалися, харчувалися- це слова … (2б.)

а) синоніми;

б) спільнокореневі

5.У словах літак, літати, приліт, перелітні корінь слова (2б.)

а) – літа-

б) – літ-.

Взамоперевірка за шаблоном.

- Підрахуйте кількість балів на ваших картках.

Цей тест дає вам змогу зробити самоаналіз своїх досягнень за урок. Хто набрав менше 8 балів, зверніть увагу на помилки та опрацюйте їх. 3.Підведемо підсумки наших очікувань.

Подивіться скільки питань ми розглянули на цьому засіданні. Ви справжні знавці української мови! Слайд №33

1.Початок засідання

2.Каліграфічна хвилинка

3.Наукові дослідження