Урок. Спільнокореневі (споріднені) слова . Їх відмінність від слів, близьких за значенням (синонімів).

Тема.Спільнокореневі (споріднені) слова . Їх відмінність від слів, близьких  за  значенням (синонімів).

Мета.ознайомити  з  поняттям  спільнокореневі (споріднені)  слова; формувати в учнів уміння розрізнювати синоніми;

 навички каліграфічного письма;   збагачувати словниковий запас; розвивати мовленнєві навички, вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати, виховувати працьовитість, любов до рідної мови.

Обладнання: презентація,  картки із завданнями для груп,підручник «Українська мова» М.Д. Захарійчука.

Нестандартний урок: засідання МАН

 

Хід  уроку

І.Розминка.

1.Налаштування  на  урок.(слайд № 1) (Звучить музика Е.Гріга»Ранок»)

*(Зв`язок з музичним мистецтвом)

Рано - вранці сонечко  встало,
нам  промінчик  свій  подало.

Нас  воно  вітає

на гарну  працю благословляє.

-Діти,  у вас  на  партах є  зображення  сонечок. І хоча  вони  паперові, та  жовтий  колір, колір  тепла, буде  вас  зігрівати  і  підтримувати  протягом  усього уроку.

То ж  урок розпочався!

 до праці мерщій.

 Усі перешкоди здолати зумій.

Девіз  уроку:

 Працюймо  наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилина не втратилась марно.(Слайд №2)

1.Сенкан .(Слайд №3)

1.Сонце.

2.Тепле,яскраве,лагідне.

3.Гріє, освітлює, оздоровлює.

4.Допомагає  всьому  живому.

5.Зірка (або небесне  тіло).

Як  можна  назвати  слова: сонце, зірка.

Складіть  декілька реченнь  про  сонечко, спираючись на знання з природознавства.

*(Зв`язок з природознавством)

-Ось  ви  вже  включилися  в роботу. І сонечко  вам посміхається.(слайд №4)

(Музика Гріга та девіз уроку створюють сприятливий психологічний клімат  та налаштовують на плідну працю)

ІІ.Обґрунтування  навчання.

Вчитель: Сьогодні у нас не просто урок української мови. Ми зібралися на засідання МАН, на якому присутні кращі знавці української мови – це ви діти. Як розшифрувати слово МАН? (слайд №5)

-А  якими іншими словами можна замінити слово розшифрувати ? (розгадати, розібрати написане, розкодувати)

- Сьогодні я хочу це слово розкодувати    так: Слайд №6,7,8           

М – мислення;

А – активність;

Н – наполегливість.

- Саме такої роботи чекаю від вас на нашому засіданні МАН.

1.Метод «Передбачення» 

А  про що  йтиме  мова  на  сьогоднішньому  уроці ви  спробуєте сказати  самі, коли  прослухаєте  казку. Слайд № 9

Казка.

Йшли  якось стежинкою гусак, гуска і гусенята, а назустріч їм гусінь.

- Ви хто такі? – запитала гусінь?

- Я гусак, це гуска, а то – наші гусенята, ввічливо відповів гусак

- А ти хто?

- А я ваша тітка, - похвалилася гусінь.

Гуси ображено загелготали.

- Чому образилися гуси?Чи є гусінь їх  родичкою?

2.Оголошення  теми  і  мети. Слайд №10

Тема сьогоднішнього засідання МАН:

ознайомити  з  поняттям  спільнокореневі (споріднені)  слова; формувати в учнів уміння розрізнювати синоніми;   навички каліграфічного письма;   збагачувати словниковий запас; розвивати мовленнєві навички, вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати, виховувати працьовитість, любов до рідної мови.

3.Прогнозування результатів уроку. ( Метод “Мікрофон”)

 -Чого ви очікуєте від уроку? (Міркування дітей)

( Прочитавши назву  ми можемо передбачити, що цікавого сьогодні дізнаємося .

 Учні відповідають, вчитель, узагальнюючи їх відповіді, прикріплює таблички – передбачення на дошку:

• навчитися  нового;

навчитися розрізняти слова синоніми та спільнокореневі слова;

 • вчитися влучно використовувати споріднені слова та синоніми;

 • цікаво та весело провести урок).

 -Я впевнена, якщо ви будете уважно слухати, правильно відповідати і старанно працювати,ваші сподівання не будуть марними.

- Щоб запам’ятати дату нашого засідання, давайте занотуємо її до своїх записників.

- Як по іншому сказати дата? (число, номер)

- Що таке записник? (зошит, блокнот)

- Що означає занотувати?(записати)

- Як називаються такі слова? Дати наукове обгрунтування.

- Обгрунтування – це... (правило).

- Де ми будемо виконувати роботу? (В класі)

- То яка робота? (Класна)

(Діти записують дату, класна робота)

2.Каліграфічна хвилинка (Слайд № 11)

- При перегляді ваших зошитів виявлено неправильне написання букви Мм та поєднання її з іншими буквами

- Тому внесемо до протоколу нашого засідання перше завдання – „Каліграфічна хвилинка”

Щоб слова і букви

правильно писати,

хвилинку каліграфії

треба починати

(Пояснення написання букви Мм та поєднання її з іншими буквами)

Загадка Слайд № 12,13

Без неї жити неможливо,

Для всіх людей вона важлива.

Без неї пісні не співати,

Без неї й слова не сказати (Мова)

- Запишіть до зошита відгадку. На нашому засідання є доповідачі. Прошу уважно прослухати їх доповіді та записати до зошита слова, які тісно пов’язані з відгадкою.

(Підготовлені заздалегідь учні читають вірші про мову)

*(Зв`язок з літературним читанням)

1.Як нема без зірок небозводу,

Як блакиті без сонця нема,

Так і мови нема без народу,

І народу без мови нема.

                   (В.Забаштанський)

2.Люби, шануй, піднось до зір

Цю українську мову.

Нема солодшої – повір,

За неї пречудову.

                     (Олександр Олесь)

3.І тихо мовляться слова,

І шепче зірка вечорова,

І чуть, як засина трава

У колисковій рідній мові.

                   (Олександр Олесь)

Складіть і  запишіть  речення  про  мову. .(Мова – душа  народу. Бережімо і плекаймо рідну мову, наше найбільше багатство!...)

ІІІ. Актуалізація навчання.

1.Робота в зошиті.

- Випишіть із  тексту вправи 1 підкреслені слова.

- Яка частина в них  спільна?

-Як можна назвати всіх цих птахів?(Вони родичі)

 - Що можна сказати  про слова?Вони теж родичі,рідня або, можна сказати, споріднені слова.

- Зверніть увагу, що в них є спільна частинка. Її називають коренем слова.

2.Метод «Мозкова  атака.» Слайд №14

- Спробуйте сформулювати правило,про споріднені слова і корінь слова.

- Порівняйте свої висновки з правилом у підручнику.

(Заучування правила)

• Що можна сказати про виділене слово?

(Це слово не споріднене з даними,бо має інше значення. Воно –однозвучне, яке звучить подібно.)

ІV.Усвідомлення  змісту. Слайд №15

1).Робота за підручником.

-Наступний етап нашого засідання «Робота з допоміжною літературою».

а) Пошукова робота -«Довідкове бюро». Слайд № 16

Завдання1.Як інакше можна назвати споріднені слова,що мають спільний корінь.

Завдання 2. Як правильно визначати корінь?

б)Стратегія «Метод прес» слайд № 17

Вправа 2.(1 гр. –перший рядок,2 гр. – другий рядок.)

Спишіть,вилучивши слово, яке не є «родичем».

Поясніть за схемою:

«Я  вважаю…»

«Тому,що …»

«Наприклад…»

«Отже…», «Таким чином…».

в) Робота із словником. (Працює 1 учень.) «Довідкове бюро».

Знайти пояснення слова морелі.(сорт дрібних абрикос, плоди дрібних абрикос).

Зарядка  для  очей. Слайд №18

Робота в групах. Слайд № 19,20,21

 

(На слайді  два будиночки і розкидані слова: хоробрий, Україна, сміливий, українець, відважний,український, безстрашний, українка.) Слайд №19

- Давайте спробуємо заселити слова в їх будинки.

(Учні груп записують слова до зошита і розповідають за якими ознаками їх розподіляли на групи)

(записуємо  на  аркуші, про свою  роботу сигналізуємо міцним  рукостисканням, одна  группа  як  одна  сім`я)

1 група: хоробрий,сміливий,відважний, безстрашний.

(синоніми);

2 група: Україна, українець, український, українка. (спільнокореневі слова, позначити корінь). Слайд № 20

Висновок: Слайд №21

- Чим розрізнюються синоніми і споріднені слова?

(Синоніми – різні за звучанням та написанням, але схожі за значенням;

Споріднені слова – схожі за звучанням та смислом)

3.Хвилина  релаксації. Слайд №22,23.

(Танцюють під музику за  зразком.)

V. Рефлексія. Практикум . Слайд №24-30

1.Робота в групах.

І група.

Завдання №1.Відгадайте  загадку, до  слова – відгадки доберіть  спільнокореневі.

У  кожному  місті і  селі 

Головний  я  на  столі.

(Хліб, хлібний, хлібець,  хлібчик,хлібина …)

Завдання №2. «П`ятий   зайвий»

Підводний, водолаз, підвода,  вода, водяний.

*Доберіть синоніми  до  слова підвода.

ІІ.група.

Завдання №1.Відгадайте  загадку, до  слова – відгадки доберіть  спільнокореневі.

Хто  малюнок  на  вікні уночі  зробив  мені?

(мороз,морозець, морозний, морозити, заморозити…)

Завдання №2. «П`ятий   зайвий»

Гірський, міжгір`я, гора,  погоріле,гірка.

*Доберіть синоніми  до  слова  горіло.

ІІІ.група.

Завдання №1.Відгадайте  загадку, до  слова – відгадки доберіть  спільнокореневі.

Чим  більше  миється,  тим  меншим  стає.

Завдання №2. «П`ятий   зайвий»

Гірський,  гора,  горе,підгірний, гірка.

*Доберіть синоніми  до  слова.

2.Узагальнююче  тестування, оцінка  та  самооцінка діяльності учнів.Слайди №31,32.

Отже і нам настав час перевірити чи з користю ви провели сьогоднішній урок.  Адже  кожен  учень МАН отримує результат,захищаючи   свою  роботу.Зараз вам  надається  така  можливість

Тестування учнів.

 1. Слова, близькі за значенням називаються.. (1б.)

 а) синонімами;

 б) спільнокореневими.

 2. Слова, що мають спільну частину – корінь з однаковим значенням називаються… (1б.)

 а) синоніми;

 б) спільнокореневими.

 3. Хмарка, хмара, хмарно, захмарилося – це слова … (2б.)

а)синоніми

 б) спільнокореневі.

 4.Їли, підживлювалися, харчувалися- це слова … (2б.)

 а) синоніми;

 б) спільнокореневі

 5.У словах літак, літати, приліт, перелітні корінь слова (2б.)

 а) – літа-

 б) – літ-.

 Взамоперевірка за шаблоном.

- Підрахуйте кількість балів на ваших картках.

 Цей тест дає вам змогу зробити самоаналіз своїх досягнень за урок. Хто набрав менше 8 балів, зверніть увагу на помилки та опрацюйте їх. 3.Підведемо підсумки наших очікувань.

Подивіться скільки питань ми розглянули на цьому засіданні. Ви справжні знавці української мови! Слайд №33

1.Початок засідання

2.Каліграфічна хвилинка

3.Наукові дослідження

4.Робота з допоміжною літературою

5.Практикум.Робота в  групах.

6.Захист  робіт.

7.Підсумок засідання.

4. Домашнє завдання . Слайд №34.

Вивчити правила на ст.116, 117.

І група –ст.117 впр.3 (1 завд.)

І Ігрупа - ст.117 впр.3 (1 завд. і 2 завд.)

ІІІ група - ст.117 впр.3 (1 завд. і 3 завд.)

До слів казка,верба, береза дібрати спільнокореневі слова (усно на вибір (всі групи)).