Урок "Спостереження за роллю слів-ознак предметів у мовленні"

     Комунальний  заклад

«Спеціальна  загальноосвітня  школа-інтернат  І-ІІ  ступенів  №55

Харківської  обласної  ради»

 

 

 

 

 

 

 

Урок української мови

Тема:

"Спостереження за роллю

слів-ознак предметів у мовленні"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Вчитель  початкових  класів

         Неклюєнко 

        Наталія  Миколаївна

            

                 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      Харків 2018

Мета.     Спостерігати за  роллю  слів-ознак предметів в мовленні;

 формувати вміння  помічати  властивості предметів, називати їх ознаки; вчитися відгадувати, складати  загадки, за допомогою слів-ознак предмета;

розвивати спостережливість, зв’язне  мовлення, збагачувати  словниковий  запас учнів; виховувати вміння співчувати.

 

 

Хід  уроку

 

1.  Організаційний  момент

                   Щоб  помилки  хитрі  й  спритні  не  сховались  у  рядках,

Щоб  усі  слова – ознаки  опинились  на  місцях

Будем  гарно  працювати  і  кмітливість  розвивати.

 

2.  Повідомлення  теми, мети уроку                                                     Слайд 1

Сьогодні  на  уроці  ми  з  вами  будемо:

спостерігати за словами-ознаками предмета в мовлені;

вчитися помічати  властивості предметів, називати їх  ознаки;     відгадувати  загадки;

вчитися  складати  загадки, за допомогою слів-ознак предмета.         Слайд 2

 

3.  Мотивація

     - Діти,  я дуже хвилююсь за одне лісове звірятко.

Воно в лісі проживає,

довгі вуха й куций хвостик має,

сіру шубку взимку на білу міняє.

• Здогадались хто це?                                                         Слайд 3,4       
• Які  слова  допомогли  вам ?                       (довгі, куций, сіра, біла) (4)  
• Що  це  за  слова?  (діти  разом  відповідають)

         Це слова-ознаки –

на  прикмету  вони  вкажуть, хто  який? яка? яке?  розкажуть.         Слайд 5

 

       

4.  Каліграфічна  хвилина                 зайка         ( іграшка ) 

 

5.  Основна  частина 

       

   1. Я одержала повідомлення, що

                   у сім’ї зайчиній лихо –                                                    Слайд 6

                   Зайченятко кашля, пчиха,

Засльозились в нього очі,

Він обідати не хоче.

Просить його мати: «Сину,

З’їж хоча б одну морквину.»                                            (картинка)

 

  -  А яка вона?

Соковита, солоденька,                                                            Слайд 7

Смачна, довга, червоненька.

         Зайчик моркву відсуває.

       «Ні, не хочу», - промовляє.                                       (записують у зошиті)

 

   - Допоможемо мамі нагодувати маля?

 Для цього нам треба визначити ознаки предмету і так описати його

  за розміром,  формою,  кольором,  смаком,                                    Слайд 8

щоб зайчикові захотілось його скуштувати.              

      

        - Що зайчик може з’їсти?

- Може буде він капусту?                                                                 (картинка)

- Капуста яка?           (велика, кругла, зелененька, солоденька) 

- На які питання відповідають ці слова?     (яка?)                                                             

                       ( Діти вмовляють зайчика, використовуючи записані слова) 

- З’їж капустки вона…                                                                         Слайд 9

          Зайчик лапку виставляє.

          «Ні, не хочу», - промовляє.                                   (записують у зошиті)

 

 - А чим ще можна нагодувати зайчика?   ( Яблучком )             (картинка)           

 - Яке яблуко?      (крупне, кругле, червоне, соковите, солоденьке)

 - На яке питання відповідають ці слова?  (яке?)

                       ( Діти вмовляють зайчика, використовуючи записані слова) 

- З’їж яблучко воно…                                                                         Слайд 10

           Зайчик все це відсуває.

           «Ні, не хочу», - промовляє.                                   (записують у зошиті)                                                                              

 

 - Діти, треба щось робити, бо пропаде наш Зайка.

 Може покличемо Лікаря Айболить?

За яким номером викликають лікаря? (103)

            (хлопчик дзвонить)

- Добрий день. Це Лікар Айболить?

У нас біда. Зайчик захворів, нічого не їсть. Ми чекаємо на вас.

 

 Замість лікаря Айболить з’являється лис.                                        Слайд 11

• Лікаря викликали?  Хто хворий?    (оглядає зайчика)
• Зайчик, а чому в тебе такі довгі вуха?

                                         -  Щоб добре чути, як ти ідеш.

• А чому в тебе такі швидкі ноги?
• Щоб від тебе втікати.
• Чому ти взимку вдягаєш білу шубку?

                                         -    Щоб ти мене не побачив.

• Ану, тікай звідси  хитрий лис!

 

• Бачите, діти, яким Зайка виявився обережним, розумним.

Він здогадався, що це не Лікар Айболить, а лис?

 -  Лікар Айболить який?   (розумний, добрий)

 

 -    Які прикмети має лис? Опишіть його.                                           Слайд 12

        ( шубка яка руденька, лапи тонкі, гострий ніс, пухнастий хвіст, хитрий)

• Що за слова допомогли розпізнати лиса? (слова-ознаки)

Вони наче прикрашають предмет, вказують на його властивості, особливості. Поки будемо чекати Лікаря  Айболить, складемо загадку , використовуючи ці слова-ознаки лиса.

                                                                                                             Слайд 13

     Він руденьку шубку має,

Тонкі лапи, гострий ніс,

Пухнастим хвостом сліди замітає

Бо він хитрий лис.

 

Зараз ми її запишемо в зошитах, але спочатку з зайкою  розімнемось.

7. Фізхвилинка                                                                             Слайд 14

Косооке зайченятко,

Довгі вуха, спритні лапки.

Повернулось вправо, вліво,

Головою покрутило.

Пострибало, потягнулось,

За морквинками нагнулось.

 

     Ось і  добрий лікар Айболить.                                                          Слайд 15

           Зайча вилікував вмить.

           Дав йому солодкі ліки,

           І звірятко мале спить.

           Поки зайчик буде спати,

           Прошу сон його вгадати.

                                              …………вушка, наче ріжки                                                             

                                                  На  зріст ………… ,                                Слайд 16   

                                                  хвіст ………… ,

             по  гілках  стрибає ……… ,

                                                  горішки  поїдає.                                      Слайд 17  

                                              У ……дуплі проживає.

 8. Домашнє завдання                                                                                                     

Вам необхідно скласти загадку про їжачка.

А для цього дібрати і вписати слова-ознаки.

Дивний звірок

Круглий, мов клубок,

Гострі голки стирчать-

Спробуй узять.

 

9. Підсумок

Гляньте, зайчик вже стрибає. .                                                               Слайд 18

Він до столу підбігає,

Їсть і моркву і капусту,

На столі враз стало пусто!

Все вже добре у зайчати.

 

-Давайте згадаємо як ми йому допомогли?

( Описували овочі, фрукти, які полюбляє зайчик. Складали загадку про лиса. Вгадали сон зайчика, хто йому наснився.)

Які  слова ми для цього використовували?  (слова-ознаки)

На які питання відповідали ці слова? (який? яка? яке?)