Урок «Степінь із цілим показником. Закон Кулона»

Цели:

Обучающая: формирование у школьников различных приёмов мыслительной деятельности при выявлении связей физики и математики;
включение новой информации в структуру прежних знаний; конструкторского содержания.

 Развивающая:  развивать умение использовать теоретические знания при решении практических задач; развивать способность анализировать и обобщать , развивать познавательный интерес к предметов естественно-математического цикла.

 Воспитательная:  воспитывать интерес к предмету, умение преодолевать трудности при решении заданий, взаимовыручку, взаимопомощь. коммуникативную  культуры учащихся,  ответственного отношения к учебе умение оценивать свою деятельность

  Тип урока. Урок применения  знаний  умений и навыков.

Форма организации обучения – фронтальная , индивидуальная, парная, групповая.

 Метод обучения – репродуктивный, частично-поисковый., исследовательский

На предыдущих уроках математики и физики вы изучили две темы, которые не могут существовать друг без друга: «Степень и Закон Кулона».

1.Организационный  сообщение  темы  и цели урока.-3мин

I   Проверка Д/з (просто анализ ошибок)  Лена   2-3 минуты

 Домашняя работа

1 Вычислите:

2. Упростите:

3.Преобразуйте в дробь: (а^-1 + в ^-1) (а + в) ^-1

Ответы 1).  2) 27х³  у.  3)

2.Актуализация опорных знаний    5минут фронтальная работа

Физико- математическая мозаика

1. Вычислить:    ;  ,  (-2016)⁰ ;  ;    0³ ;    0,1^-1   ;  0^-7

2. Вопросы физика:

А) Какая частица является носителем наименьшего отрицательного заряда?

Б) Какими единицами измеряется электрический заряд?

В) Положительно заряженная частица атома называется…

3.  Сравните степени:

5¹⁰ и 5^-3 ;      7⁴ и  -7²⁰;    3⁸ и 4⁸ ;    (-6)¹⁰  и  (-6)¹¹ ;  

    -0,8³  и (-0,8) ³ ;       -0,8⁴  и (-0,8) ⁴ 

4.

5. Выполните действия:

    А)  3 · 10^-7 · 2· 10^-5 б)

6. Капля воды, которая была нейтральна, потеряла 1000 электронов. Какой заряд получила капля?

а) -10³ Кл;   б) -1,6 ^.10^-16 Кл;    в) 1,6 ^.10^-16 Кл;   г) 10³ Кл.

3. Решение на 6 баллов за компьютерами. Работа в парах   6 минут

  1). (1б )  Сравните с  0 выражение:
А) ; Б)  ;  В)  ;Г) нельзя сравнить
2). (1 б )  Упростите выражение:( а² )^-3  а⁹
А) а² ;   Б) а^-1 ;В) а;   Г) а³. 
3). (1 б )  Упростите выражение: .
А) а^-9 ;   Б) а ^-5  ;  В) а² ;   Г) а^-2.  

4). (1 б )  Вычислите:
    А) 7 ; Б)   ;  В)  ;Г) 
5) (2 б )  Вычислите:

А) 1;   Б) -1  ;  В) 0 ;   Г) 2.

Ответы:       Б  Г  Б  В А

4. Применение свойства степеней при решении задач по физике Работа в группах

Группа 1  Стандарты

Запорожская АЭС  . Это самая крупная электростанция в Европе ..и третья в мире

По данным пресс-центра Запорожской АЭС, по итогам 2016  года  выработала 31, 026  млрд кВт-ч электроэнергии

Запишите числа в стандартном виде

 В Украине — самый большой запас марганцевой руды в мире, 2,3 миллиарда тонн 

Запишите числа в стандартном виде

Величина точечного  заряда равна  2 мкКл,     Запишите в стандартном виде 

2•10^-6 Кл

Группа 2  Астронавты

1. 1. Луч света за 1с  пробегает расстояние    км. В году с. какое расстояние пробегает световой луч за год?

За какое время свет от солнца достигнет Земли, если расстояние от солнца до земли около 150 млн. км

,  а скорость света м/с

Группа 3   Аналитики

Построить график зависимости силы взаимодействия между двумя точечными зарядами   от расстояния между ними в интервале см.

Группа 4     исследователи

Два маленьких одинаковых заряженных шарика с зарядами  2 мкКл и 4мкКл  находятся на расстоянии 30см друг от друга. На сколько изменится сила их взаимодействия, если шарики привести в соприкосновение и затем вновь развести на прежнее расстояние?

Рассчитаем силу взаимодействия до соприкосновения, подставляем данные в единицах СИ: Ответ 0,8Н

G =9*10⁹

. Лист обратной связи   Оценка ха урок:

Обобщение