Урок "Святе слово - рідна мати"

Про матеріал

Цей урок адресований учителям початкових класів. На уроках позакласного читання можна використовувати різні види робіт. В цій розробці подані зразки роботи з створенням сенкана, ґронування, інсценування. Запропоновані вірші про маму, словникова робота, передбачення по заданому тексту.

Перегляд файлу

УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ В 4 КЛАСІ

Тема: Святе слово – рідна мати

Мета: удосконалювати навички правильного виразного читання; вміння аналізувати, порівнювати, доводити; розвивати критичне мислення, усне та писемне мовлення молодших школярів; виховувати віру в себе, любов до матерів.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Повідомлення теми і мети уроку

Учитель повідомляє тему уроку й читає напам’ять вірша.

Від тебе все!

І хліб, і весен перший цвіт,

І срібний обрій, і криниця чиста,

І серця жар, і мрій стрімкий потік,

І за селом стежка серед жита.

ІІ. Гронування

- А які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово мама?

- Напишіть центральне слово посередині аркушу паперу.

Починайте записувати слова та фрази спадають вам на думку з обраної теми.

Коли всі ідеї записані на папері, починайте встановлювати там, де це можливо, зв’язки між поняттями. Учні складають асоціативні грона індивідуально, обмінюються думками в парах, групах, доручають одному члени групи представити своє асоціативне гроно на розгляд усіє групи.

Сім’я родина

затишок любов

ласкава чистота

смачні страви дбайлива усмішка

Україна квіти

сонечко

- Які рядки віршів про матерів вам запам’яталися?

(Учні читають напам’ять рядки віршів.)

Пісня колискова -

То найперша мамина розмова,

Пахне воно м’ятою і літом,

Чебрецем і суничним цвітом.

За все, що маю, дякую тобі.

За все, що маю і що буду мати.

Ночами сняться зорі голубі

І вишні білі на причілку хати

У нашім раї на землі

Нічого кращого немає,

Як тая мати молодая

З своїм дитяточком малим.

Прекрасні слова прозвучали на адресу матерів. А тепер давайте кожен з вас складе свій вірш – сенкан.

ІІІ. Сенкан (п’ятирядок)

Мама.

Красива, лагідна.

Дбає, голубить, оберігає.

Я люблю свою матусю.

Берегиня.

Мама.

Вродлива, добра.

Любить, допомагає, цілує.

Бажаю матусі щастя, здоров’я.

Ненька.

ІV. Читацька розминка

За допомогою ключика – підказки відімкніть прислів’я.

Ди ма ти те на рі пла бо че ля я че

(Дитина плаче, а метері боляче.)

- Поясніть дане прислів’я.

- Сьогодні на уроці ми познайомимося з легендою «Кара за дитину». Що таке легенда? Із словника літературознавчих термінів В.М. Лесина зачитую:

«Легенда (з латини) – те, що має бути прочитане; народний переказ про життя якоїсь особи чи незвичайну подію, оповитий фантастикою, казковістю».

Що означає слово кара?

Кара – суворе покарання, помста.

V. Прогнозування змісту за назвою твору

- Як ви думаєте, про що розповідатиметься у цій легенді?

- Чому ви так вважаєте?

- Що може трапитися у тексті?

VІ. Словникова робота

Лексична розминка.

Вдова – жінка, у якої помер або загинув чоловік

Яничари – це українці, яких ще у дитячому віці крали турки і виховували для служіння на вірність султану.

Зіяла (печера) - виднілася

VІІ. Читання легенди

1. 1 абзац. Передбачення

- З чого б ви почали розповідь?

- Як ви думаєте, з чого починається легенда?

- Щоб перевірити, правильними чи хибними є ваші думки, почитаємо 1 абзац легенди.

Читання 1 абзацу (читання учнями в голос). Бесіда за змістом з елементами вибіркового читання.

- Про що ви дізналися з першої частини легенди?

-В якому селі відбувалися події? Зачитайте.

- Чому люди були змушені ховатися в ярах і печерах?

Чи справдилися ваші передбачення?

2. 2 абзац. Передбачення

- Як надалі будуть розвиватися події в тексті?

- Які у вас є докази стосовно цього?

Орфоепічна розминка

Дністер завчасно шепіт

стогін брама берег

кам’яний

Читання 2 абзацу (резюме в парах).

- Про що ви думаєте тепер?

- Чи справдилися ваші прогнози?

- Що сталося в селі Бабино?

- Що підсилювало людський страх?

3. 3 абзац. Передбачення

Прочитайте останнє речення 2 абзацу.

- Що станеться, якщо плач почують турки?

- Які думки роїлися в головах людей, коли вони чули плач дитини?

- Що станеться далі?

Читання 3 абзацу (читання за особами).

1) Прочитайте цей абзац мовчки, позначаючи олівцем слова дійових осіб і намагаючись уявити, з якою інтонацією їх потрібно читати. Спробуйте інтонаційно передати ставлення матері до дитини і ставлення людей до матері з дитиною.

2) Читання за особами ( в парах, групах).

4. Інсценування

Мати – учениця тримає на руках дитину-ляльку, шепоче їй слова, аж раптом чує слова людей, які читають кулька груп вголос.

Міркування. (Учитель звертається до учениці!)

- Ти – мати, у тебе на руках дитина. Про що ти думаєш?

- Що ти відчуваєш?

- Чому?

(Учитель звертається до учнів класу.)

- А ви що думаєте?

5. 4 абзац. Передбачення

- Як ви думаєте, що вчинить мати?

Попереднє керівництво.