Урок.Тема: Малювання пейзажної композиції «Мій рідний край».

Розробила   вч. Образотворчого мистецтва              Анікіна Тетяна Олександрівна. 

Тема: Малювання пейзажної композиції «Мій рідний край».

Мета:

• навчальна: продовжувати ознайомлювати учнів із поняттям «живопис», видами живопису;
• розвивальна: формувати в дітей уміння сприймати, розрізняти та аналізувати види образотворчого мистецтва, характерні особливості візуальних мистецтв; розвивати дрібну моторику руки;
• виховна: виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу, вміння сприймати та аналізувати твори образотворчого мистецтва; стимулювати розвиток естетичних почуттів.

Обладнання: зразок послідовного малювання , презентація.

Тип: комбінований урок.

Хід уроку

I. Організаційний момент

1.Привітання у віршованій формі

Пролунав дзвінок ,

Вже почався наш урок.

Будем добре працювати,

Гарні роботи виробляти.

2. Позитивний настрій на роботу

- Перед тим як ми почнемо урок , я би дуже хотіла дізнатися який у вас настрій. У вас на столах є смайлики оберіть смайлик який відповідає вашому настрою та підніміть його у гору .

ІІ. Актуалізація опорних знань 

-Що таке живопис?( в живопис входять натюрморт , портрет, пейзажі...)

(показ репродукцій )

-Який це жанр мистецтва ?

(показ натюрморту )

(показ портрету )

(показ пейзажу)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

- Бувають пейзажі таких місцевостей як — гірський, міський, сільський.

(показ гірського пейзажу)

(показ міського пейзажу)

(показ українського пейзажу)

ІV. Повідомлення теми уроку

-Сьогодні ми будемо малювати пейзаж рідного краю.

- Що може входити в пейзаж ?

( показ репродукції з полями , виноградниками , річками , озера)

- Що ви бачите на картині ?

- А на цій картині що зображено ?

- Які кольори використовуються на цих картинах ?

(показ репродукцій з спокійними тонами фарб(річка) та більш контрастними кольорами

( соняшники))

1. Асоціативне дерево

- Діти для кожного з нас Наш рідний край може означати різне , тому зараз я пропоную вам цікаве завдання у вас на партах є стікери , вам на них потрібно продовжити речення — Рідний край — це ...

-Після того як ви напишете ви можете прочитати його і приклеїти до нашого асоціативного дерева.

V. Пояснення нового матеріалу

1. Розгляд за малюнком в альбомі та на дошці зразок вчителя 

-Що зображено на картині ? Яка пора року ? ( Кінець літа)

-Що є центром у картини ?( хата)

-Що зображено на першому плані ?( соняшники , доріжка , трава )

-Що зображено на другому плані ?( хата , дерева , річка)

- Лінія горизонту знаходиться вище середини аркуша. Має паралельну  зламану лінію і з лівої сторони  горизонту промальована в сторону «спускається» до берега річки.

Задній план у нас річка і ліс.

- Який характер картини ?( спокійний)

- Якими кольорами промальована картина? ( теплими- жовтими , зеленими ... )

2. Пояснення за технічною картою

 - Зараз я вам поясню композиційне розміщення малюнка

1) аркуш паперу в довільному положенні.

2) малюємо лінію горизонту вище середини листочка пряма, і лінію зламу від середини в низ в протилежну сторону.

3) промальовуємо сюжет картини, на бугорку малюємо будиночок

- З яких геометричних фігур складається хатинка? ( квадрат , прямокутник , домівка криши складається з трикутної форми і прямокутної форми , але прямокутна форма складається з неправильного чотирикутника і димар прямокутної форми)

- Якої форми вікна? ( квадратної )

- Вікна з дверима промальовуються на одному рівні , двері прямокутної форми розміщені вертикально.

- На першому плані ми промальовуємо соняшники , цвіт соняшника має круглу форму , який тримається на стеблі , це вертикальний відрізочок, промальовується двома хвилястими лініями від хатинки - доріжка.Біля будинку вузька , до кінця аркуша — широка. Малюємо з правої і з лівої сторони будинка дерева ,стовбур і крону.

- Задній план річка і ліс , ліс промальовується не рівною хвилястою лінією .

3. Послідовність зафарбовування :

- Починаємо зафарбовувати з заднього плану картини , спочатку небо , потім ліс , і річку.

- Домальовуємо домівку і передній план.

- Хто може мені повторити послідовність виконання малюнку ?

Фізхвилинка

- Після того як ви намалюєте, вам треба придумати розповідь до вашої картини.

VI. Практична робота.

- Давайте пригадаємо правила роботи з фарбами .

При роботі з фарбами слід уникати:

1. фарбу набирайте кінчиком пензля;
2.  не можна змішувати різні фарби прямо в чашечках – використовуйте палітру;
3.  частіше мийте пензлик.

- Протягом заняття необхідно стежити за чистотою рук і робочого столу.

Діти працюють під музичний супровід. Учитель здійснює індивідуальний підхід.

VII. Підсумок уроку

     1.Презентація робіт дітей

- Діти погляньте на ці роботи ?

- Яка робота акуратніша ?

- Яка вам сподобалась найбільше ? Чому?

     2.Узагальнений підсумок

- Що ми малювали сьогодні ?

- Що вам сподобалось на уроці?

- Що було важко ?

3. Рефлексія

- Діти на початку уроку ми визначали настрій який був у вас присутній. У вас на партах є смайлики підійміть смайлик який відповідає вашому настрою .