Урок ,, Тема: Особливості географічного положення Миколаївської області. Адміністративно-територіальний устрій. Особливості природних умов і ресурсів.''

Тема: Особливості географічного положення Миколаївської області. Адміністративно-територіальний устрій. Особливості природних умов і ресурсів.

Мета:

Навчальна: сформувати уявлення про географічне положення Миколаївської області та її адміністративно-територіальний устрій; показати особливості  природних умов і ресурсів своєї області; навчити порівнювати географічне положення своєї області із сусідніми областями;

Розвивальна: розвивати вміння і навички оцінювати  географічне положення території, природні умови й ресурси;

Виховна: виховувати громадянознавчі омпетентностіїї,любов та бережливе ставлення до природи, ути патріотом своєї країни.

Обладнання: карта адміністративно-територіального полілу України та Миколаївської області, карта корисних копалин України.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ.Етап цілепокладання.

Вчитель: Цілий рік ми вивчали фізичну та соціальну географію України. А сьогодні повинні дати характеристику географічного положення та адміністративно – територіального устрою Миколаївської області  - нашої малої Батьківщини, особливості її географічного положення та його вплив на господарську спеціалізацію, природні умови та ресурси.

ІІІ. Етап проектування.

Давайте порадимось, як ми можемо опанувати цю тему.Що б ви запропонували? (Вислуховуваємо всі пропозиції учнів).

Виходячи з цього, пропоную такий план нашої подальшої роботи.

План роботи:

1.Стратегія ,, Знаю – хочу знати – вивчив» (ЗХВ).

2.Вправа ,,Мікрофон’’.

3. Робота з контурною картою.

4. Складання кросворду ,,Районні центри’’.

5. Гра ,,Незакінчене речення’’.

6. Доповідь учня ,, Природні умови та ресурси’’.

7. Стратегія ,, Знаю – хочу знати – вивчив» (ЗХВ).

Чи подобається вам такий план нашої подальшої роботи?

Вдома ви виконували випереджальні завдання з географічного положення області та адміністративно – територіального устрою нашої області.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Стратегія ,, Знаю – хочу знати – вивчив» (ЗХВ).

ЗХВ : ЗНАЮ – Що знаю або думаю з названої теми?

          ХОЧУ ЗНАТИ:Що хочу знати?

          ВИВЧИВ: Що вивчив?

Вчитель формулює питання:

• Географічне положення Миколаївської області.
• Учні заповнють першу колонку (,,Знаю’’)
• Учні визначаються щодо питання другої колонки і заповнюють її.
• Третя колонка заповнюються учнями після опрацювання матеріалу.

2.Вправа ,, Мікрофон’’

Один учень має заздалегідь підготовлені питання. Відповідати може тільки той, до кого звернувся учень.

• В якій частині України розміщена Миколаївська область?
• Чи межує Миколаївщина з державами світу?
• Що є сприятливим чинником для розвитку економіки Миколаївської області ?
• Скільки районів входить до складу Миколаївської області?
• Яка загальна довжина кордонів Миколаївської області?
• Яка площа Миколаївської області?
• Скільки відсотків площі всієї території України має Миколаївська  область?
• Яке місце серед областей України займає Миколаївська область?
• Яка протяжність області з заходу на схід?
• Яка протяжність області з півночі на південь?

4.Робота з контурною картою.

На контурну карту широкою червоною лінією нанести межі Миколаївської області, підписати обласний центр і районні центри.

5. Гра ,,Незакінчене речення’’.

Вчитель зачитує початок речення, а учні закінчують:

• За конфігурацією територія Миколаївської області нагадує……
• Миколаївська область межує з областями……
• Миколаївська  область має вихід до….
• Миколаївська область налічує …… районів.

6. Доповідь учня ,, Природні умови та ресурси’’.

Один учень отримав випереджальне завдання.

7. Стратегія ,, Знаю – хочу знати – вивчив»

Учні заповнюють третю колонку ЗХВ, зачитують її.

V. Підсумок уроку.

1. Оцінювання.

2. Рефлексія.

- Чи досягли ми результатів, очікуваних на початку уроку?

- Що на вашу думку , було найскладнішим на уроці?

 - Нам чим вам треба ще попрацювати?

VІ. Домашне завдання

1. Узагальнити вивчений матеріал на уроці.
2. Вміти характеризувати географічне положення Миколаївської області.
3. Вміти характеризувати адміністративно – територіальний  устрій Миколаївської області.

VІІ. Піктограма настрою.

Якщо переважає чудовий настрій, то наш урок можна вважати вдалим.