Урок. Тема.Умови грунтоутворення, структура грунту, грунтові горизонти, родючість. Основні типи грунтів, закономірності їх поширення. Карта грунтів.

                                                         Комунальний заклад

      «Вільнянська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат»

                                     Запорізької обласної ради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

 

                                            Підготувала та провела:

                                                 вчитель-дефектолог,

                                                 спеціаліст вищої категорії

                                            Івженко В.П.

 

Географія   8-А клас            Урок №                               Дата_______________

ТЕМА. Умови грунтоутворення, структура грунту, грунтові горизонти, родючість. Основні типи грунтів, закономірності їх поширення. Карта грунтів. 

МЕТА:

навчальна: поглибити знання учнів про грунти; сформувати систему знань про основні грунтоутворювальні фактори в межах України та сформовані типи грунтів;

розвивальна: розвивати картографічну компетенцію, уміння аналізувати,  систематизувати дані;

виховна: виховувати дбайливе ставлення до грунтів, як до унікального природного утворення та виховувати пізнавальний інтерес.

корекційна: корегувати увагу, мовлення учнів та осанку.

ТИП УРОКУ: комбінований.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, атлас, карта грунтів світу та України, схеми грунтових профілів, портрет  Докучаєва В.В., презентація

Епіграф до уроку: «Світ, що нас оточує – це світ географії, тож давайте його пізнавати!»

Девіз уроку: Люблю я свій розум, увагу та пам'ять,

                        Працює мій мозок і вчусь я старанно,

                        Сприймаю нове все і мислю логічно,

                        Учителя слово здійсню я практично.

                                   ХІД УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1.Організаційний момент. Створення емоційного настрою.

а)   Добрий день! Діти, сьогодні у нас на уроці присутні гості. Поверніться до них обличчям та привітайтесь лагідно і щиро.

      У класі стало тихенько,

       Усі сидять рівненько,

       Я до вас усміхаюся,

       Наш урок розпочинається.

б). Перевірка підготовки учнів до уроку.

в). Побажання успіху на уроці. Створення ситуації успіху.

Методичний прийом «Ситуація успіху»

               Нехай проблеми і незгоди

               Не роблять в класі нам погоди

               Нехай нам щастить!

2. Нервово-психологічна підготовка (налаштування дітей до роботи на уроці) 

а)  Гра «Запитую – відповідай!»

Яка пора року?

Який зараз місяць?

Який сьогодні день?

А який був учора?

б).Побажання успіху на уроці. Створення ситуації успіху.

    Усім бажаю доброго настрою, творчої праці, взаєморозуміння, хорошого спілкування. Ми завжди з вами налаштовані на успіх. А що для вас успіх?

     (Відповіді учнів, вчитель підводить підсумок,що таке успіх)

Методичний прийом «Роблю висновок»

 

У – уміння навчатися і працювати

С – співробітництво в групі

П – подолання  труднощів

 І – ініціативність

Х – хороший настрій 

                   Нехай нам щастить!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

2.1. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів на уроці. Методичний прийом  «Практичність теорії»

      Сьогодні на уроці ми з вами перегорнемо чергову сторінку цікавого світу географії. Закріпимо вже вивчений матеріал, познайомимося із новою темою, попрацюємо з картами, контурними картами,  атласами – цим ми закріпимо своє вміння працювати з ними, пограємо в цікаву гру і звичайно відпочинемо.

     Діти! Але перш ніж рухатися далі, перевіримо, як ви вивчили домашнє завданя.

2.2.Перевірка домашнього завдання

Методичний прийом «Географічна розминка»

а) фронтальне опитування .

- Які води називають підземними?

- Як утворюються підземні води?

- Якими якостями виділяються міжпластові води

- Які води називаються мінеральними?

-Яка головна властивість мінеральних  вод, що цінують люди?

- Яка кількість в Україні родовищ мінеральних підземних вод віднесених до унікальних?

-Які в Україні є головні артезіанські басейни

- Дайте визначення поняття «водні ресурси»  

б) робота з картками (індивідуально)

Картка №1. Дай пояснення

-Чому міжпластові води відносно чисті та здебільшого прісні?

-Чи погоджуєшся ти з думкою, що артезіанські води – це одне з багатств України? Обгрунтуй свою відповідь

Картка №2. Встанови відповідність. Прийом «Знайди пар

Болота                            Дніпро, Сіверський Донець, Південний Буг,

                                        Дунай, Дністер

 

Озера                             Дніпровсько-Бузький,  Молочний,

                                       Дністровський

 

Лимани                         Ялпуг, Сасик, Шацькі, Синевир

 

 

 Водосховища              Північнокримський, Дніпро – Донбас,

                                       Каховський

 

Річки                              Полісся

 

Канали                         Київське, Канівське, Кременчуцьке, Каховське,                   

                                      Дніпродзержинське, Дніпровське

2.3. Нервово-дидактична підготовка

      Видатний чеський письменник Карел Чапек якось помітив, що «людина по суті зовсім не думає про те, що в неї під ногами. Завжди мчить … І найбільше – погляне, які прекрасні хмарки у неї над головою … І жодного разу не подивиться собі під ноги, не похвалить: який прекрасний ґрунт!».

    Давайте ми сьогодні не просто похвалимо ґрунт, але і задамо собі запитання, щоб ми хотіли дізнатися про це чудове утворення природи.

(розгадування загадок )

*Що лицюєм на всі боки,

А воно нове щороку(ґрунт)

* Мене ріжуть, мене б'ють,

я не ображаюся,  а ще кращим стаю. (ґрунт)

* Люди пані цю шанують,

За родючість всі цінують.

Степи, долини і поля -

Все це матінка... ! (земля)

 Діти , як ви вже здогадалися ми сьогодні будемо вивчати землю, але не планету, а грунт.

ЗЕМЛЯ – планета                                      Земля - грунт

                                     

2.4. Повідомлення теми і мети у року

          Умови грунтоутворення, структура грунту, грунтові горизонти, родючість. Основні типи грунтів, закономірності їх поширення. Карта грунтів.

Робота в зошитах.

Відкрийте, будь ласка зошити та запишіть дату,  тему уроку (Діти записують у зошитах.)

2.5. Повідомлення нового матеріалу.

Методичний прийом «Домашня заготовка»

У вас було випереджальне завдання. Підготувати щось цікаве про грунт. (казки, прислів’я, загадки). Чому землю називають «годувальницею»?

Учень.  Прийом Казкотерапія.

Казка «Про ґрунт, пісок і глину»

Жила мати Земля і мала вона двох синів, яких звали Ґрунт та Пісок, і доньку Глину.

Одного разу мати наказала своїм дітям: «Ідіть по білому світу та навчіться вирощувати дерева, кущі і трави. Хто принесе мені більше зелені, тому я віддам усе, що є у мені, на мені і наді мною».

Вирушили брати з сестрою у мандри. Незабаром бачать вони — летить птах, у дзьобі горіхи, в лапках насіння дерев і кущів. Злякали брати птаха і випустив він усе своє добро. Поділили вони пташиний скарб між собою і пішли садити його.

Пішов дощ. Увійшла в Ґрунт волога, поволі напуваючи усі рослини.

Просочилась і швидко висохла вода на Піску. Не встигли рослини й напитися.

А Глина зовсім не вбирала в себе вологу. Висохла вона, взялася цупкою корою і бідним рослинам нічим було дихати.

Пригріло сонечко і заплакали Пісок із Глиною, коли побачили, яку чудову галявину виростив Ґрунт. Пішли всі додому. Матінка Земля щедро нагородила Ґрунт.

І по цей час Ґрунт добре служить довкіллю. І не соромиться він свого чорного кольору.

З тих пір так і повелося.

Вчитель.

             Сказала лопата: - земля, щоб рити.

             Черевики сказали: - земля, щоб ходити.

             А люди сказали: - земля, щоб жити.

    У всі часи золото було і є найвищим еталоном якості, забезпеченості та надійності. Назва золота навіть переросла в метафори та вислови. Всі ми чули про «золоті руки», «чорне золото», «золоте правило механіки», «мовчання – золото», «золота дитина» та багато інших. В  Україні ж, неодноразово почуєте, що земля – наше золото, оскільки українська земля майже на 60 % складається із чорнозему. Великий вміст гумусу  та зерниста й грудкувата структура роблять його найродючішими не тільки в Україні, а й у світі. Українські чорноземи складають 9 відсотків світових запасів та 30 відсотків – європейських Засновник генетичного ґрунтознавства Василь Докучаєв писав: “Чорнозем — цар грунтів, який дорожчий за вугілля, дорожчий за золото”.

     Згадайте з попередніх курсів «Природознавства» та «Загальної географії»

 -Що таке грунт? (Ґрунт — це поверхневий тонкий шар земної кори, зазвичай вкритий рослинністю і має природну родючість.)

-Відразу виникає питання

-Що таке родючість грунту? (Родючість ґрунту — це можливість забезпечувати рослини водою, поживними речовинами і повітрям).

-Від чого залежить родючість?(наявність гумусу).

Гумус(перегній)- це (лат. humus — «земля», «ґрунт») — органічна частина ґрунту, яка утворюється в результаті розкладу рослинних і тваринних решток і продуктів життєдіяльності організмів.

Проте на питання: «Як утворюються ґрунти»? тривалий час не було відповіді.

     Грунтоутворюючі процеси відбуваються у верхніх шарах материнської (підстилаючої) гірської породи. Леси – це осадові гірські породи, де переважають пилуваті частинки, між якими багато найдрібніших порожнин. Лес не тільки є основним матеріалом для утворення грунту, а й сприятливо впливає на його фізичні властивості, водний і повітряний режим.

   На формування грунтів суттєво впливає клімат. Від нього залежить інтенсивність процесів вивітрювання, надходження вологи й тепла в грунт, характер рослинного світу, а отже, збагачення грунту органічними речовинами.

   Роль рослин і тварин в утворенні грунту вам відомо. Тварини живляться рослинами, здійснюючи перетворення й переміщення органічних речовин. Із часом рослини й тварини відмирають, і в біологічний кругообіг вступають мікроорганізми. Вони розкладають рештки організмів до найпростіших речовин, що опиняються у складі грунту.

      На процес формування грунтів впливає також рельєф. Він є головним чинником перерозподілу сонячного світла й тепла та опадів залежно від характеру рельєфу.

     В останні кілька століть суттєво збільшився вплив на грунти діяльності людини. Так, більшість земель розорано, знищено природний рослинний покрив, змінилися умови грунтоутворення.

     Родючість грунту залежить не тільки від вмісту в ньому поживних рнечовин, а й від інших властивостей. Велике значення має його структура.

    Грунти можуть мати грудкувату, горіхувату, зернисту, стовпчасту, навіть пластинчасту структуру. Для  розвитку рослин найбільш сприятливою є грудкувата або зерниста структура.

   У процесі утворення грунтів відбувається їх розшарування та формуються грунтові горизонти.

                  мал.1. Грунтові горизонти.

Структура грунту та співвідношення його частин у різних грунтових горизонтах неоднакові. Сукупність грунтових горизонтів утворрює грунтовий профіль – вертикальний розріз грунту від поверхні до материнської породи.

   Залежно від складу, вмісту гумусу, потужності горизонтів виділяють різні типи грунтів. Першу  у світі їх наукову класифікацію створив відомий вчений і звсновник грунтознавства Василь  Васильович Докучаєв. Він виділяв десять типів грунтів, а сьогодні їх налічують понад 100.

    Сучасні грунти України сформувалися в післяльодовиковий період.  Їхній розподіл підпорядкований закону широтної зональності на рівнинах і вертикальної поясності в горах. Величезний вплив має рельєф місцевості, а також характер рослинного покриву в минулому й сьогодні.

         Основні типи грунтів:

Дерново-підзолисті грунти поширені на Поліссі. Вони сформувалися під дубово0сосновими лісами з розвиненим травяним покривом в умовах надмірного зволоження.

Сірі лісові грунти розвивалися в умовах теплого й помірного вологого клімату під грабовими, грабово-дубовими, іноді дубовими лісами з незначним травянистим покровом.

Чорноземні  грунти найбільш поширені у лісостепу і степу. У чорноземів грудкувато-зерниста структура, вони сформувалися в умовах достатньої кількості тепла, світла й вологи для розвитку травяної рослинності.

Чорноземи бувають: типові чорноземи, чорноземи звичайні, чорноземи південні.

Каштанові грунти поширені на півдні Причорноморської низовини й частини степового Криму.

Коричневі грунти знаходяться на Південному березі Криму в умовах субтропічного клімату.

 

                                         Основні типи ґрунтів

Дерново-підзолисті

Сірі лісові

Чорноземи

Лучні

Каштанові

Буроземні

Коричневі

Торфово-болотні

 

 

2.6. Фізкультурна хвилинка

Всі ми  трішечки втомились,

Всім потрібно відпочити,

Увага  на монітор!....(учні виконують вправи)…

Зробили глибокий вдих і видих

До товариша всміхнулись.

Та й до роботи повернулись!

2.7. Закріплення вивченого матеріалу:

а) Робота з підручником

    Виписати в зошит основні типи грунтів   (ст. 137-139)                             

б) Відповіді на запитання

Методичний прийом « Бесіда»

• Пригадайте, що називається ґрунтом.
• Що визначає родючість ґрунту?
• Які вам відомі чинники ґрунтоутворення?
• Які закономірності поширення ґрунтів?
• Назвіть основні типи ґрунтів України. За картою ґрунтів простежте географію їх розповсюдження.

в) Методичний прийом « Подорож картою»

 

г)  Методичний прийом «Географічний практикум»

Нанесіть на контурну карту основні грунти Запорізької області

 

2.8. Запис і пояснення домашнього завдання:

а). Опрацювати  параграф 27.

б).  Виписати в зошити головне на ст. 140

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Методичний прийом «Це цікаво!»

    Для того щоб визначити, коли навесні можна починати обробляти землю, використай просте правило. З глибини близько 10 сантиметрів візьми грудку землі і сильно стисни її в кулак. Потім витягни вперед руку і розтисни кулак — грудка впаде на землю. Якщо грудка не розпадається, а тільки сплющиться в лепеху, землю обробляти рано, в ній ще багато води. Якщо грудка розсиплеться на дрібні часточки — земля пересохла, а отже, з обробкою вже запізнилися. Якщо грудка розпадається на декілька окремих великих шматків, земля готова до обробітку

     Отже, наш урок добігає кінця.

3.1. Рефлексія

 - Давайте з’ясуємо чого ми навчилися? 

- З якою темою познайомилися?

- Що робили ми на уроці?

 - Які виникали найбільші труднощі?

3.2. Бальне оцінювання (коментування оцінок)

Молодці! Я вами задоволена!

3.3. Зняття нервової напруги

     Ви гарно попрацювали. І я вас запрошую відпочити в зимовому лісі. Зимовий ліс виглядає заворожуюче гілки вкриті м’яким та пухнастим снігом, похиленні через важкість снігу до низу.

   Українські Карпати у будь-яку пору року радують своєю могутньою красою. Але взимку природа вражає своїм майстерним умінням грати всього двома кольорами – синім та білим. Зимовий ліс виглядає заворожуюче. Ось вона, первозданна природа, де людині випала роль мовчазного споглядача  карпатських краєвидів. Карпати захоплюють своїм неповторним колоритом.

(звучить пісня «Така краса тільки в Україні», відео «Зимовий ліс»)