Урок "Тема: Узагальнення знань з теми «Стебло –осьова частина пагона. Будова і функції стебла» . Проєкт «Стебло для людей мистецтва»

Про матеріал

Урок біології у 6 класі для дітей з порушенням слухової функції у форматі стеам проєкту «Стебло для людей мистецтва». Під час уроку учні не тільки закріплюють знання з біології, а й знайомляться з різними професіями, пов'язаними з обробкою дерева та розуміють як тісно пов'язана біологія з різними науками.

Перегляд файлу

Тема: Узагальнення знань з теми «Стебло –осьова частина пагона. Будова і функції стебла» . Проект «Стебло для людей мистецтва»

Мета: 1) закріпити знання учнів з теми «Стебло –осьова частина пагона. Будова і функції стебла», сприяти поглибленню знань учнів з цієї теми;

2) розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, міжпредметні зв’язки з

фізикою, географією, біологією; вміння аналізувати, робити висновки, самостійно здобувати знання; виховувати

культуру спілкування у групах, розвивати знання про безпеку життєдіяльності, прививати любов та повагу до рідного

краю. продовжити формування просторового уявлення, логічного мислення, сприяти розвитку пізнавального інтересу учнів ,творчих здібностей, пам’яті, уваги; критично аналізувати відповіді своїх однокласників;

3) продовжити формування соціальної компетентності учнів через організацію роботи в малих групах, умінь застосовувати знання в зміненій ситуації та здібностей до пошуку і засвоєння нових знань;

4) прищеплювати інтерес учнів до екологічних проблем та любові до рідного Запоріжжя.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Форми навчання: індивідуальна, фронтальна, групова.

Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, роздавальний матеріал.

Тип уроку: Узагальнення знань.

Очікувані результати:

● учень розуміє та уміє пояснити поняття «джерела електричного струму» та принцип роботи джерел струму; роль джерел струму;

● висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;

● зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези; ● об’єднується з іншими дітьми у групи для спільної діяльності;

● використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації;

● під час виконання практичної роботи порівнює здобутий результат із припущенням;

● презентує результати своєї діяльності;

● розпізнає та описує свої емоції, почуття, переживання.

Хід уроку

І. Організаційний етап

Привітання. Перевірка присутніх

ІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація

1. Поміркуйте, та напишіть, що таке стебло для рослини?

2. Я хочу сказати, що Запоріжжя доволі зелене місто. Хочу провести опитування і взнати, де в Запоріжжі найбільше висаджено дерев.

https://www.tricider.com/admin/2jstBMtcbKd/19xPwBN3ZkX

3. Міжпредметні зв’язки . Розв’яжіть задачу.

4. Береза живе 250 років, сосна у 2,4 рази довше, а липа у 1,2 менше, ніж сосна. Скільки років живе сосна , липа ?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Проблемне питання . «Як мистецтво пов’язане з темою «Стебло -_осьова частина пагона»

Перевірка знань про стебло. Крутать колесо та давайте відповіді .

https://wheelofnames.com/uk/zxp -wd6

2. Ми вивчили тему про будову стебла. Пригадайте професії, які пов’язані з обробкою деревини. Дерево широко використовується і в мистецтві. Назвіть ці професії.

3. Клас ділиться на 5 груп і записує, які знання з теми «Стебло –осьова частина пагона» знадобляться для данної професії .

Виконується вправа . Дошка для стікерів. Запишіть, які знання про стовбур потрібні для поданих професій

4. Пояснення вчителя.

5. Тверду деревину бука, горіха і дуба — для виготовлення меблів, м’яку липи — для вирізання посуду. Тверда деревина, що просочена смолами та дубильними речовинами, має вишуканий темний колір, вона стійка до гниття — особливо цінна при виготовленні витворів мистецтва.