Урок . Тема. Взаємозв’язок живої і неживої природи

УРОК В 1 – А КЛАСІ

Тема. Взаємозв’язок живої і неживої природи

Мета: формувати вміння розрізняти об’єкти неживої та живої природи; на основі практичної діяльності вчити встановлювати, як жива природа пов’язана з неживою.
Розвивати допитливість, увагу, мислення, зв’язне мовлення, організованість; збагачувати лексикон учнів.
Виховувати шанобливе ставлення до природи, до праці.

Обладнання: зошит проєкту «Інтелект України» 18й тиждень,   картинки з живою та неживою природою, роздаткові картки для гри, розсада помідорів, вазони, овочі, приправи, дощечки ( нарізати овочі), безпечні (столові) ножі ,посуд.

                              Хід уроку:

1. Організаційний момент

•         Любі діти, разом з нашими друзями Центавриком та Адаптером ми знову вирушаємо досліджувати нашу планету. Полетіли!!!!!!!
  ( Руханка « Мандрівка планетою»)

2. Актуалізація опорних знань

•         А що саме досліджуватимемо сьогодні, нам підкаже лист Центаврика.
       ( відео з листом)
•         Для початку, давайте пригадаємо, що ми знаємо про природу.
  ( на екрані: « Природа – це все, що існує у світі. Розрізняють живу та неживу природу.)
•         А що відноситься до неживої природи?
  ( назви на дошку)
•         А до живої?

( назви на дошку)

•         Які ознаки відрізняють неживу природу від живої?

( Усе живе дихає, живиться, росте, розвивається, дає потомство, реагує на дію подразників, виводить з організму непотрібні речовини, відмирає)

•         Зараз перевіримо, як добре ви вже можете розрізняти об’єкти живої та неживої природи. Граємось в гру « Жива-нежива». У вас на парті є картка із словом. Прочитайте його. Станьте в два «ланцюжки» .
•         Перевіримо. Кожен по черзі прочитає своє слово. Чи правильно всі стали?
•         Друзі, а мені попалося слово «годинник». До якої природи мені приєднатися?
•         Молодці, діти!  Всі об’єкти живої та неживої природи ви розрізняєте гарно.

3. Сприйняття і осмислення нового матеріалу

•         Але Центаврик у своєму листі роздумує: чи потрібна нам, взагалі, нежива природа?
  Можливо, жива природа може існувати і без неживої? Яка ваша думка?

( відповіді дітей)

•         Ваші думки я хочу підтвердити ось цим прикладом: у мене на столі два вазони. За одним я добре доглядала. Про інший – забула. Чого не вистачило другій рослинці?
•         Отож, в обох рослинок був грунт, було вдосталь світла від сонечка та тепла. Але не вистачило водички другій рослинці і вона загинула.
  Робимо висновок: для існування об’єкта живої природи  необхідна допомога неживої природи.
  ( на дошку картинки: грунт, вода, сонце, повітря – і стрілочки до рослинки)

2. Робота в зошиті

- Закріпимо цю інформацію. Домалюйте в зошиті складові неживої природи, яких бракує для розвитку і росту рослини.
- ( вправа «Фотоапарат») То чи погоджуєтеся ви  з висновком: Організми не можуть існувати без неживої природи.

3. Робота над текстом «У природі все взаємопов’язано»

- Продовжуємо доводити , що нежива і жива природа міцно пов’язані між собою.  І Адаптер приготував для нас нову цікаву інформацію.
  * слухання тексту

  * словникова робота ( джерело, божество, родючий)
  * вправа «Повітряні кульки»

  * вправа « Черепаха-сорока»

  * повторне читання тексту

- То без чого не можуть жити всі живі організми? ( вода, повітря, сонце)

Висновок: У природі все взаємопов’язано. Організми не можуть існувати без неживої природи.

4. Практична робота

•         Дуже цікаво про все дізнаватися від Адаптера, але ще краще доводити це самим.
•         Після канікул ми почали  з вами гарно потрудилися і посіяли насіннячко помідорів. Давайте пригадаємо, як це було ( відео).
•         Що допомогало нашому нясіннячку прорости?
•         Нежива природа.
•         Пройде ще трішки часу і наші рослинки  за допомогою тепла, світла, водички ще більше підростуть і зміцніють. Тоді ми з вами зможемо пересадити помідори в окремі горщики та вирощувати їх до настання тепла. А вже в травні, коли на вулиці стане зовсім тепло, грунт добре прогріється, кожен з вас висадить свій помідорчик на своєму городі і продовжить його доглядати. В кінці літа зможете посмакувати плодами та отримати від них корисні вітаміни та мінерали, які дуже допомагають людям бути здоровими.  Подивіться, який «ланцюжок» у нас склався: грунт, вода, сонце , рослинка , людина. Нежива природа допомагає рослинкам рости і давати людині продукти харчування. Чи довели ми Центаврикові, що жива природа не зможе існувати без допомоги неживої?

Висновок: У природі все взаємопов’язано. Організми не можуть існувати без неживої природи.

               Руханка « Помідор»

•         Продовжимо нашу практичну роботу. Уявімо, що наші помідорчики вже виросли! Зараз ми навчимося готувати з них дуже корисний салатик.
  ( готування і смакування)