Урок Тема: Як виростити рослину без насіння. Виготовлення частин квіткових рослин технікою квілінг. 3 клас

Інтегрований урок

 Природознавство. 

Трудове навчання

Тема: Як виростити рослину без насіння. Виготовлення частин квіткових рослин технікою квілінг.

3 клас

Підготувала:

 вчитель початкових класів

 Турчин Г.С.

2019р.

Інтегрований урок

Практична робота Природознавство.  Трудове навчання

Тема: Як виростити нову рослину без насіння. (Сл. 1)

                         Виготовлення частин квіткових рослин технікою квілінг.

             Мета:

Формування предметних компетентностей: узагальнити знання про рослини та їх будови; визначити значення кожного органу рослини для її росту і розвитку; з’ясувати шляхом дослідів і спостережень умови проростання насіння та умови росту рослини; на основі дослідів з’ясувати інші способи розмноження рослин; показати практично підготовку живця до посадки у ґрунт; розширити знання учнів про кімнатні рослини; розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, практичні навички розмноження рослин; поглиблювати розуміння поняття «композиція»; розвивати творчість, уяву, фантазію, почуття прекрасного; виховувати естетичний смак, любов до природи, бажання бути для неї мудрим другом; виховувати інтерес до рослинного світу, бажання доглядати кімнатні рослини.

Формування ключових компонентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння під керівництвом учителя визначити мету роботи і план її виконання, презентувати свої дослідження, оцінювати власну діяльність та діяльність однокласників;

комунікативної: удосконалювати вміння визначити під час читання і слухання важливі за змістом слова, нове незрозуміле, робити висновок-узагальнення за допомогою вчителя, відповідати «своїми словами», зв’язко і послідовно описувати побачене;

здоров’язбережувальної: навчати розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальної:  удосконалювати навички продуктивної співпраці в команді(під час роботи в групі); розвивати пізнавальні інтереси до предмета.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: презентація, картки з завданням, картки з загадками, маски частин рослини, горщики з ґрунтом, частини рослин для садіння, таблички для підписів, заготовки для квітки в техніці квілінг. 

Хід уроку

І. Організаційний момент

                        Добрий день!

На вас чекає гарний день.

Бачу, всі веселі і здорові,

До уроку всі готові!

Привітайтеся з гостями.

2. Психологічна  настанова (Сл. 2)

• Урок розпочинаємо в колі, промовляючи одне одному добрі побажання.
• Надворі чудова погода, світить сонечко , чудовий день, ми зраділи! Покажіть, як ви зраділи. Які чудові усмішки! Висловіть одне одному гарні побажання на сьогоднішній урок. (натхнення, цікавості, успіху, співпраці, радості, пізнання, допитливості…)
• Молодці, займіть будь ласка свої місця.

3. Хвилинка „ синоптика”. (Сл. 3)

Кожен урок ми починаємо зі спостережень за змінами в природі. Тож як годиться для початку все повторимо спочатку.

• Яка зараз пора року? Зима
• Який місяць?
• Яке сьогодні число?
• Який день тижня?
• Тепло чи холодно надворі?
• Яке небо?
• Хто з вас дізнався яка температура повітря?
• Чи були зранку опади?
• Коли ви йшли до школи чи був вітер?  Який сильний, слабкий чи помірний?

А у нашому 3 класі сьогодні на уроці очікується безхмарне небо правильних відповідей, помірний вітер від піднятих рук, опади у вигляді позитивних емоцій. Тож нехай проблеми та негоди не роблять вам в житті погоди.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку. (Сл. 4)

     -   Я вирішила посадити деякі рослини, як ви гадаєте, чи доречно це зробити    зараз у цю пору року. (ні)  Доведіть. (бо надворі зима)

• Але сьогодні все можливо, бо в нас непростий, а чарівний урок.

Квіти – це неповторне диво. Вони прикрашають не тільки наші квітники, а й домівки. Вони приносять красу й ніжність, дарують нам радість.

• Чи подобаються вам кімнати, де багато вазонів з квітами?
• На минулому уроці ми з вами вивчили один спосіб розмноження рослин - це насінням.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як можна розмножувати рослини не висіваючи насіння. Ви навчитеся власноруч із пагінця вирощувати  гарну кімнатну рослину.

Ми з вами на уроці трудового навчання робили заготовки для аплікації у техніці квілінг. Сьогодні ми їх використаємо, виготовивши з них аплікацію квіткової рослини. Потім ці квіточки  «висадимо» у вазончик. (Учитель показує вазон , вирізний  з картону, квіти в нього «висадяться» наприкінці уроку).

  Діти, чого кожен з вас очікує від уроку?

Відповіді учнів

(Я очікую, що на уроці буде цікаво;

дізнаюсь про щось корисне, важливе;

будемо працювати в групах, парах;

цей урок навчить мене робити висновки,

висловлювати своє ставлення до почутого

я очікую, дізнатися щось нове,

 розширити знання,

збагатити словниковий запас слів

Я очікую на цьому уроці відкрити для себе щось нове,

Я очікую, пізнати радість)

Якщо ваші очікування справдяться, то в нашій  класній  кімнаті з’явиться ще більше красивих квітів.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

На сьогоднішньому уроці ми будемо працювати в групах. Для цього нам потрібно об’єднатися у відповідні групи, а зробите ви це за допомогою загадок. Відгадавши загадку ви підійдете до свого робочого стола.

1.Він заритий в землю, Дерево тримає і водою напуває. (Корінці)

2. Це відрізана від рослини частина стебла або листка, яка має здатність укорінюватися. (Живці)

3. Багатьом був невідомий,

Нині з кожним подружив.

З казки в кожного удома

Хлопчик-цибулинка жив.

Дуже просто, мелодійно

Він зоветься... (Цибуліно)

Ось ви і об’єдналися в групи. Кожна група має свою назву. Група «Корінці», група «Живці», група «Цибуліно».

Але щоб почати роботу в групах потрібно повторити правила роботи в групі. (Сл. 5,6)

1. Один говорить – усі слухають.

2.Висловлювати свої думки чітко, лаконічно.

3. Слухай інших, говори для інших, працюй разом з іншими.

4. Не бійся помилитися: не помиляється той, хто не працює.

5. Не смійся з неправильної думки.

6. З усіх питань радься з членами групи.

Зараз кожна група отримує перше завдання.

1. Як ви розумієте такі висловлювання про рослини? (картки)

Робота в групах: (Сл. 7)

• Рослини – зелене диво Землі(вони живуть тільки на планеті Земля. Дають життя усьому живому, бо все живе дихає. А кисень виробляють тільки рослини.
• Рослини – зелені друзі людей(вони дають людині усе для її життя: кисень, їжу, одежу, ліки, предмети побуту, наукові знання, прикрашають життя людини, милують око, передвіщають погоду.)
• Рослини – легені планети(вони поглинають вуглекислий гас, виробляють кисень, утримують вологу, очищають повітря від газів, фільтрують повітря, випаровують воду, знищують хвороботворні бактерії)

• Наступне завдання буде для всіх учнів. Під час завдання діє правило «Піднятої руки».

2. Доведіть, що рослини – живі організми. (Сл. 8)

(рослини ростуть, дихають, живляться, розмножуються, відмирають.)

3. З яких органів складаються рослини? (збираємо рослину на дошці)

(корінь, стебло, листя, квітка, плід з насінням) (Сл. 9)

Ми з’ясували з вами, які органи мають рослини.

А який орган в рослині найважливіший?

(інсценізація)

КОРІНЬ (Сл. 10)

• Я тут найголовніший! Я укріплюю рослину в ґрунті, я пою її водою і годую поживними речовинами. Та що рослини – я і людей,і тварин годую. Та ще й лікую іноді. Тільки те, що я першим із насіння з’являюся, говорить про мою важливість.

ЛИСТ (Сл. 11)

• Подумаєш! Ти, кореню, живеш у темряві, та ще й за мій рахунок. Це я готую рослині поживні речовини, уміло використовуючи сонячну енергію. Це я підказую людям, коли рослину треба полити, підгодувати, укрити. Можу я годувати, лікувати і тварин,і людей. А тебе, кореню, я можу виростити і так.

СТЕБЛО (Сл. 12)

•  Ой, які ж ви важливі! А що б ви без мене робили? Ні корінню без мене не жити, ні листю. Це ж мої тоненькі трубочки-волокна пересилають поживні речовини і воду по усій рослині. З ранньої весни до самої зими працюю не покладаючи рук.  Піднімаю вгору гілля з листям та розташовую так, щоб усі сонечко побачили.

КВІТКА (Сл. 13)

• Які ви наївні, сперечаючись хто з вас найголовніший. Усе, що ви робите, - це все для мене. Не буде мене, не буде й насіння, а не буде насіння – не буде й рослини! Усе, що ви здобули з ґрунту, повітря, води, світла, - все це піклування про мене. Буде квітка – буде насіння, отож – буде рослина.

НАСІННЯ (Сл. 14)

•  Ваші сперечання пусті – я найголовніше! Усе, що ви взяли з ґрунту, повітря, води – все це для мене, щоб я дозріло, дало життя новій рослині. З мене розвинеться і корінь, і стебло, і листя, і квіти, і плоди, і нове насіння!

Діти, то який орган найважливіший? (Сл. 15)

(усі органи важливі, кожний виконує свою роботу. І від їх взаємної, злагодженої роботи залежить життя рослини.

А від вашого взаєморозуміння і допомоги один одному залежить результат роботи вашої групи.)

• Зараз я пропоную вам допрацювати  стебло і листочок для нашої
• (Сл. 16) квітки. Давайте згадаємо що ж таке — Квілінг (англ. паперокручення) — мистецтво виготовлення плоских або об’ємних композицій зі скручених у спіралі смужок паперу.

Нам потрібно виготовити стебло з листочком. (Сл. 17)

• Для цього візьміть дерев’яну паличку і обмотайте її зеленим папером. Це стебло .
• Тепер за допомогою клею приклейте до стебла листочок. Відкладіть роботу нехай підсихає до наступного етапу збирання квітки.

Ми вже трішки притомилися, а попереду ще стільки всього цікавого, тому я пропоную вам відпочити.

Фізкультхвилинка (Сл. 18)

IV. Практична робота.

1. Розповідь вчителя. (Сл. 19)

Квіти – це найпрекрасніше творіння природи, символ нашого життя. Всі вони без винятку гарні, хоч і мають різноманітну форму і забарвлення, кожна з них викликає певні почуття, дарує незабутні враження.

-  За   допомогою чого ми можемо виростити нову рослину? (насіння)

Крім насіння рослини можна розмножувати іншими способами.

Ви бачили як ваші батьки садять часник та цибулю. Може хтось з вас і допомагав батькам у посадці. Їх висаджують цибулинами. Таким же способом розмножують тюльпани, нарциси, лілії, підсніжники. А є кімнатні рослини, які розмножуються цибулинами, а саме, гіпеаструм, амариліс, лілія амазонська (еухарис) .

  Ми з вами візьмемо декілька частин рослин і спробуємо їх виростити декількома способами розмноження.

(Сл. 20,21) Почнемо з першого способу розмноження разом з групою «Цибуліно» – цибулиною. Для цього у вазоні з ґрунтом зробимо лопаткою отвір і вставимо туди цибулину гіпеаструм. Притиснемо цибулину ґрунтом. Поллємо. (учень паралельно з розповіддю вчителя виконує всі дії) Перша квіточка готова.

• Який ми застосували спосіб розмноження? (цибулиною)

Тепер до горщика прикріпимо паспорт рослини де зазначимо початок досліду

(такі паспорти будуть на кожному екземплярі)

З другим способом розмноження нам допоможе познайомитися група «Корінці»

(Сл. 22,23) Другий спосіб розмноження – кореневищем. Для цього потрібно викопати рослину з коренем, відділити частини та посадити їх окремо. (Демонстрація на таблиці). Так із одного кущика вийде декілька рослин. Таким способом розмножуються: півники (іриси), конвалії, папороть, а також декілька видів бур’янів:  пирій, осот.

Ми ж розсадимо сингоніум. Для цього ми заздалегідь викопали з грунту кущик сингоніуму, розділили кореневища. Ось тепер  посадимо його у ґрунт,  поллємо,  та прикріпимо паспорт.

• Яким способом ми розмножили сингоніум? (кореневищем)

(Сл. 24,25) А з третім способом розмноження нам допоможе група «Живці»

Третій спосіб розмноження – живцями. Ними розмножують смородину, виноград, троянди. Ми в такий спосіб розмножимо колеус. Ми з вами деякий час назад поставили ці частини рослин у склянку з водою для утворення корінців. Корінці вже виросли, ми можемо висаджувати. Поллємо рослини і прикріпимо паспорт. Наші рослини готові, тепер будемо за ними спостерігати і доглядати.

• Яким способом ми розмножили гіпеаструм, сингоніум, колеус?

Тепер поставимо їх на підвіконня.  І згадаємо правила догляду за рослинами. (Сл. 26)

- поливати ,підживлювати, рихлити землю.

Якщо ми будемо правильно і головне з любов’ю доглядати за своїми рослинками, то вони неодмінно порадують нас своїм прекрасним цвітінням. Але це відбудеться не одразу а через деякий час.

 А зараз я пропоную вам виготовити квітки які будуть радувати нас в цей час.

V. Практична частина уроку трудового навчання.

1. Слово  вчителя. (Сл. 27)

Людина почала вирощувати квіти більше 4000 років тому, і першими до цього додумалися древні єгиптяни. За старих часів закохані легко могли висловлюватися за допомогою мови квітів – вони були символами вираження відчуттів і думок. А ми зараз з вами свої думки та почуття передамо виконавши аплікацію квітки яка  у техніці квілінг. Візьміть свої заготовки і приступайте до роботи. Коли ви будете працювати з любов’ю , то ваша робота буде прекрасною. Вам потрібно з’єднати стебло з квіткою. Ваша квітка готова. Тепер наш кошик наповниться прекрасними квітами і буде радувати нас до настання весни.

VІ.  Рефлексія.  Підсумок уроку. (Сл. 28)

1. Гра «Мікрофон». Учні один одному передають мікрофон і коротко відповідають на запитання.

• З якими способами розмноження рослин ми з вами познайомилися на сьогоднішньому уроці?
• Які рослини ми з вами розмножували?

2. Гра « Очікування». (Сл. 29)

• Чиї очікування від уроку справдилися? Якщо ваші очікування справдилися прикріпіть свою квітку до нашого віночка.
• Дякую вам за урок і квіти наші вам дякують за любов до них.
• І посилають вам свої оцінки за вашу плідну працю

Щоб нашим гостям теж було радісно, і в їх серцях  запалала весна подаруйте їм ці прекрасні квіти

VІІ. Домашнє завдання. (Сл. 30)

Кожна група отримає домашнє завдання.

Група  «Корінці» - скласти казку про одну з кімнатних рослин «як вона потрапила на підвіконня».

 Група «Живці» - прослідкувати за розвитком однієї з кімнатних рослин. Від початку її існування і до сьогодення.

 Група «Цибуліно» - намалювати малюнок лікарської кімнатної рослини і невелику розповідь про її властивості.

(Сл. 31)