Урок "Том Сойєр і Полліанна. Схожість і відмінність між ними"

Тема: Том Сойєр і Полліанна .Схожість і відмінність між ними.

             С.І.Ковнацька,фахівець першої категорії,учитель зарубіжної літе-ратури та російської мови Просянської ЗОШ І-ІІІст.,Покровський р-н,Дні-пропетровської обл.. 5-клас.

Мета:

.формувати ключові компетентності: розуміти необхідність вирішення проблем довкілля; важливість вияву ініціативи в суспільному житті; усвідомлювати переваги позитивного мис-лення для збереження здоров’я; характеризувати героїв творів щодо їхньої винахідливості, підприємливості та кмітливості;

.формувати предметні компетентності: збагачувати власний духовний світ, розвивати мовлення ,читацьку пам’ять, виховувати доброзичливість , взаєморозуміння та взаємоповагу.

Обладнання: портрети Марка Твена й  Елеанор  Портер, виставка їхніх творів, учнівських ілюстрацій до повісті «Пригоди Тома Сойєра» та роману «Полліанна».

Тип уроку: комбінований.

                          Коли навкруги все диво, ніщо не викликає подиву; це і є дитинство.

                                                                                          Антуан Рівароль

                                                  Перебіг уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

  Робота з епіграфом уроку

  Учитель. Поясніть, як стосуються ці слова нашого уроку?

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

ІY. Мотивація навчальної діяльності

  Учитель. Немає на світі двох абсолютно однакових людей. Кожна людина має індивідуаль-ні, неповторні риси. Однак є й чимало спільного, особливо в однолітків. Персонажі Марка Твена й Елеанор Портер – вигадані, але мають риси реальних хлопчиків і дівчаток, яких, ма-буть, знали в дитинстві письменники, можливо, товаришували з ними, та й самі вони подару-вали своїм персонажам чимало власних думок або рис характеру. На цьому уроці ми порине-мо в літературні тонкощі, порівняємо різні людські типи, щоб зробити певні моральні висно-вки для себе, збагатити власний життєвий досвід.

   Вправа  «Подарунок»

Учитель.Уявіть, які ще «скарби» могла б подарувати Полліанна своїм новим друзям, мешка-нцям провіційного містечка? (Ненсі й Тімоті – дружбу; Томові – ласкаву усмішку; тітці Поллі –вдячність , любов; місіс Сноу – упевненість, здоров’я; Міллі – допомогу; Незнайомцю –прихильність).

Y.Опрацювання навчального матеріалу

  Складання візитної картки Полліанна

Творча робота «Дівчинка – веселка»

Учитель. Із використанням кольорів райдуги складіть веселкову палітру рис характеру Пол-ліанни. Аргументуйте власний вибір.

Прийом  «Передбачення»

Учитель. Уявіть і розкажіть, як складеться подальша доля Полліанни через кілька десятків років?

Вправа  «Двохвилинне есе»

Учитель. Уявіть  Полліанну сучасною дівчинкою. Які пригоди сталися б із нею в наші дні?

Інтерактивна вправ  «Карта серця»

Учитель. Напишіть на вирізаних із паперу «серцях» ті моральні якості, які виховує в нас роман Е. Портер

Вправа «Твір одним рядком»

• Полліанна самостійно плекала власну долю…
• Доля вела Полліанну тернистим шляхом…
• Полліанна обійшла долю і жила радіючи, по совісті…

Метод  «Кола Венна»

Історія Тома та Полліанни

YІ.Підбиття підсумків уроку

Метод «Прес»

Учитель.Том чи Полліанна: хто з цих героїв вам ближчий і чому?

Метод «Коло думок»

Учитель. Чи захотілося вам прочитати продовження роману Елеанор Портер, напри-клад ,«Юність Полліанни» або «Пригоди Гекльберрі Фінна»? Чому?

Перегляд учнівських ілюстрацій

Учитель. Чиї роботи виявилися найбільш вдалими? Чому?

YІІ. Домашнє завдання

1. Прочитати такі розділи повісті Астрід Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха»: «Пеппі оселяється на віллі «Хованка», «До Пеппі закрадаються злодії», «Пеппі  стає ряті-вницею».
2. Дібрати цитати до характеристики образу Пеппі. (Усно)
3. Порівняти Полліанну та Пеппі. (Усно)
4. Намалювати ілюстрації до повісті А. Ліндгрен. (За бажанням)

Підготувати біографію А. Ліндгрен.