Урок "Травлення .Різноманітність травних систем"

Структура уроку

1. Організаційний етап.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності.

3. Мотивація учіння

4. Вивчення нового матеріалу:

5. Закріплення вивченої теми.

6. Узагальнення й підведення підсумків уроку.

7.Рефлексія

8. Домашнє завдання.

Хід уроку

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

Біологічний диктант (на дошці)

І  варіант                                  ІІ варіант

1      Обмін речовин і енергії    2   

3      Живлення                           4

5     Асиміляція                           6

7    Дисиміляція                          8

9     Автотрофи                          10

11    Гетеротрофи                      12

-Тварини  за способом  живлення?

-Основна ознака життя?

-Отримання організмами речовин і енергії?

-Рослини за способом живлення?

-Надходження речовин і енергії до живих організмів?

-В організмі , який росте переважають процеси асиміляції чи дисиміляції?

-Обмін речовин складається із двох процесів?

-Хижаки  це…

-Розпад  складних органічних сполук?

-організми ,які живляться готовими органічними речовинами?

-  організми, що самостійно виготовляють для себе поживні речовини ?

Ключ:

Іваріант    11,1,3,9, 1,5,(5,7,)11,7,11,9

ІІ варіант 12,2,4,10,2,6,(6,8,)12,8,12,10

2.«Термінологічне лото»(на дошці)

На дошці прикріплені аркуші з номерами, на зворотному боці яких записані терміни. Учні виходять до дошки, вибирають аркуш і дають визначення терміну. 1.Обмін речовин і енергії ;2.Живлення; 3.Асиміляція ;4.Дисиміляція; 5.Автотрофи;

6.Гетеротрофи

3. Мотивація учіння(відео)

Проблемне запитання:Як у тварини відбувається травлення,та чому вони мають різну будову травних систем?

Тварини живляться різною їжею,  різне середовище існування.

Аби не влада шлунку , жоден птах не потрапив би в силки мисливця, а сам мисливець не став би ставити силки.

                                                                                     Абуль –аль –Фарадж

Завдання (на дошці)

1.Що таке травлення?

2.Особливості будови травної системи?

3.Різноманітність травних систем?

4. Вивчення нового матеріалу

1)Органічні речовини отримані з навколишнього середовища починають

розкладатися, завдяки…

Травлення – фізіологічний процес механічної, хімічної та біологічної обробки їжі в організмі тварини, який забезпечує перетворення складних хімічних речовин на прості, що легко засвоюються в організмі.

Травлення

-Через поверхню тіла (паразитичні черви)

-Позакишкове(павукоподібні)

-Внутрішньоклітинне(однокліт.)

-Позаклітинне(високоорганізовані тварини)

Травлення здійснює спеціальна система органів- травна.

2) Значення травної системи:

• Забезпечує організм поживними речовинами для життєдіяльності, росту, розвитку.

 Харчові продукти містять поживні речовини і мають рослинне, або тваринне походження.

 Основні поживні речовини: білки, жири, вуглеводи, вітаміни, вода, мінеральні солі..

 3.  Бесіда з учнями із наступним складанням опорної схеми (схема 1).

      — Які є типи травних систем у тварин?— Чим вони характеризуються?

    — Кому властиві?

3)

Схема 1

4)Особливості будови травної системи(робота з підручником)

5)

6)

Порівняльна характеристика типів тварин.

 5. Закріплення вивченої теми

1.Вправа «Четвертий зайвий»ст.153(дошка)

2. Бесіда.

1. Через які утворення виводяться назовні неперетравлені рештки їжі у гідри?
2. Як можна пояснити відсутність органів травлення у паразитичних стьожкових червів.
3. Яка з травних залоз у хордових тварин утворює жовч?
4. Що відбувається з тваринами, коли у їхньому раціоні харчування не вистачає вітамінів?
5. Чому для травоїдних травлення є дуже важким процесом?

6. Узагальнення й підведення підсумків уроку

 Висновок: Травна система удосконалюється з рівнем організації, розвитком, еволюцією тварин.

 Проблемне запитання:Як у тварини відбувається травлення,та чому вони мають різну будову травних систем?

Тварини живляться різною їжею,  різне середовище існування.

 Учні висловлюють свої думки та виводять узагальнюючі висновки про живлення різних груп тварин.

7.Рефлексія.

Завершити речення.

На уроці мене особливо зацікавило…

8. Домашнє завдання

1. Вивчити відповідний параграф з підручника(ст.123-127)
2. На основі знань, отриманих на попередніх уроках заповнити таблицю  в зошиті у відділі «Дихання».
3. Скласти у зошиті таблицю за наступним зразком:

4.Питання ст.127 №3