Урок "Твір-опис процесу праці в публіцистичному стилі (дистанційна форма навчання)"

План-конспект уроку розвитку зв'язного мовлення  в 7 класі (дистанційна форма  навчання)

Твір-опис процесу праці

в публіцистичному  стилі

Мета уроку:

навчальна: пригадати поняття «твір» та розподіл творів за жанрами (типами мовлення); ознайомити  з визначенням «твір-опис процесу праці»; дати алгоритм написання твору-опису процесу праці; проаналізувати дописи в мережі  Instagram на подібну тематику (https://www.instagram.com/tv/CX31sbco6Iv/?utm_medium=copy_link ); написати власний твір-опис (пост) процесу праці в публіцистичному стилі;

розвивальна: розвивати навички грамотного усного і писемного мовлення,  уміння викладати матеріал логічно, образно, цікаво; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати творче мислення та здібності; формувати загальнокультурну грамотність учнів; створювати психологічно комфортну обстановку під час уроку;

виховна: виховувати дбайливе ставлення до мови, повагу до людей праці, бажання самостійно створювати красу власними руками, шанобливе ставлення одне  до одного.

 Тип, форма уроку: інтегрований урок; розвиток мовлення, проблемний.

 Метод навчання: пояснювально-ілюстративний.

Міжпредметні зв'язки: мистецтво, технології.

Соціокультурна лінія: роль праці  в житті.

Обладнання: власноруч виготовлені вироби учнів, комп'ютер (інтернет), презентація https://www.canva.com/design/DAE2kVTf3zs/I3QOChrbMxyOZd1QizyhsQ/view?utm_content=DAE2kVTf3zs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink 

.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.
2. Емоційне введення: перегляд  зразків видів народного декоративного мистецтва (слайд1)
3. Ознайомлення з темою й  метою уроку (слайд 2,3).
4. Перевірка домашнього завдання (На попередньому уроці учні отримали завдання:

- з’ясувати, якими виробами народної творчості прикрашають українці  сучасні інтер'єри;

- продемонструвати такі вироби з домашнього інтер’єру або ті, що виготовлені власноруч).

5. Повторення вивченого (слайд 4).

Учитель: Ми вже не раз говорили з вами про те, що твори  належать до певного типу мовлення. Є  твори на літературну тему і твори на вільну тему. На уроках мови найчастіше звертаємося до написання твору певного типу мовлення. Згадаймо, які три типи мовлення ми з вами виділяємо?

        6. Вивчення нового матеріалу (слайд 5).

Учитель: Вам доводилось писати твори-описи предмета, людини, тварини, природи, картини. Сьогодні ми познайомимося з новим видом твору-опису  - процесу праці. А конкретніше -  говоритимемо про опис трудових процесів і вражень від них. Створення твору такого типу будується за певною композицією. Тож ознайомимося з нею.

        7. Закріплення вивченого (слайд 6).

Учитель: Перед  вами  зображення оберегів, що виготовлені в техніці макраме . Хто знає  цю техніку?

Добре. Тепер перейдіть за покликанням та перегляньте,  як виготовляється виріб у цій техніці: https://www.instagram.com/tv/CX31sbco6Iv/?utm_medium=copy_link

        8. Вивчення нового матеріалу (слайд 7).

Учитель: Слів якої частини мови має бути більше у творі-описі процесу праці?(Дієслів.) Учні відповідають у чаті.

Учитель: А як ви думаєте, якщо в тексті йтиметься про одну дійову особу, чи потрібно постійно конкретизувати, хто перед нами, хто виконує дію? Чи достатньо це зробити лише один раз  (на початку тексту або наприкінці)? (Достатньо 1 разу.)

Учитель: В  описі дій однієї   особи (або групи осіб) можуть вживатися речення з пропущеним підметом. Це дозволяє уникати невиправданого повторення слів і посилює зв'язок речень у тексті.

Складіть декілька речень про процес праці, яким хочете поділитися ( учні пишуть у чаті або відповідають в голосовому  режимі).

         9. Закріплення вивченого (слайд 8).

1. Учитель: Тепер перегляньте контент дописувача, перейшовши на його сторінку за попереднім посиланням в  Instagram. Простежте деякі коментарі. Поділіться враженнями, написавши власний коментар під одним із постів.
2. Учитель: Поповніть власну сторінку в Instagram контентом про улюблену справу (творчість), додавши фото та розповіді (сторіз).

       10. Завдання додому (слайд 9).

Розмістити допис  в Instagram ( чи в зошиті) з описом  процесу улюбленої праці, привертаючи  до неї увагу читачів та дотримуючись граматичних норм. Початок допису: «Єдиний спосіб зробити працю добре – полюбити її» (Стів Джобс).

 10. Рефлексія (слайд 10).

 1. Що було цікавим в ході заняття?

 2. Що, на вашу думку, має зацікавити читачів?

 11. Підбиття підсумків.

Учитель: Сьогодні важливо вміти розповідати про процес праці правильно, точно, послідовно. Адже в житті   трапляються різні ситуації. Хто ж знає, може,  комусь доведеться учити  працювати інших  чи заробляти , розповідаючи про це у соцмережах, а хтось рекламуватиме готовий виріб, щоб продати. Але вміти  зробити його чи про це розповісти, щоб  навчити майстерності інших, завжди знадобиться.