Урок " Українські народні балади " Ой летіла стріла", " Ой на горі вогонь горить". Тематичні та стильові особливості, сюжет, герої українських балад. Класифікація балад"

          Конспект уроку української літератури (9 клас)

Тема: Українські народні балади «Ой летіла стріла», «Ой на горі вогонь горить». Тематичні й стильові особливості, сюжет, герої. Класифікація балад.

Мета уроку

•  сформувати уявлення про баладу як жанр; ознайомити з класифікацією (міфологічні, історичні, соціально- та родинно-побутові); проаналізувати зміст і художні особливості творів; розкрити значення засобів (метаморфоза, гіпербола, символ).
•  розвивати навички аналітичного читання, вміння інтерпретувати образи; стимулювати критичне мислення через проблемні питання.
•  виховувати повагу до материнської любові як найвищої цінності; прищеплювати шану до історичного минулого та розуміння трагізму людських доль.

Тип уроку: комбінований

Хід  уроку

    1. Організаційний момент

Вітання, перевірка присутніх, налаштування на емоційне сприйняття поезії.

     2. Мотивація та оголошення теми

Слово вчителя: 

•           Сьогодні ми відкриваємо сторінку народної скарбниці, де зберігаються найдраматичніші сюжети. Балада — це не просто пісня…. У ній завжди вирують пристрасті, стаються дива або трагедії. Кожна балада — це застигла мить чийогось болю або подвигу.

   3. Актуалізація опорних знань

                           Глосарій (запис у зошити):

• Балада — ліро-епічний твір із гострим сюжетом і трагічним фіналом.
• Метаморфоза — повне перетворення (людини на птаха/рослину).
• Психологічний паралелізм — стан душі через картини природи.
• Гіпербола — художнє перебільшення.
• Символ — образ із прихованим змістом (кінь — доля, китайка — честь).

   4. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу

А)Вступне слово про жанр та класифікацію:

 Народ поділив свої історії на групи: 

• міфологічні (де панує магія), 
• історичні (про долю воїнів), 
• родинно-побутові (про любов і зраду) 
• соціальні (про важку долю сиріт). Кожна балада — це застигла мить чийогось болю або подвигу».

Б) Слухання аудіозапису балади           (https://youtu.be/gzDiDzeIzww?si=Q5mjwMvRO5z8ftvj)

Слово вчителя

• Аналіз балади «Ой летіла стріла»:

•           Уявіть собі: чисте поле, тиша і раптова смерть від стріли, що прилетіла "невідомо звідки".

   Це балада про раптову втрату, але головна її увага зосереджена не на самому вбивстві, а на силі жіночого горя.
   Народна уява надзвичайно поетична: три жінки перетворюються на зозуль, щоб оплакати вбитого. Мати, сестра і кохана.

                                  Практикум

                    Робота з ключовими цитатами (запис у зошити)

 коментар наступних уривків ,з  визначенням  використаних художніх засобів та їхню роль:

• Цитата: «Де матінка плаче — там Дунай розлився…»

(Орієнтовна відповідь : Використано гіперболу. Масштаб річки Дунай символізує нескінченність материнського горя, яке не висихає з роками)

• Цитата: «А де миленька плаче — там роса паде…»

(Орієнтовна відповідь: Порівняння з росою вказує на швидкоплинність дівочого смутку: сонце зійде (час мине) — роса висохне, і дівчина знайде собі нову пару).

3.  Аудіозапис балади « Ой на горі вогонь горить» (https://youtu.be/sp9OQfaDhNQ?si=bLAgYkBL1hVYMctU)

Слово вчителя перед аналізом балади «Ой на горі вогонь горить»:

•           Якщо попередня балада була камерною, родинною, то ця переносить нас у буремні часи козаччини.

На горі горить вогонь — це сигнал тривоги, знак біди. У центрі сюжету — козак, що помирає на самоті. Поруч немає рідних, лише вірний кінь.
    Твір глибоко символічний. Козак просить коня не казати матері про смерть прямо.

        Робота з ключовими цитатами (продовження)

• Цитата: «Ой коню мій вороненький, товаришу мій вірненький…»

( Орієнтовна відповідь : Епітети підкреслюють єдиний зв'язок козака з навколишнім світом. Кінь — не просто тварина, а побратим, який єдиний розділяє з воїном останню мить.

• Цитата: «Скажи моїй старій мамі, що я оженився… взяв я собі за жіночку — в чистім полі земляночку».

( Орієнтовна відповідь : Це метафора смерті. Народ називає могилу «новою хатою», а землю «дружиною», щоб пом'якшити біль трагедії та підкреслити, що козак назавжди залишився вірним рідній землі.

5. Закріплення вивченого

                                               План оформлення дошки:

6. Рефлексійно-корекційний етап

• Вправа «Кольорова палітра»: Визначити головні кольори балад (червоний, чорний, синій) та пояснити їх.
• Створити сенкан : 

(Приклад:

 Мати

 Вірна, невтішна

 Плаче, тужить, чекає

 Її сльози розлилися Дунаєм 

 Любов.)

7. Підсумок ( вправа « Мікрофон»)

Учні ставлять питання один одному

 8. Домашнє завдання

1. Обов'язкове: Виразне  читання балад, вивчити терміни.
2. На вибір: Скласти цитатний план або знайти репродукцію картини до однієї з балад.
3. Творче: Написати есей  (5-7 речень) із використанням метаморфози.