Урок української літератури "Козацькому роду нема переводу"(За твором А.Чайковського "За сестрою"

                   Козацькому роду нема переводу

(за твором Андрія Чайковського «За сестрою»)

Мета:

*навчити учнів осмислювати ідейно-художній зміст повісті, розкрити образи козаків, їхні звичаї та традиції;

*розвивати навички характеризувати образи, зокрема образ Павлуся;

*Виховувати на прикладі образів козаків лицарські чесноти, віру в перемогу добра й справедливості.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизація знань

Обладнання: Текст твору «За сестрою» А Чайковського, ілюстрації, схема-сходинки «Шлях від дитинства до відважного козака»,карта України, паперові сердечка

1.Організаційний момент

Учитель.  Сьогоднішній урок хочеться розпочати віршем,який налаштує вас на роботу

Заспіваю вам не пісню

Про стару старовину,

Розкажу я вам не казку,

А бувальщину одну.

Розкажу вам про минуле,

Що вже мохом поросло,

Що нащадками забуте,

За водою попливло.

-Діти, як ви думаєте, про яке минуле ми поведемо мову на уроці?(Про козаків)

Так, сьогодні ми помандруємо в далеке минуле нашого краю, побачимо, як жили наші діди і прадіди-славні українські козаки. Тому тема нашого уроку звучить так: «Козацькому роду нема переводу» Характеристика образу Павлуся.

 Отож, сьогодні на уроці ми спробуємо розібратися, що означає бути справжнім козаком, вчитимемося характеризувати героя, виховуватимемо віру в перемогу добра й справедливості.

Актуалізація опорних знань

Ви вже ознайомилися зі змістом повісті. Тому ми перевіримо зараз чи уважно ви читали твір за допомогою інтерактивної вікторини https://learningapps.org/watch?v=p7dff830c22

-Вслухайтесь у слово лицар. Які асоціації у вас виникають?

1.Створення асоціативного куща до слова «лицар»

-Як називається острів, що заселяли козаки?

2.Розповідь за ілюстрацією(на картинці зображена Запорізька Січ)

(учні розповідають про звичаї та традиції Січі)

3.Робота над схемою-сходинками «Шлях до відважного козака»

Завдання: спробуйте дослідити шлях Павлуся від дитинства до відважного козака

1.Сходинка-дитинство,затьмарене смертю

2.Сходинка-відважність

3.Сходинка-страждання

4.Сходинка -кмітливість

5.Сходинка-милосердя (до кожної сходинки учні добирають приклад із тексту)

Отже, за допомогою хмари слів охарактеризуйте головного героя Павлуся

Запишіть характеристику в зошит.

Закріплення знань

1.Зі слів складіть вислови, вкажіть кому належать ці слова

1.Та не тепер,весною аж, їдьте додому, тому і не жити більше ,кого зимовий степ обійме.(Девлет-Герей)

2.Як сьогодні, не були такі щасливі,сестро ,давно ми(Павлусь)

3.Та вибач, до татарів покажу, я тобі дорогу, що тебе трохи спутав (Харциз)

4.Ми стрінулись, ось де, соколи,сини мої.(Батько Степан)

2.Творча гра «Хто швидше?»

3.Зачитай уривок з тексту, дивлячись на малюнок

4.Укажи героя»

-Безліч прислів`їв та приказок було створено народом про козаків.Пропоную вам ознайомитися з ними і вказати,кого з героїв вони стосуються.

1.Козак у дорозі,а надія в Бозі (Павлусь)

2.За честь голова гине (Тріска)

3.Бог не без милості, козак не без долі (Перемога козаків)

4.Козак з біди не заплаче (Петро)

5.Слава не поляже, а про себе розкаже (Козаки-непереможний народ)

-Які риси вдачі ви хотіли б запозичити від Павлуся?(учні дають відповіді)

5.Складання сенкану до образу Павлуся

Підсумок уроку

-Українці протягом багатьох століть обороняли землю від загарбників, які зазіхали на її кордони. Тож ми, сучасне покоління, повинні брати приклад у них, як  любити свою рідну країну, рідних. Протягом уроку ваші паперові сердечка наповнювалися вашою любов`ю до рідного краю, тож подаруймо їх нашій Україні (учні приклеюють сердечка на карту України)

Дз створити пантбук до твору