Урок української мови 2 клас

Тема: Розрізняю частини мови за запитаннями.

Мета: розширити ,поглибити і закріпити  знання учнів про слова – назви предметів, назви ознак , назви дій , назви чисел ;вчити розпізнавати ці слова за питаннями; розвивати вміння групувати слова, класифікувати предмети;виховувати уважність, старанність.

Обладнання: підручник,зошити , картки з завданнями в групі,  картинки для гри, презентація

Хід уроку:

І. Організаційний момент

1. Привітання.

Працюватимем старанно ,

Щоб почути у кінці

Що у нашім другім  класі

Діти просто молодці !

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Давайте заплющемо очі, налаштуємося на урок, порахуємо до 3 (раз-два-три) и розплющемо очі.

Перед вам карта Подорожі у яку ми сьогодні вирушимо, прихопивши усі свої знання, уміння й навички.

А починається наша подорож з острову «Частини мови»

Відгадаємо загадки і згадаємо, які частини мови ми вивчили і доповнимо карту. У кожного з вас така карта під партою.

1 гість:

           Всі на світі добре знають,

           Що предмет я називаю.

•                      Хто чи що? – ви запитайте

І про мене  ви дізнайтесь.

Я істота й неістота:

Парта, зайчик, дошка, котик.

Хто я? знайте достеменно

Називаюсь я …..( іменник)

                2 гість :

Я ознаки називаю :

Гарний , впевнена , швидкі…

Та завжди відповідаю:

Який ? Яка ? Яке? Які?

Ти назви предмет швиденько ,

ну наприклад , слово кіт ,

враз і я з’явлюсь близенько .

Лиш спитай- но : «Кіт який?»

Чорно- білий і пухнастий …

Завжди там я , де іменник .

Зв’язуюсь із ним я часто,

А зовуть мене…(прикметник)

 3 гість :

Дуже  я  люблю  всі дії

І  що хочеш я умію.

Вмію діяти чудово

Отже  звусь  я …. (дієслово)

4 гість:

Я, відомий, дуже знатний,

Кількість можу означати

І порядок при лічбі,

Підкажу мерщій тобі.

Чи який, чи котрий, скільки –

Запитай мене лиш тиільки.

Щоб не буть багатослівним

Називаюсь я … (числівник).

5 гість:

На запитання не відповідаємо,

Але словам допомагаємо.

Хто ми? (службові слова)

III.Повідомлення теми і мети уроку

Отож , тема нашого уроку :«Розрізняю частини мови за запитаннями».

ІV. Актуалізація опорних знань учнів

Зараз ми пригадаємо, що вивчили про частини мови.

1.Гра «Світлофор »

Візьміть в руки червону і зелену цеглинку. Я буду зачитувати вам твердження . Якщо воно істинне– зелена цеглинка , якщо хибне – червона . Зрозуміли ?

•                      Іменники називають дії предметів. (ні, вони називають предмети)
•                      Іменники відповідають на запитання який? яка? яке? які?. (ні, Хто? Що?)
•                      Прикметники називають дії предметів . (ні, називають ознаки предметів)

•                      Прикметники відповідають на питання що робив? Що зробив? Що робить? Що буде робити? (ні, який? Яка? Яке? Які?)
•                      Дієслово називає ознаки  предметів? (ні, називає дії предметів)
•                      Дієслово відповідає на запитання хто ? Що ? (ні, що робити? Що робить? Що зробить? Що роблять?)
•                      Числівник  вказує на кількість предметів? (так, або вказує на порядок при лічбі)

 

VІ. Основна частина уроку.

1.Перша зупинка «Іменники»

На які питання відповідає (Хто? Істоти, Що? Неістоти). Доповнимо карту.

Розділіть картки на дві групи Хто?Що?

У парі з сусідом розділіть картки на дві групи.

Одна пара працює на дошці.

Здійснюємо перевірку.

•                      Молодці !!!!

Вирушаємо далі і зупиняємся на каліграфічній зупинці .

2. Зупинка «Прикметники».

1. Утворіть прикметники

Розгорніть зошити, запишіть число і класна робота.

Я називатиму початок слова, а вам потрібно утворити і записати слово – ознаку предмета, тобто прикметник. Наприклад: До – добрий, довгий

Ве  Су   Ща    Хо   Га  

Знайди зайвий прикметник

3. Зупинка «Числівники»

Доповни слова

- Давайте прочитаємо слова , які зображені на цеглинках .

- Нам потрібно вставити числівники у слова замість крапок і побудувати вежу.

4. Зупинка «Дієслова»

Гра «Оживи предмет».

Увага на екран. Потрібно оживити зображені предмети, тобто назвати дію, яку вони можуть виконувати. Із записом у зошит.

VІІ. Закріплення систематизація та узагальнення

Наша подорож підходить до кінця. І лишається останнє завдання

З кожного завдання я збирала по слову. Чи можна з них утворити речення?

Два великі кораблі пливуть … морі.

•          Чого не вистачає? (у). Правильно, службового слова.
•          А вони на запитання не відповідають, лише служать для зв’язку слів у реченні.

Карту Подорожі ми завершили. Вкладіть собі у зошити на згадку.

Тож, підведемо підсумок.

VІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія

•                      Чи все вам вдалося на уроці?
•                      На якій зупинці було найцікавіше?
•                      З яким настроем ви закінчуєте нашу подорож? (жестом)