Урок української мови для 3 класу. Складання казки за уявою на тему «Як подорожує краплинка води»

                                                       Колкова С. А., методист

                                               Кобеляцького РМК

 

Інтегрований урок розвитку зв’язного мовлення та природознавства з використанням нетбуків

Тема. Складання казки за уявою на тему « Як подорожує краплинка води»

Мета. Закріпити вміння самостійно складати розповіді ( казки ), передаючи діалог дійових осіб; поповнити словниковий запас; ознайомити з кругообігом води в природі; розвивати уяву, фантазію; виховувати любов до природи.

Обладнання. Нетбуки, ілюстрації з зображенням різних хмар, дощу, річки, калини, Капітошки, вода в стакані, друковані зошити з розвитку мовлення.

Хід уроку.

І. Організаційний момент

Що я хочу від уроку...

До кожної літери слова урок добираємо слова про те, які ми будемо сьогодні на уроці.(слайд 1.)

У – уважними,

Р – розумними,

О – організованими,

К – кмітливими.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Послухайте загадку і скажіть, що допомагатиме нам сьогодні на уроці.(слайд 2)

 

 

 

                                    

Загадка.

Відома здавна рідина,

усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

сніжинкою буває.

Бува, як скло,

крихка, тверда,

звичайна... Підкажіть...( Вода )

2. Бесіда вчителя

         Наберу з криниці                                - Водичко, водичко,

         Свіжої водиці,                                        умий  діткам личка.

         Буду умивати,                                         рожеві та білі,

         Буду промовляти:                                   як яблучка спілі.

             -Що у мене в відеречку?  ( вода )

             - Так, вода. А чи замислювались ви, діти, над тим, що було б на землі без води?

              ( Не росли б дерева, квіти, не зеленіла б травичка, не було б птахів, звірів, і навіть

              нас – людей. )

ІІІ. Оголошення теми й  мети уроку

      На сьогоднішньому уроці ми познайомимося з властивостями води, з кругообігом води в природі, будемо спостерігати за дощовою краплинкою

 ( ілюстрація на дошці ), відправимося з нею в цікаву подорож, послухаємо її захоплюючі оповідки, а потім і самі створимо казку «Як подорожує краплинка води».

 

ІV. Робота  з  мовним  матеріалом

1. Гронування. ( слайд 3)

• Діти, що ви уявляєте, почувши слово «Вода»

 

                                            

 

 

 

2.Відгадування загадки в зошиті. (завдання 1)

              Він скрізь: у полі, і в саду,

               а в дім не попаде.

                І я тоді лиш з дому йду,

                коли він вже не йде.    (дощ)    (слайд 4)

                       

 

Розповідь вчителя.

• В давнину, коли довго не було дощу, вода не поливала нашу землю, люди виходили на подвір’я  і закликали дощик.

1-й учень. Дощику, дощику, припусти,

                  на бабині капусти,

                  на дідові дині,

                  щоб поїли свині.

2 –й учень. Іди, іди, дощику,

                   зварим тобі борщику

                   у зеленім горщику.

                   Мені – каша,

                  Тобі – борщ,

                   Щоб рясніший ішов дощ.

3.Дослідження властивостей води

    Дослід 1. Вода в склянці.

• Яка кольору вода? (прозора)
• Який у неї смак? (без смаку)
• Який запах? (без запаху)

Дослід 2. Якщо вкинути цукор? ( Вода стане солодка. )

              А якщо додати варення, різні трави ? ( Вода стане духмяна, солодка.)

Дослід 3. Якщо додати солі? ( Солона)

Дослід 4. А оцет? (Кисла)

 

Висновок. Вода – розчинник. Цукор, сіль, оцет розчинилися у воді. Наша вода справжня чарівниця.

   А ще вода – справжня трудівниця. (слайд 5). По воді плавають пароплави, на воді будують електростанції, взимку воду наливають у труби, батареї і опалюють будинки.

 

 

           

 

                                                                     

 

 

4. Бесіда про дощові крапельки.

      А ) ( Ілюстрації на дошці. ) Завдання 2 у друкованому зошиті, ст. 22.

Вчитель ловить краплинку води.

• Що у мене в руці? (Краплинка води)
• Звідки впала дощова краплинка? (З неба)
• Де вона народилася? (У хмарці)
• Чому ви так думаєте? (Бо хмарка дощ приносить)
• Чи всі хмарки дощ приносять? (Ні, тільки темні)
• А які ще є хмари? (Сірі, білі)
• А білі хмарки приносять дощ? (Білі хмарки плавають у небі , як лебеді. Вони молоді, набираються сили.)
• На що схожі хмарки? (На коників, на пух, солодку вату, тварин, замки)
• А які хмарки в різні пори року? (Восени небо затягнуте густими сірими хмарами. Взимку сірі хмари темніють і ніби важкі брили нависають над землею. Весною небо блакитне, світле.)

 

Слайд 6. Малюнки хмарок

 

                                

 

 

• Чи можна полічити всі краплинки, які падають з неба, з хмарок.  ( Ні. )
• Проте існує спеціальна метеорологічна служба, яка рахує кількість опадів, що випадають на землю.

 Б ) Ознайомлення з кругообігом води в природі.         

 

• Як багато краплинок падає на землю ?
• Скажіть, чи всі вони загинуть ?   (Гра «Мікрофон»)

1. Ні, не загинуть. Пригріє сонечко і вони перетворяться в пару, і піднімуться високо в небо, стануть хмарою. Потім десь упадуть рясним дощем.
2. А я думаю, що деякі краплини увійдуть в землю, напоять рослини.
3. А я думаю, що водичка після дощу збіжить струмочками в річку. Вигляне сонечко, пригріє і вона віддасть краплинки. Парою вони піднімуться в небо, утворять нову хмарку і десь випадуть дощем.

Узагальнення.

    Правильно, діти, ви говорите.Своїми розповідями ви підтверджуєте один із законів природи. Така подорож краплинки називається кругообігом води в природі.

В ) Спостереження за краплинками.

      - Як падають на землю краплинки ? ( Вони ніби танцюють на асфальті, підстрибують, неначе змагаються, хто вище; то кружляють у повітрі, то ніби тупають ніжками: кап – кап.)

 

                Слайд 7. Кругообіг води в природі

 

                   

 

 

V. Фізкультхвилинка

    - А ви хочете побути краплинкою, дощиком ?

                Хмарка сонечко закрила.

                 Слізки срібнії згубила.

                 Ми ті слізки пошукаєм,

                 У травичці позбираєм.

                 Пострибаєм, як зайчата.

                 Політаєм, як пташата.

                 Потанцюємо ще трішки,

                 Щоб спочили ручки, ніжки.

                 Всі веселі ? От чудово!

                 А тепер до праці знову.

 

VI. Робота над складанням казки «Як подорожує краплинка води»

1. Зачитуємо варіанти казок про краплинки з друкованого зошита ст. 23.
2. Складання своєї казки.

Читаємо даний початок Марійчиної казки. ( завдання 4, друкований зошит ст.23.

або на 8- ому слайді.)

   Йшов рясний дощ. Краплинки радісно кружляли у таночку. Раділи, співали дощову пісню. Сіла одна крапелька на листок калини. Заіскрилась, запишалась. Та раптом побачила маленьку тендітну липку з прив’ялим листям.

     3. Бесіда за прочитаним початком казки.

        - Хто кружляв у таночку ?

        - Яку пісню співали краплинки ?

        - Куди сіла одна крапелька ?

        - Кого вона побачила ?

        - Чому у липки було прив’яле листя ?

        - Що могло відбутися далі ? У свою розповідь введіть діалог.

    4. Усне складання  продовження казки  ( 4 – 5 речень ).

    5. Запис казки, перевірка написаного, зачитування кращих казок.

 

Висновок.

       Бачите, діти, як багато цікавого нам розповіла краплинка. Змусила нас задуматися й розібратися в законах природи.

 

VII. Підсумок уроку.

       Гра «Так чи ні» ( Рефлексія )

1. Вода – це рідина синього кольору. ( - )
2. Вода може бути в твердому, рідкому, газоподібному стані. ( + )
3. Вода – прозора, безбарвна, без запаху. ( + )
4. Вода зовсім не розчиняє речовин. ( - )
5. У природі весь час відбувається перетворення води з одного стану в інший. ( + )
6. Вода – це життя. ( + )

 

Самоперевірка.

Відповіді до тестів :  - + + - + +.

Ось і закінчилася наша мандрівка із краплинкою дощу. Гра « Сенкан »( Робота в парах. )

 

Складання вірша з 5 – ти рядочків.

           Сенкан

1. Тема.  ( Вода. )
2. Опис. ( Два прикметники )
3. Дія.  ( Три дієслова )
4. Ставлення до теми.
5. Синонім до слова вода.

 

Зачитування віршів учнями, вибір найкращого.

Закінчити речення. 

 Цей урок навчив мене...