Урок української мови на тему "Закінчення іменників у місцевому відмінку множини"

Тема. Закінчення іменників у місцевому відмінку множини.

Мета. Розширювати знання учнів про відмінювання іменників у множині; ознайомити із закінченнями іменників у місцевому відмінку множини; формувати навички правильного використання форм іменників у місцевому відмінку множини з прийменником по; виховувати почуття патріотизму, гордості за рідну Вітчизну.

Обладнання. Таблиці, схеми-опори, картки, карта України.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Любіть, шануйте нашу мову –

культури нашої основу.

Девіз уроку:

Красивий, щедрий рідний край

і мова наша солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

усе, що зветься Україна.

         Ігор Січовик

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1. Бесіда.

• Чи любите ви, діти, мандрувати?
• З яким настроєм подорожують?
• Сьогодні ми будемо подорожувати країною, в якій ми живемо.

Погляньте на карту України. Простір землі, заселений українцями такий великий, що, аби перетнути його пішки із заходу на схід, треба йти майже 100 днів.

• На якому материку ми живемо? (Євразія, Європа.)

-   Які океани омивають цей материк? (Північно-Льодовитий, Атлантичний, Тихий, Індійський.)

• Які моря? Яка найбільша річка України?
• На якому уроці ми про це вчили?

2. Повідомлення учнів про рідний край.
3. Хвилинка каліграфії.

Уу Ук ук ра Україна українці

• Який звук стоїть на початку обох слів?
• Що об’єднує ці слова? (Вони спільнокореневі.)
• Зробіть звуко-буквений аналіз слів Україна, українці.

(Робота за варіантами.)

• На яке питання відповідають ці слова?
• Як називаються слова, що відповідають на питання хто? що?
• Прочитайте речення, підкресліть іменники, визначте відмінок:

Україна багата лісами, найродючішими грунтами, корисними копалинами.

• Чому поставили коми?

4. Мозковий штурм.

- Ми доходимо до вершини гори знань з теми «Іменник». Розкажіть все, що ви знаєте про іменник. (Побудова асоціативного куща.)

5.  Робота в парах. (Повторення відмінків.)

6.  Індивідуальна робота біля дошки.

Завдання 1. Провідміняти слово Україна.

Завдання 2. Записати іменники рука, тривога, горіх у давальному та місцевому відмінку однини.

Завдання 3. Записати іменники блакить, молодь, якість, кров, задача, скатерть в орудному відмінку однини.

7.  Перевірка домашнього завдання.

Завдання для першої групи:

-   Про що ми дізналися з тексту вправи?

-   Прочитайте речення з потрібними за змістом прийменниками.

-   У яких відмінках іменники вживаються з прийменниками?

Завдання для другої групи:

-   Прочитайте різні відмінкові форми однини іменників зброя, місто. (Зброї, зброю, зброєю, на зброї; міста, місту, містом, у місті.)

-   Які ви дібрали спільнокореневі слова до поданих іменників? (Збройний, озброєння, озброюватися; містечко, міський.)

8.  Історична хвилинка.

Володіючи широкими степами, запорізькі козаки попри все завжди вважали центром своїх вольностей ріку Дніпро: на Дніпрі чи поблизу Дніпра вони постійно влаштовували свою столицю, Січ. Назва козацької столиці «Січ» виникла від слова «сікти». Виникнення, влаштування й історія Хортицької Січі тісно пов’язані з історією й подвигами знаменитого вождя запорізьких та українських козаків, князя Дмитра Івановича Вишневецького, відомого в козацьких народних думах під іменем Байди.

9.  Перевірка індивідуальної роботи, повторення правил за опорою.

10. Робота з картками.

-   Запишіть іменники і поставте їх у давальному відмінку однини.

(Самоперевірка.)

Фізкультхвилинка «Власна назва – крок вперед, загальна назва – крок назад».

Україна, край, річка, Дніпро, Карпати, гори, українець, Тарас.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми і завдань уроку.

-   Сьогодні, закінчуючи вивчення теми «Іменник» ми перевіримо своє вміння правильно вживати іменники в місцевому відмінку множини, засвоїмо літературну граматичну форму іменників з прийменником по.

2. Ознайомлення із закінченнями іменників у місцевому відмінку множини.

• Прочитайте вірш.

Україно! Краю милий,

Краю золотавий,

Поля твої широкополі,

Пісні дзвінкоголосі,

Міста наші рідні,

Сади пишно цвітні,

Пшениці ряснії,

Городи багатії.

• Випишіть іменники у множині і поставте у місцевому відмінку.
• Які закінчення мають іменники у місцевому відмінку множини?
• Ознайомтеся з правилом.
• Який прийменник вживається?
• Розгляньте таблицю «Розрізняй».

3. Закріплення вивченого.

Завдання 1. Вправа 186 (усно).

Завдання 2. Творча робота за групами:

І група – вправа 189;

ІІ група – вправа 187.

ІV. Домашнє завдання.

-  Вивчити правило на сторінці 93, виконати вправу 189 – І група, виконати завдання на картках – ІІ група.

V. Підсумок уроку.

1. Гра «Віднови вірш»:

Щоб красувався рідний край (1)

Сосну й дубки малі. (4)

в зеленому гіллі, (2)

посадим на горбочку гай, (3)

• Визначте відмінок іменників.
• Вивчіть вірш напам’ять. (Письмо з пам’ять.)
• Що ми можемо зробити, щоб наш край був красивим?
• Що означає слово гай? (Гай – невеличкий листяний ліс.)

2. Тест.

1. Іменник вказує на … предметів.

а) дію  б) назву  в) ознаку

2. Іменник відповідає на питання…

а) хто? що?  б) який? яка? яке?

3. Початковою формою іменника є …

а) Р. в.  б) М. в.  

4. Іменник не змінюється…

а) за числами  б) за відмінками  в) за родами

5. Якого роду іменник край?

а) чоловічого б) жіночого в) середнього

6. У якому числі вжито іменники шахи, двері, ножиці, сани, канікули?

а) однина б) множина

7. У якому відмінку вжито іменник по морях?

а) Н. в.  б) Д. в. в) м. в.

8. Які сполучення іменників у формі давального відмінка правильні?

а) лікареві Івану Петровичу

б) лікарю Іванові Петровичу

в) лікарю Івану Петровичу.

3.  Розбір іменника, як частини мови за алгоритмом. Робота в групах.

І група – край ІІ група – в гіллі ІІІ група – на горбочку

4.  Рефлексія.