Урок української мови (навчання грамоти) 1 клас ( за оновленою програмою) на тему: «Закріплення звукових значень букви «є». Звуковий аналіз слів. Загадки. Опрацювання тексту «К

Урок  української  мови (навчання грамоти) 1 клас  ( за оновленою програмою)  на тему: «Закріплення звукових значень букви «є». Звуковий аналіз слів. Загадки. Опрацювання тексту «Київське метро».

Тема: Закріплення звукових значень букви «є». Звуковий аналіз слів. Загадки. Опрацювання тексту «Київське метро».

Мета: Формувати  уміння правильної вимови  букви «є» під час читання слів, складів та текстів. Вчити читати з розумінням, критично й системно мислити, логічне  обґрунтовувати свою думку. Виховувати інтерес до професій. 

Хід:I.Організація класу.

Знов з вами ми зібрались,                                                                                                             Продзвенів уже дзвінок.                                                                                                                То ж давайте починати,                                                                                                                               Кличем букву на урок.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

1)-З якою буквою познайомилися на попередньому уроці?                                                                       -Коли буква Є позначає сполучення приголосного м’якого звука (й) з голосним звуком (е)? (на початку складу).                                                                                                                                    2) Гра «На якому місці?».

1.Праця людей годує, а лінь марнує.                                                                                               2. Ліпше своє мале, ніж чуже велике.                                                                                                                                             3. Правду не сховаєш.                                                                                                                    4.Хто не працює, той не їсть.                                                                                                             5. Єдність і братство – велика сила.                                                                                                                    6.Мир будує- війна руйнує

3) -Як розумієте ці прислів’я?

4) – Відгадайте загадки.                                                                                                                                             1.На ставку, на мілині,                                                                                                      Чепуруні проводить дні.                                                                                                     Рушнички та сорочки,                                                                                                                       Він полоще залюбки. (Єнот) (малюнок )                                                                                                                     2.Ні, це зовсім не їжак,                                                                                                        Хоч на тілі голки видно,                                                                                                                    Не комаха і не птах,                                                                                                                Цю істоту звуть…( єхидна) (малюнок)

-Назвіть відгадку 1 загадки. Поділіть це слово на склади, визначте наголошений склад.                                                                                                                            -Схарактеризуйте по черзі звуки у слові, заповніть звукову схему.                                                    -Назвіть перший склад. Що ви чуєте?                                                                                             -Чи можемо самостійно позначити буквами ці звуки? (=о-о-)

-Назвіть відгадку 2 загадки. Зробить звуко-буквений аналіз слова єхидна.(=о-о-о)

5)Запам’ятати слова з  буквою  «є».

Єноти вивели гуляти                                                                                                                Своє єдине дитинча.                                                                                                                                  За їх сім’єю вовк зубатий                                                                                                           Єхидно стежить з-за куща.

Єноти, своє, єдине, єхидно.(Упізнавання звукосполучень (й’е)у словах)

6)Гра з сигнальними картками «є чи е?».

Єнот, мале, енергія, єдність, Євген, село, Єва, заєць, мед, співає, весна, танцює.

-Де міститься звукосполучення (йе) в звукових схемах слів єнот, єдність, Євген, Єва, заєць, співає, танцює. Якими буквами відрізняються інші слова?(мале, енергія, село, мед, весна.)(Е-Є)

III. Вивчення нового матеріал.

-Хто допоможе сказати, що ми будемо вивчати сьогодні на уроці?                                                            -Чому ви так вирішили? 

-Буква «є» може позначати два звуки- (йе), а може позначати й один. Отже, сьогодні на уроці ми працюємо над словами з буквою «є», яка позначає звук (е) і м’якість приголосного, а також розвиваємо навички виразного читання.

-Відгадайте загадки.

 Я в будь-який час року                                                                                                                    І в будь-яку негоду                                                                                                                                             Дуже швидко в будь годину                                                                                              Провезу вас під землею. (Метро)                                                                                          

             * * *                                                                                                                                         Сам вагон відкрив нам двері,                                                                                                      В місто сходи щастить.                                                                                                                 Ми очам своїм не віримо.                                                                                                           Всі стоять - вона йде. (Метро)                                                                                                                                                                                                                            -Що ви знаєте про метро?                                                                                                          Метро́ — вид міського  громадського транспорту, фактично варіант залізниці. Лінії метро прокладають окремо від вуличного транспорту: найчастіше в тунелях. Потяги метро складаються з кількох вагонів. Живлення потягів метро виконується електричним струмом.

IV. Фізкультхвилинка.                                                                                                             Хмарка сонечко закрила,                                                                                                                 Слізки дрібнії зронила.                                                                                                                        Ми ж ті слізки позбираєм,                                                                                                                        У травичці пошукаєм.                                                                                                        Пострибаєм, як зайчата,                                                                                              Пострибаєм, як пташата,                                                                                                                              Потанцюємо ще трішки,                                                                                                                 Щоб спочили ручки й ніжки.                                                                                                                Всі веселі?                                                                                                                                                 От чудово!                                                                                                                                   І тепер до праці знову.

V. Включення нового знання в систему знань.                                                                        1) Слухання- розуміння загадки Анатолія Костецького  (c.126 )                                                          2) Читання загадки самостійно учнями.                                                                                           3) Перевірка розуміння відбувається за запитаннями.                                                                       

-Про які чарівні сходи говориться у загадці? (Ескалатор)                                                   -Чи можна ходити по сходам?                                                                                                       -Як же везуть сходи?                                                                                                                  -Де ви бачили такі «чарівні сходи»? (в метро)                                                                   -Прочитати загадку самостійно, уявіть станції метро.

-Нині загальна довжина Київського  метро становить майже шістдесят кілометрів. До послуг пасажирів — сорок п'ять станцій . Лінії метро   перетинають усі десять районів столиці. Станція «Арсенальна» — найглибша в Європі, її глибина становить сто п'ять метрів.

4) Складання речень за фотографіями.

5) Опрацювання тексту «Київське метро».

1. Читання тексту вчителем.

-Про що розповідається у тексті?                                                                                    - Повторить, як наголошені слова поїзди, поїздам.

2. Самостійне напівголосне читання тексту учнями.

-Які поїзди у метро?                                                                                                                      -Прочитайте назви видів транспорту?

3. Читання тексту учнями «ланцюжком».

-Чому поїзди у метро мчать дуже швидко?                                                                                        -Чому метро знаходиться під землею?

VI. Рефлексія діяльності (разом з дітьми). Створення ситуації успіху.

VII. Закріплення.

1.Гра «Читає Незнайко».

Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. Учні відшукують речення і читають його без помилки.                                                                                            Мчать під Києвом у тунелях зелені (блакитні) поїзди. Немає ніякого іншого транспорту, крім автобусів (метро). Мчать машини (поїзди) – шлях вільний.

2. Гра «Розвідники».

-Хто більше знайде слів з буквою «є»?                                                                                            -Що зображено на фотографіях?

VIII. Підсумок уроку.

-Закінчити речення …                                                                                                                                         -Ми вивчили на уроці …                                                                                                                        - На початку складу буква «є» позначає…                                                                                                         -На що вказує буква «є» після приголосного, який звук позначає?                                                                           -Що нового дізналися на уроці?                                                                                                                     -Що було важко виконувати?                                                                                                                - Що розповісте вдома батькам?                                                                                                                                        

Підготувала: вчитель початкових класів Комунального закладу «Матвіївська загальноосвітня санаторна школа-інтернат I-III ступенів» Запорізької обласної ради Братковська Марина Миколаївна, «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель».