Урок української мови " Повторення вивченого про текст, речення".

           Повторення  вивченого про текст, речення. 4 клас НУШ.

Мета. Навчальна:  закріпити знання учнів про текст та речення,  вчити застосовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях.  Розвивальна: розвивати кмітливість, увагу, самостійність у роботі, уміння вчитися, працювати швидко і зосереджено, здатність працювати в парі, доброзичливо спілкуватися під час групових завдань , збагачувати словниковий запас учнів. Виховна: виховувати любов до України, до природи.

Засоби навчання: малюнки зими, тварин, картки для парної і групової роботи.

Відеоматеріал до уроку: музична фізкультхвилинка.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.

      I.  Вступна частина.

1. Організація класу.

• Вправа «Промінчики добра».

• Погляньте, діти, мені у вічі, подивіться один на одного й усміхніться.
• Який у вас настрій?
• Покажіть смайлик.

        *  Вправа – передбачення «Скринька очікувань».

                -  Скажіть, будь ласка, чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

           Діти вибирають фрази:

• Я очікую отримати задоволення від уроку.
• Я хочу дізнатися про щось цікаве.
• Я хотів би взяти активну участь у роботі на уроці.

 В кінці уроку перевіримо , чи справдяться ваші очікування.

• А щоб справдились ваші очікування, якими ви повинні бути на уроці?

Уважними , розумними, слухняними, кмітливими.

            II. Основна частина.

1.  Актуалізація опорних знань.

-  Що ви можете сказати про слова текст, речення?

2.  Повідомлення теми та завдань уроку.

3.  Каліграфічна хвилинка.

- Відгадайте ребус. (Зима).

Написання буквосполучень, складів, слів:

Зз

оз із уз зі зу зр зи зл зима

• Складіть і запишіть речення зі словом зима.

• Методика  «Кубування» ( опиши).

• Опишіть пору року  «Зима».

         4.  Узагальнення і систематизація набутих знань про текст.

Вправа «Асоціативний кущ» до слова текст.

( Абзаци, речення, заголовок, план, опис, розповідь, зачин, основна частина, кінцівка, есе, міркування).

Робота в парах.

      *  Методика «Порушена послідовність».

       - Розташуйте речення так, щоб вийшов текст. Запишіть.

• У ньому знаходилось дупло.
• У лісі росло дерево.
• Там жила білка.
• Ці тваринки були маленькі.
• Вона мала білченят.

• Який це тип тексту?
• Чи можна до нього дібрати заголовок?
• А чи можна продовжити цю розповідь? Як?

• Гра «Розсипанка».

З кожної групи слів скласти та записати речення.

В, живемо, ми, Україні.

Вкраїну, дуже, ми, любимо, свою.

Снігом, зима, землю, білосніжна, замела.

• Доведіть, що ви записали речення. (Речення виражає закінчену думку.)
• Із чого складаються речення? (Речення складаються зі слів. Слова в реченні зв’язані між собою.)

Фізкультхвилинка.

• Встановіть зв’язок слів у останньому реченні. 

• Вправа «Крісло автора».

Одна дитина сідає в «крісло автора» і виступає в ролі Знайка сьогоднішнього уроку. Інші формулюють запитання про речення.

• Які бувають речення? ( За метою висловлювання-розповідні, питальні, спонукальні. За інтонацією - окличні і неокличні).
• Які розділові знаки ставимо в кінці речень?

Мама на сніданок готувала вареники з вишнями.

• Яке речення ви записали? (Розповідне).
• Перебудуйте це речення так, щоб воно було питальним, спонукальним.

• Вправа «Сенкан».

Речення.

Цікаве, пізнавальне.

Розповідає, запитує, спонукає.

Речення складається зі слів.

Думка.

 Робота в групах.

 Картки. Встановіть межу речень і запишіть утворені речення.

                Настала зима випав сніг діти вийшли на подвір’я їм дуже весело Андрій ліпить сніговичка  Катруся йому допомагає.

               Взаємоперевірка.

• Поміняйтесь роботами по парах і виправте помилки.

•  Гра «Вірю – не вірю». Робота з цеглинками  LEGO.

  «Вірю» -  учні піднімають синю цеглинку, «не вірю» – червону цеглинку.

 1. Зв’язані за змістом речення утворюють текст.

 2. У тексті речення розміщені в будь-якій послідовності.

 3. У тексті речення розміщені у певній послідовності.

 4. Текст складається із зачину, основної частини і кінцівки.

 5. Не зв’язані за змістом речення утворюють текст.

 6. До тексту можна дібрати заголовок.

III. Заключна частина.

1. Рефлексія. Вправа «Мікрофон».

- Чого ви сьогодні навчились на уроці?

- Яке завдання вам принесло найбільшу радість на уроці?

- Чи справдились ваші очікування?

2. Метод «Капелюшки де Боно»

Білий. Що вам відомо про речення?

Червоний. Для чого потрібно знати, з чого складається речення?

Чорний. Побудуйте речення із п’яти слів.

Зелений. Чи це речення « Відлетіли у вирій…»? Доведіть.

Синій. Для чого вам потрібні знання, одержані сьогодні на уроці?

3. Домашнє завдання.

Скласти казку про зиму.