Урок української мови та природознавства (Інтегрований ) "Вживання прикметників у мовленні. Океани"

Інтегрований урок з української мови та природознавства

 

Тема :  Українська мова. Вправи на доцільне використання прикметників у мовленні.

               Природознавство. Океани.

Мета: Практично ознайомити із ступенями порівняння прикметників; провести дослідження за формами прикметників найвищого ступенів ( без уживання термінів); вчити використовувати ступені прикметників у мовленні; познайомити учнів з океанами; збагачувати словниковий запас; формувати мовленеві навички; виховувати любов до рідної мови, природи.

 

Форма проведення:  урок мандрівка.

Тип уроку: засвоєння знань.

Обладнання: карта подорожі.

                                               Хід уроку

   I.   Ранкові зустрічі. ( Діти стають колом.)                                                         Вчитель.        Продзвенів дзвінок

                        Починається урок

                        Усміхніться всім навколо

                        Небу, сонцю, квітам, людям

                        І тоді обов’язково

                       День щасливим буде.

  Вчитель:     Подаруйте один одному приємний погляд, щоб дійсно цей день був щасливим.

• Діти! Сьогодні у нас на уроці присутні гості, тож давайте  привітаємось з гостями голівками і подаруйте приємну посмішку.

Вчитель.Всі сідаєм тихо – тихо.

• Домовляймось не шуміти.
• Руку гарно піднімати
• І знання нові сприймати.

.Вчитель. Налаштуємось на урок української мови.

• Подумаємо, яким учень повинен бути на уроці?

     У    -   уважним

Р    -    розумним

О   -   охайним

К    -   кмітливим

• А ще яким?( вихованим, дисциплінованим).
• На які питання відповідають ці слова  ( Який? )
• Що спільного? ( Означають ознаку предмета і відповідають на одні питання.)                                                                                                 -Яка частина мови?( Прикметник.)
•  

 ІІ. Повторення та закріплення вивченого.

1. Бліц – опитування.   Що таке прикметник?
2. Гра «Мікрафон»

Закінчи речення:

• Прикметник це …
• Відповідають на питання -…
• Вказують на  - …
• Зв’язаний  з  - …
• Синоніми  - це  …( синій – блакитний,балакучий – гомінкий)
• Антоніми  - це … ( білий – чорний)
•  

3. Гра «Спіймай 3 прикметники - антоніми»

Слова, слова… Вони всі різні,

Тривожні, тихі,радісні, сумні.

Є терпеливі, є жорстокі, є грізні,                                                                                                       Лукаві й чесні, мудрі і сумні.  ( 3 учні - оцінки)

• На які питання відповідають?
• Яку роль вони відіграють ? ( Роблять мову більш виразною і різноманітною)
•  

 ІІІ.    Повідомлення теми і мети уроку.

1. -Сьогодні на уроці продовжимо роботу над темою прикметник, та його використання у мовленні. А також дослідимо , як він утворюється, розберемо за будовою.

 

    2.     Ваші очікування : Що ви чекаєте від уроку? ( відповідають діти)

                                        - Я хочу на уроці отримати нові знання.

                                        -Я хочу отримати цікаву інформацію.

 

3Прочитайте гасло нашого уроку :                                                                     Каліграфічно писати – себе поважати.

 

Вчитель:   Зошити швиденько відкриваєм

                   Записуємо число, класна робота.

            Хвилинка каліграфії.

             Запишемо з’єднання букв: оо,ее, аа,яя,юю, уу, ии,єє, її

• Якими  з’єднаннями ми будемо користуватися? ( верхніми, середніми і нижніми)
• Які букви вони позначають? (голосні)
• Які букви можуть позначати два звуки і коли? ( на початку складу або слова, після голосних)
• А яка буква завжди має два звуки? (ї)
•  

      4.   Далі загадку відгадайте

                                                  а)   Гра « Букви – втікачів поверніть,

Відео « Океан»               ( н,е,о,а,к)

                      Словникове слово утворіть.»

                      Він безкрайній і глибокий,

                      По ньому пливуть кораблі,

                      Що ж таке є на землі?                                   ( н, е, о, а, к –      океан)

                                             

• Що таке океан? Поясніть.
• -Які ознаки допомогли зрозуміти?                                                                                                                                                                               (                                                             ( безкрайній, глибокий)
• Знавець української мови: Океан – це водний простір, що вкриває більшу частину земної кулі й поділяє суходіл на материки та острови.                                                                                                                                                                                                                                                                                            - Доберіть спільнокореневе слово -  ( океанський, заокеанський)
• Словосполучення на питання ЯКИЙ? ( океанський пароплав,                  заокеанський  гість)
•  
• Групова робота.                                                                                                                                                                - Гарне речення складіть. Підкресліть основу.
•  (Я дуже хочу побачити Тихий океан.                                                                 По Тихому океану плавають різні кораблі.                                                      Відомий мандрівник Магеллан відкрив Тихий океан.                             Ми відпочивали на океанському березі.                                                                 До нас приїхав заокеанський гість.  )
•  

Відео «Шум океану»

      5. Проблемна ситуація. На якому уроці говорили про океан? ( на уроці                            природознавства)

                                                                                                                           ( звучить музика, шум океану)

                                                                                                                           -  Які асоціації у вас виникають? Щоб вам хотілось зробити? ( подивитись на морські хвилі, намалювати малюнок, відпочити на океанському березі, побудувати замок на піску).

 

     6.  Вправа « Асоціативний кущ».  Хто відпочивав біля моря?

  Павутинка слів

             Вода -      відпочинок ,      здоров’я.

             Сонце  - ( настрій            засмагання )

             Пісок -   ( замок               лабіринт)

 

     -Фонетичний розбір         слова  здоров’я

Відео « Музика. Океан»

 

                                                                                                                                                                                                                                                                       7-. Заплющіть на мить оченята . Уявіть що ми на березі океану ( грає музика, на фоні музики я читаю ).

         Океан. Який він? Таємничий, мінливий, неосяжний. Одногодня він тихий і спокійний, наче велике дзеркало. А іноді грізний , сердитий. Сонячні промінчики, пронизують солону воду, лагідно торкаються золотавого піску та яскравих сяючих мушлів (поясніть значення цього слова), гладеньких камінців та зеленуватих водоростей. Уявили?

 - Який текст? ( художній)                                                                                -  Чому?( Багато прикметників. Роблять наше мовлення образним.)

Відео « Підводне царство»

 

                                                                                                                                    9. Погляньте на екран.                                                                          - Що ви бачите? ( підводне царство, підводний світ, казковий, дивовижний). Уявіть що ми занурились, впірнули в морську глибину, перед нами коралові рифи, водорості морського дна.

 

     10. У ході уроку ми зустрінемось у морському царстві з його мешканцями і будемо виконувати їх завдання.

 

     11.  Згадаємо назви океанів, які ми вивчали на уроках природознавства (      Тихий, Атлантичний, Індійський, Північно - Льодовитий).

      Доповідає нам  знавець української мови: зверніть увагу, що назви океанів пишемо з великої букви.(Запис ати назви океанів у зошити.)

 ІV. Усвідомлення вивченого.

           

Відео «Плаває в морі краб»

1 – й гість   КРАБ нам пропонує: Назву океану відгадати, споріднені

 прикметники до слова  підібрати.

 

Вчитель:  Це найбільший океан, відкрив його Магеллан  ( Тихий). 1.Запишіть не забувайте про орфограми ( Власа назва , пишемо з великої букви).

1.   Доберіть спільнокореневі слова ( Тихий, тихесенький, тихенький) .

• Виділити корінь. Що таке основа слова?

2. Утворіть з префіксом най – і розберіть, спробуйте пояснити як утворився прикметник  найтихіший.

     Перше дослідження : Давайте дослідимо. У прикметників є …( префікси) .

• Яку роль відіграють префікси? ( Слова набувають нового відтінку , значення)

 

Відео «Плаває дельфін у морі»

2 – й гість . ДЕЛЬФІН  пропонує назву океану наступну відгадати

 

Вчитель: Найсолоніший, найтепліший, за розміром друге місце посідає .                                                                                                                (                                                                                           (Атлантичний).

1. Слова протилежні за значенням підібрати.

           Найсолоніший - …( найсолодший).

           Найтепліший  - … (найхолодніший).

     2.Розберіть за будовою та спробуйте пояснити як утворився прикметник

                                                                                         ( префікс + суфікс)

Друге дослідження : Яку роль грають суфікси і префікси?                                                      (                                                                              ( утворюють нові слова)

 

Відео «Плаває скат у океані»

3 – й гість знайомтесь – це СКАТ пропонує

      Цей океан за розміром 3 місце посідає . З ознаками назву відгадайте:

  Найтепліший. Має запаси залізної руди та мідної руди. ( Індійський)

 

1. До словосполучення переноспі значення підберіть:

Залізна руда  - … ( залізна душа, залізні руки, залізний характер).

Мідна руда - … (  мідне волосся, мідний лист ).

Третє дослідження: Прикметники мають переносне значення.

• Одже, прикметники в переносному значенні – це епітети. Вони використовуються в літературі.
• Які частини мови  мають переносне значення? ( іменник,                   прикметник ).

 

Відео «Риба-клоун у морі»

  4 – й гість знайомтесь – це РИБА – КЛОУН пропонує нам назву океану             

   відгадати.                                                                                                                                   Це – самий холодний, самий маленький, самий несолоний, самий небагатий за різноманітністю тваринного та рослинного світу.                                                           (                                                                      Північно – Льодовитий).

• Які ознаки прикметників допомогли відгадити?                                                         (                                 (Холодний, маленький, небагатий, несолоний).

Четверте  дослідження:Прикметники роблять мову зрозумілою. Українська мова посідає за мелодійністю 3 –є місце після італійської.

V. Робота з підручником.

Відео «Медуза»

       МЕДУЗА мимо пропливала роботу з підручником запропонувала.

        Вправа № 165 – самостійно виписати прикметники . За будовою розібрати прикметники з префіксом най-

 

VI. Підсумок уроку. Наша  подорож підходить до кінця.

 

Вчитель : Діти!  Памятайте, що слова – це кольорові камінці. Мало їх назбирати, треба ще навчитися з них узори викладати. Отож, діти, вчиться створювати візерунки із слів. Збагачуйте своє мовлення

 

• Яку корисну справу зробили на уроці?                                                                               (                                     ( Повернули мешканців назад в океани ).

 

творити,    жити,-добро

Прочитайте прислів’я. Поясніть його.

                                      Жити – добро творити.

• До чого нас закликає це прислів’я?

                                                                        ( Дарувати людям добро.)

VII.  Підсумок уроку.

Рефлексія «Не закінчене речення»

 

 

 

 

    Рефлексія “ Незакінчене речення»

   Я …                     Розширив свої знання про прикметник

                                Дізнався , що префікс міняє відтінок слова , а суфікс – міняє значення слова.

                               Дізнався , що в літературі прикметник в переносному значенні і має назву епітет.

                               Запамятав як пишуться назви океанів.

                               Закріпив вміння робити фонетичний і синтаксичний розбір.

                             А я отримав велику радість на уроці.

 

1. Давайте кожен з вас оцінить свою роботу на уроці за допомогою смайликів.
2. Висновки експерта.
3. Домашнє завдання..