Урок української мови у 2 класі

Конспект уроку української мови у 2 класі. Тема: Слова, які відповідають на питання хто? що? Тема. Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменники).

Мета: Дати учням уявлення про слова – назви предметів (іменники). Навчити учнів розпізнавати іменники за запитаннями хто? що? Вчити розрізняти поняття «предмет» і «слово» як його назву. Поглиблювати знання учнів про слова – назви предметів. Формувати вміння ставити питання до слів, що означають назви конкретних предметів та істот. Розвивати вміння ставити запитання до слів. Виховувати охайність, бережне ставлення до свої речей.

Обладнання: проектор, екран, ноутбук, смайлики.

Хід уроку

1. Організація класу.

Вже дзвінок нам дав сигнал –

Працювати час настав.

То ж і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо!

• А про що саме ми сьогодні поведемо мову ви дізнаєтесь згодом.
• Повідомлення теми і завдань уроку.

1. У «Пізнайковій школі».

Погляньте, діти! Хто це?

• У Пізнайковій школі дітям дали завдання скласти речення із «розсипаних» слів. Він склав і просить перевірити, чи правильно він виконав завдання.

• Це речення? (Ні)
• Чому ці слова не складають речення? (Не виражена думка, слова не пов’язані між собою).
• Про що говориться у реченні? (Про хмароньку)
• Що говориться про хмароньку? (Пливе)
• Назвіть головні слова в реченні? (Хмаронька пливе)
• Давайте складемо речення з цих слів. (У небі пливе хмаронька. Хмаронька пливе у небі

2. Висновок

• Ми виконали завдання Пізнайка, склали речення.
• Пізнайко вам дуже вдячний за допомогу і прощається з вами до наступної зустрічі.
• Отже, щоб скласти речення, висловити думку – потрібні слова.
• Чи можуть бути слова без значень? (Ні, кожне слово щось означає).
• А що можуть означати слова? (Відповіді дітей).
• Всі учні Пізнайкової щколи під керівництвом Мудрої Сови розпочали вивчення великої теми «СЛОВО». Давайте і ми поринемо у світ слова.

3. Каліграфічна хвилинка.

Зошит свій ви розгортайте

Та під нахилом кладіть.

Сядьте рівно, не зігніться

За роботу враз візьміться!

• Запишіть у своїх зошитах сьогоднішнє число і каліграфічний рядок.
• По ор рт  тф  ель  портфель
• Поміркуйте,які слова «заховались» у слові портфель? (Порт, форель, роль, рот, поет, торф, флот, Петро, …)
• Запишемо ці слова.

1. Вивчення нового матеріалу.
2. Тренувальні вправи.

Вправа 279 (с.108)

а) Розгляд малюнків і складання відповідей на запитання.

– Хто це? (Розгляд малюнків 1, 2, 3).

(Школяр, регулювальник, кухар)

• Що означають ці слова? (назви людей)
• Хто це? (Розгляд малюнків 4, 5, 6)

(Кінь, їжак, риба).

• Що означають ці слова? (назви тварин)
• На яке питання відповідають назви люде й і тварин? (хто?)
• Запишіть назви людей і тварин за зразком.

2. Фізкультхвилинка
3. Виконання вправ.

Вправа 280(с.108) на екрані

• Що це? (Літак, ракета, трактор, портфель, лінійка (косинець), календар). На яке питання відповідають ці назви предметів? (що?)
• Запишіть за зразком з дошки назви цих предметів.

4. Висновок.

• Отже, який можемо зробити висновок?
• Розглянемо правило на сторінці 109.

V. Осмислення, узагальнення та систематизація знань.

1.Вправа-дивина.

– А зараз наступне завдання. Прочитайте текст вправи 281 мовчки.

• Чи зустрілися вам незрозумілі слова? (Якщо так, то пояснюю значення незрозумілих слів)
• Які почуття виникали у вас під час читання цього оповідання? (Відповіді дітей)
• А чому? Що викликало у вас саме такі почуття?
• Давайте поміркуємо разом чи може все таки портфель говорити?
• Отже, кожна ваша річ може про вас розповісти. І портфель може багато чого розповісти про свого господаря. Так як це трапилося у тексті.
• А як ви повинні ставитись до своїх речей?
• Так, дітки. Ви повинні бережливо ставитись до своїх речей, дбати про те, щоб вони були охайними та чистими. Доглядати їх і тримати їх у чистоті. Я надіюсь ви будете хорошими господарями вашим речам і поглянувши на ваші речі про вас будуть казати, який хороший, охайний господар!

3. Гра «Хто?Що:»

– А зараз ми перевіримо хто ж найуважніший і найкраще виконає наступне наше завдання.

– У вас у папках завдання. Вам потрібно розподілити слова у дві колонки. Перша колонка – назви предметів, які відповідатимуть на питання хто?, а у другу колонку – слова, що відповідатимуть на питання що?.

Школа, тигр, книжка, хлопчик, корова, кошеня, водій, білка,  парта, зошит, колесо.

.

• Молодці! Ви чудово справились!

VI.Підсумок уроку.

1. Підбиття підсумків.

• Давайте пригадаємо, то які слова відповідають на питання хто? Наведіть приклади цих слів.
• А які слова відповідають на питання що? Наведіть приклади.

2. Домашнє завдання.

• Домашнім завданням вам буде вправа 282.
• Вам потрібно буде уважно прочитати слова і за зразком їх записати, розподіливши у дві групи. Перша група слів – це слова, які відповідають на питання хто?, а друга – що?. Ну і звичайно вивчити правило.

3. Вербальне оцінювання. Самооцінювання

Оцініть свою роботу на уроці. Хто працював на повну силу – підніміть червоні листочки, а хто працював гарно, але відчуває, що необхідно працювати краще – жовті листочки

• Ось і підійшов до свого завершення наш урок. Покажіть мені зараз який у вас настрій.
• Дітки, ви сьогодні чудово попрацювали, були активними. Молодці!

Урок закінчено. Можете бути вільними.