Урок української мови у 2 класі НУШ "Апостроф. Удосконалення вимови слів з апострофом та їх написанням"

     Урок української мови  2 класі НУШ

Мета: познайомити учнів з вживанням апострофа, вчити правильно вимовляти, читати і писати слова з апострофом; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу таких слів; розвивати мовлення, формувати пізнавальний інтерес;

виховувати любов до рідної землі.

 

 

Хід уроку

І. Організаційний момент.

 

        Дітки, пропоную вам обрати який у вас настрій на початку нашого уроку та покажіть його за допомогою сигнальних карток, які є у вас на партах. У кого настрій не дуже, я думаю, що ми його змінимо, коли ми почнемо нашу подорож.

         

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Мотивація навчальної діяльності школярів

– Сьогодні ми продовжуємо подорожувати просторами країни «Граматики». Вона відкриє перед нами ще одну сходинку до знань.

2. «Мозкова атака»

•                   Скільки в українській мові голосних звуків?
•                   Скількома буквами на письмі вони позначаються?
•                   У чому цікавість букв я, ю, є, ї?
•                   Коли вони позначають 2 звуки? (Початок слова і складу)

3. Каліграфічна хвилинка

 

•                   Назвіть букви, що позначають два звуки.

 

ІІІ. Робота над новим матеріалом.

 

 

1. Оголошення теми і завдань уроку

Країна «Граматика» познайомить вас з одним своїм поважним громадянином, а з ким саме, ви дізнаєтесь, прочитавши вірш.

 

 

•                   Що це за знак? Здогадались? (Апостроф)

 

2. Метод «Асоціативний кущ»

•                   На що він схожий? (Місяць, кому, банан, краплинку дощу).

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

IV. Сприймання і первинне усвідомлення матеріалу.

 

1.Читання казки вчителем про апостроф.

Жив собі на світі маленький знак Апостроф. Сумно йому було жити одному. Вирішив він одного разу помандрувати і пошукати справжніх друзів. Потрапив до чарівної країни Граматики. В головному палаці цієї країни жили мешканці – Літери. Скільки їх було? З багатьма спілкувався апостроф, але справжніми друзями для нього стали такі: Б,П,В,М,Ф,Р та Я,Ю,Є,Ї. І тепер він постійно з ними подорожує та запрошує і вас…

 

 

2.Складання правила написання апострофа вчителя разом з дітьми.

Отже, апостроф пишемо після букв Б,П,В,М,Ф,Р перед Я,Ю,Є,Ї, які позначають два звуки [йа],[йу],[йе],[йі].

 

 

 

 

V. Виконання вправ для закріплення вмінь та навичок

 

1. Коментоване письмо( діти коментують написання кожного слова по черзі)

 

 

 

2. Робота над віршем.

 

 

-Виразно прочитайте вірш. В яких словах є апостроф? Чітко вимовте ці слова.  Повторення учнями правила про написання апострофа за вчителем та підручником.

 

3. Робота з деформованим текстом.

Подивіться на малюнок.                                         

Який це птах (маленький, співучий, перелітний).

Чим покрите його тіло? (пір’ям)                                                    

                 

А щоб дізнатись де він зимує і ще дещо цікаве про цього птаха, 

 

 

Запис речень в зошиті.

Розвиток мовлення

-Як думаєте, чому соловей не в’є гнізда в Африці?

(Це-чужа земля. Він повертається на Батьківщину і тут створює сім’ю.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фізкультхвилинка

4.Звуко-буквений аналіз слова «В’ють»

Висновок: після апострофа буква «ю» позначає два звуки.

 

                                

 

 

 

 

 

5. Зорово-слуховий диктант ( робота над прислів’ям)

 

Пташку красить пір’я, а людину – ім’я.

 

«Робота в парах»

Попрацюйте в парах  і розкажіть сусіду, як ви розумієте зміст цього прислів’я. (Декілька думок слухаємо в класі)

Для людини її ім'я звучить найсолодше, тому імена тих, хто гарно сьогодні працює, міркує, каліграфічно пише, дає цікаві відповіді на питання, звучать протягом уроку найчастіше. А це є найкращим визначенням його хорошої роботи на уроці.

 

VІ. Узагальнення й систематизація знань.

Гра «Впіймай апостроф»( плеснути в долоні, коли почули слово з апострофом).

Здоров’я, земля, в’юн, люди, ім’я, руки, бур’ян, життя, сім’я, подвір’я.

 

VIІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

Наша мандрівка в країну «Граматику» завершилась.

-Яку нову сходинку вона вам відкрилпа?

- Про що дізнались?

- Що було цікавим?( відповіді учнів)

 

Граматика задоволена вашими знаннями і бажає вам подальших успіхів у навчанні. До зустрічі!!!!

 

А давайте ще, діти, на завершення, ви покажете мімікою ваш настрій, може він у когось і покращився, після нашої цікавої подорожі! Молодці!!! Всі дуже гарно попрацювали!!!!