Урок української мови у 3 класі "Правопис слів з префіксами роз-, без-"

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 3 КЛАСІ

Правопис слів із префіксами роз-, без-

Мета: формувати в учнів уміння писати префікси й прийменники; ознайомити з правилами вимовляння і правопису, переносу слів із префіксами роз-, без-; збагачувати словниковий запас; розвивати літературну вимову, вміння аналізувати; виховувати любов до природи.

Обладнання: ребус, індивідуальні картки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

-ВАШІ ОЧІКУВАННЯ ВІД УРОКУ?

ІІ. Основна частина

1. Актуалізація опорних знань

1) Перевірка домашнього завдання

Відповіді:

1. Закінчення – це змінна частина слова.

2. Закінчення у слові «повітря» - я.

3. Частина слова без закінчення називається основою.

4. Основа у слові «зимують» - зимуват.

5. Корінь – це спільна частина споріднених слів.

6. Щоб визначити закінчення, треба змінити слово. Закінчення стоїть у кінці слова.

7. Потрібно дібрати спільнокореневі слова.

8. Частина основи, що стоїть перед коренем називається префіксом.

2) Каліграфічна хвилинка

-Розгадайте ребус

(Безхмарний)

Без хм ма рн ни ий безхмарний

3) Завдання за вибором.

• Зробити звуко-буквений аналіз слова безхмарний.
• Скласти речення зі словом безхмарний.

2. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Гра «Найрозумніший»

-Скільки букв у слові безхмарний? (10);

-Назвіть букви у слові безхмарний.;

-Назвіть звуки у слові безхмарний. (10);

-Скільки голосних звуків у слові безхмарний? (3);

-Скільки складів у слові безхмарний? (3);

-Назвіть наголошений звук безхмарний у слові.

-Скільки приголосних звуків у слові безхмарний? (7);

-Назвіть приголосні звуки у слові безхмарний.;

-Назвіть тверді приголосні звуки у слові безхмарний;

-Назвіть м’які приголосні звуки у слові безхмарний;

-Назвіть закінчення у слові безхмарний. (ий)

-Назвіть основу в слові безхмарний. (безхмарн);

-Назвіть корінь у слові безхмарний. (хмар);

-Назвіть префікс у слові безхмарний. (без).

-Назвіть суфікс у слові безхмарний. (н)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

3. Повідомлення теми та мети уроку

- Протягом усього уроку ми будемо працювати над темою «Правопис слів із префіксами роз-, без-».

4. Вивчення нового матеріалу

1. Робота з підручником (с. 86-87)

Виконання вправи 6. Мовне дослідження.

- Прочитайте слова. Доберіть До кожного з них споріднені, визначте корені та префіксами.

роздум                                          безводдя

розповідь                                     безлюддя

розпалити                                    бездушний

розкидати                                    безкрилий

-Зробіть висновок про правопис префіксів роз-, без-

-Зверніть увагу на префікси роз- і без- в усіх словах.

-Яка буква пишеться в кінці цих префіксів?

-Зробіть висновок і звірте його з правилом.

•         Робота над правилом (с. 86).

-Прочитайте правило самостійно.

-Розкажіть одне одному правило про правопис префіксів роз-, без-.

-Розкажіть ілюстрацію.

-Шукаємо слова із префіксами роз-, без- у зимовій природі! Хто більше?

(безшумно, бездоріжжя, безхмарно, беззвучно, розгорнути)

•         Виконання вправи 7

-Прочитайте текс. Доберіть влучний заголовок.

-Поясніть: цей текс – розповідь чи опис?

-Випишіть з тексту слова з префіксами. Позначте їх.

-Розкажіть, якою ви уявляєте зиму з цього тексту.

2) Використання технології «Сторітеллінг»

 –Уявіть, що ви – журналіст, і вам потрібно розповісти про зиму людині, яка її ніколи не бачила.

ФІЗКУЛЬХВИЛИНКА

4) Продовження роботи з підручником

•         Виконання вправи 8.

-Утворіть і запишіть слова за допомогою префіксів роз-, без-.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності

1. Робота в зошитах

2. Гра «Префікс»

-Розгадайте кросворд, добираючи до поданих слів антоніми

Заплести                Загадувати                                 З’єднувати

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Домашнє завдання

Вправа 9 (с. 87)

• Склади і запиши речення з утвореними словами.

2. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

- Що ви навчилися сьогодні на уроці?

-Яке завдання вам принесло найбільшу радість?

-Чи справдилися ваші очікування від уроку?