Урок української мови у 6 класі на тему: "усний опис приміщення у художньому стилі" розвиток зв"язного мовлення

ТЕМА. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ НА ОСНОВІ  ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ

МЕТА: навчити шестикласників складати усні твори-описи приміщення на основі  особистих вражень, дотримуючись відповідного типу і стилю мовлення;   формувати в учнів поняття про твори-описи та їх особливості;  удосконалювати вміння аналізувати такі твори, викладати матеріал послідовно, логічно; збагачувати словниковий запас; виховувати бережливе  ставлення до речей та  прагнення до чистоти і порядку, розвивати естетичний смак.

ОБЛАДНАННЯ: інструктивні пам’ятки, ілюстрації, картки само оцінювання , відео кліп пісні , ялинка, ялинкові прикраси, іграшковий будиночок умебльований,  заготовки для написання твору, опорний конспект.

ТИП УРОКУ: урок розвитку зв’язного мовлення з елементами інтерактивного навчання.

ХІД УРОКУ

І Мотивація уроку. «Спіймай мій настрій»

Добрий день, діти. Привітаймося із гостями.

Який у вас настрій? Як ви почуваєтесь?

Сьогодні на уроці ми налаштуємо свій  настрій на ретельну підготовку до Новорічних свят.

Працюй наполегливо,

Швидко, старанно,

Щоб кожна хвилина

Не втратилась марно.

Зробіть усе, що можете, застосувавши те,

 що знаєте, знаходячись там, де ви є.

(Теодор Рузвельт)

ІІ Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо вчитися описувати приміщення. Адже перший шлях до вдосконалення чогось є його пізнання.

ІІІ Актуалізація опорних знань.

1.      Колективна робота.  «Ілюстративний підхід»

Ми з вами проводимо в оселях , у приміщеннях більшу частину свого часу, навіть життя. У красивому, затишному примішенні краще працюється і відпочивається. Ми дбаємо про комфорт і чистоту , затишну і зручну обстановку.  Тому  умови , в яких  живе людина, дуже впливають на настрій та самопочуття.. Приміром, ваша класна кімната – переставите парти по-іншому -  і настрій до уроку у вас змінюється. Чи не так?

 

Розглянемо ілюстрації кімнат.

 

 

 

 

Який настрій справляють ці кімнати?

Що можна описувати? (усе, що нас оточує: предмети, місце, людей, тварин)

 

Основні ознаки приміщення:

-ЗАГАЛЬНЕ ВРАЖЕННЯ ВІД ПРИМІЩЕННЯ, ЯКЕ ОПИСУЄМО;

-ОПИС НАЙВАЖЛИВІШИХ ЧАСТИН ІНТЕРЄРУ У ПЕВНІЙ ПОСЛІДОВНОСТІ;

-СВОЇ ВРАЖЕННЯ ВІД ПОБАЧЕНОГО

Опис приміщення допомагає розповісти про життя людей, їх працю, побут, інтереси та захоплення. Часто інтер’єр допомагає зрозуміти внутрішній світ людини.

2. Повторення із розширення знань.

 

Які ще типи мовлення ви знаєте?  (розповідь, роздум)

 

Назвіть стилі мовлення. (Художній, науковий, публіцистичний, офіційно-діловий)

 

Отже, опис приміщення може бути складений у науковому та художньому стилях.

 

ІV Підготовча робота до складання твору-опису приміщення на основі особистих вражень.

1.Робота з підручником. С.    тема №8

Зачитайте, яка мета художнього опису?

Які художні засоби застосовують у художньому описі приміщення?

Чи має місце у описі розповідь та роздум?

2. Робота в групах. «Ігровий підхід»

ГРА «ХТО ШВИДШЕ?»

РОЗГЛЯНЬТЕ ПРИМІЩЕННЯ , В ЯКОМУ ЗНАХОДИТЕСЬ. ЗАПИШІТЬ :

(2 групи по черзі до дошки)

1 група: запишіть вказівки на місце розташування предметів, які є в кімнаті ( це буде ВІДОМИМ

2 група: НАЗВИ РЕЧЕЙ , ЯКІ БАЧИТЕ ТУТ. ( Предмети, які наявні в приміщенні  - є НОВИМ))

Таким чином, 2 групи буде працювати над описом місця. Де? Що?

 

Наприклад: біля вікна – стіл вчителя

На стіні – дошка

Напроти дошки  - шафа

 

Дві групи інші :

3   група опишемо предмет

4 група -  назви  його ознак.  В і Н   Що? Які?

 

Наприклад: Стіни – чисто побілені

Лампи – нові ілюмінісцентні

 

(До дошки по черзі групи 3 тоді 4.)

 

3.ГРА «СНІГОВА КУЛЯ»

Кожен учень по черзі робить висловлювання , створюючи таким чином колективний усний твір.

((

4. Орфографічна хвилинка.

(Не)великий, (напів)темний, (много)кутники, ч(е,и)пурний, (в)здов(ж,ш), (по)середині, (з)ліва, (с)права, (на)проти,

 

 ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА –  діти, покрутіть голово вправо,вліво,  підніміть ручки вгору, потяніть все тіло за ручками. Помахайте кистями рук, потріпочіть пальчиками. Посміхніться один одному. Почнімо працювати далі.

 

V Cкладання твору учнями.

 

Слово учителя. Незабаром свято Новий рік. Ви разом зі своєю родиною теж готуєтесь до свята. Усім хочеться щось поміняти в кімнаті , прибрати, прикрасити. Так?

 1) Зв'язок з профорієнтацією.

- А чи знаєте ви, хто такий дизайнер?

Дизайнер (англ. designer) – проектувальник, творець оригінальних ескізів, зразків, моделей, візерунків і ін. В англійську мову це слово прийшло з латинської – designer (лат.) – показувати, намічати, робити. Основне завдання дизайнера – гармонійне поєднання корисності, зручності та краси в промислових виробах, побутових приладах, меблях, житлових , масових, інтер’єрах квартир, офісів.

2.»Уважний глядач»

Зараз ви переглянете відео кліп новорічної пісні , нехай вона надихне вас на творчість. Ваше завдання бути спостережливими і якомога більше побачити і записати дизайнерських речей у приміщенні. Щоб потім самим створити твір-опис приміщення до Новорічних свят.

ВІДЕОКЛІП (ПРЕМ’ЄРА ВІДЕОКЛІПУ)

Тепер сладаємо у групах твір-опис свого дизайнерського приміщення до Новорічних свят. Це може бути вітальня для гостей, дитяча кімната , кімната батьків, кухня.

(команди отримують завдання у конвертах)

 

      3) робота в групах:

  - повторення правил роботи в групах;

  - розгляд ілюстрацій і визначення призначення кімнат;

- складання твору-опису.

 

                - словникова робота:

               - складання творів у групах (лунає тиха музика):

 - презентація виконаних робіт по черзі:

 

 - визначення найкращого твору-опису та нагородження його авторів медалями «Супердизайнер».

 

   VІ Оцінювання результатів групової роботи. ( картки самооцінки)

.

   VІІ Домашнє завдання.

          Скласти усний твір-опис у художньому стилі з елементами опису приміщення: «Наша класна кімната»

 

Вручення подаруночків для усіх учасників уроку