Урок української мови в 10 класі "Правопис складних прикметників"

Тема  уроку. Написання складних прикметників разом і через дефіс

 

Мета уроку: пояснити учням правила написання складних прикметників разом та через дефіс; формувати вміння знаходити складні прикметники в реченнях, доречно вживати їх у мовленні; позначати орфограму «Написання  складних прикметників разом та через дефіс», обґрунтовувати вибір написання відповідними орфографічними правилами; знаходити й виправляти помилки в правописі складних прикметників;

розвивати мислення, пам’ять, творчу уяву; уміння зіставляти, порівнювати, моделювати мовні явища; удосконалювати навички колективної та самостійної роботи учнів;

виховувати любов до природи, рідного краю;  почуття патріотизму та національної свідомості.

 

Тип уроку:  комбінований урок (урок вивчення нового матеріалу; формування практичних знань, умінь та навичок).

 

Обладнання: підручники, мультимедійна презентація «Написання складних прикметників разом і через дефіс», дидактичний матеріал (картки для колективної роботи  та роботи в групах).

 

                Епіграф уроку:

                                    Є щось святе в словах: мій рідний край.
                                    Для мене – це матусі пісня ніжна,
                                    І рідний сад від цвіту білосніжний,
                                    І твій калиновий у тихім лузі гай.

                                                                     Любов Забашта

Методи, прийоми, форми роботи: фронтальне опитування, «Робота в парах», «Незакінчене речення», бесіди з учнями, робота з підручником, інтерактивні вправи, групова робота, гра «Знайди помилку».

 

Перебіг уроку

І. Етап емоційної орієнтації (організаційний момент

1.Фронтальне опитування

Міні-інтерв'ю. Після привітання даю чітку інструкцію: "Інтерв'ю за 1 хвилину. Відповідаємо прикметниками                

-     Яким був вчорашній день? (важким, цікавим…)

-     Яка погода за вікном?(сонячна , дощова, тепла, холодна)

-     З яким настроєм ви прийшли на урок?( гарним, сумним, надзвичайно веселим…)

-     А яка зараз повинна бути обстановка на уроці, щоб ви змогли засвоїти нову тему? ( робоча)

-     Отже, створімо таку робочу атмосферу.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Робота з колективною карткою

Прочитати текст, виконати до нього завдання.

                                             Рідний край

 Увечері сидів я на дубовій колоді й дивився на ясне-ясне небо. Воно  світилося золотими зорями. Вони, неначе золоті бджоли, навіть ворушили лапками. Бабуся казала, що ці зорі – душі людські. І хочеться, щоб було по-бабусиному. Там, у стороні опівнічній, небо ніжно-оксамитове. Під тим оксамитом я народився. Знаю, що це моє небо.

 Слухав, як далеко співали дівчата. Пісня ледве мріяла в мороці ночі. Думаю, що й пісня наша сумовито-м’яка. Мабуть, ніде у світі немає більше таких пісень, і вже тільки заради них варто народитися в цьому краї.

                                                                                   За Ю. Мушкетиком

   Завдання

•  Визначити стиль мовлення (художній).
•  До якого типу  мовлення належить текст? (У тексті поєднано три типи мовлення: розповідь, опис та роздум).
• Визначте тему та ідею тексту.

 Тема: замилування красою рідного краю.

 Ідея: уславлення краси природи, української народної пісні.

 

2. Синтаксична п’ятихвилинка.

1.Виконати синтаксичний розбір речення.

 Увечері сидів я на дубовій колоді й дивився на ясне-ясне небо.

 

       3. Бесіда з учнями

   1. Знайдіть у реченнях  тексту  складні слова.  

 

ІІІ. Оголошення теми та очікуваних результатів. Цілевизначення й планування навчальної діяльності

 

 –  Запишіть, будь ласка, у зошити  тему уроку.

 Проблемне запитання. Від чого залежить написання складних прикметників? Чому одні слова, утворені  способом складання  пишуться разом, а інші – через дефіс?

 Відповідь  ми спробуємо знайти під час опрацювання теоретичного матеріалу. Щоб легше було розібратися з цим запитанням, визначимо цілі уроку.

        Отож , після закінчення уроку ми повинні

                                   знати

•   правила написання складних прикметників разом і через дефіс; 

                                                 уміти

•   знаходити складні прикметники в тексті;
•   позначати й пояснювати орфограму відповідним правилом;
•   утворювати складні прикметники;
•   аналізувати текст;
•   виправляти помилки на вивчену орфограму.

         Сьогодні ми не тільки запам’ятаємо правила написання складних прикметників, але й поговоримо про наш рідний край,адже        Україна – це наша земля, дорога серцю земля батьків і прадідів. Це оспіване в піснях неозоре поле, зелені ліси і долини, високі блакитні небеса.

          Епіграфом до уроку будуть слова української поетеси Любові Василівни Забашти:

Є щось святе в словах: мій рідний край.
Для мене – це матусі пісня ніжна,
І рідний сад від цвіту білосніжний,
І твій калиновий у тихім лузі гай.

 

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

 Учитель. У прослуханому вами уривку, присвяченому рідному краєві, ужито багато  чудових епітетів, серед них – «білосніжний». Це складний прикметник. Такі слова  мають свої особливості правопису. Їх ми й повинні засвоїти сьогодні на уроці.

    1.  Робота з таблицею (див. Додаток до уроку). Опрацювання теоретичного матеріалу

 

    2. Алгоритм «Дефіс у складних прикметниках»

 

  Чи прикметник означає відтінок кольору або смаку?

 

              Так – дефіс                                                ні        ↓

  

  Чи об’єднано два поняття, між якими можна поставити сполучник і ?

   

  Так – дефіс                                                 ні       ↓

 

  Чи повторюються однакові або подібні основи?

 

  Так – дефіс                                                 ні       ↓

 

  Чи прикметник утворено від словосполучення?

 

 Так – разом.

 

V. Застосування знань, умінь та навичок на практиці

  

1. «Спостерігай – міркуй – роби висновки». 

Прочитайте текст. Про що в ньому йдеться. Визначте головну думку тексту. Знайдіть і випишіть складні прикметники, поясніть їх написання

 

                                   Що таке Україна?

      Україна – це наша земля, наш рідний край, наша країна з багатовіковою славною історією, мудрими людьми, чарівними піснями, що дивують світ, з багатими народнопоетичними традиціями, мальовничими картинами природи. Вона в усьому, що нас оточує: у замріяному шелесті листя, чарівній таємничості  темно-синього нічного зоряного неба,  діамантовому блиску росяної краплинки на тендітній різнокольоровій квіточці, у кожній стежинці, якою ми поспішаємо до школи. Все це рідне і близьке для кожного з нас.

        Україна – це рідна мова, якою мама співала колискову, бабуся розповідала казки, передаючи одвічну народну мудрість. Кожна людина з теплотою згадує свій дім, це місце, де вона народилася, де пройшло її дитинство. Це її маленька батьківщина, затишне родинне вогнище. Коли скласти маленькі-премаленькі батьківщини кожного з нас, вийде наша велика Батьківщина - Україна.

 

 3. Творче конструювання.

Від поданих слів утворити складні  прикметники. Записати у два стовпчики у вигляді  розподільного               диктанту (разом та через дефіс). Пояснити написання.

  Сині  очі; сніг затримувати ; білий, рожевий; світло захищати; народна поезія; східні слов’яни; заспокоювати біль;  південь України; світлий, зелений; лікувальний і профілактичний; кислий, солодкий; обробляти дерево; вісім років; сільське господарство; подібний до мигдалю; правий берег; червоний, гарячий;  залізо, бетон; синій, жовтий; навчальний і виховний; одна сторона; культурний та історичний.

 

 4. Попрацюйте в парах.

Спишіть прикметники, знявши  риску : один  виписує слова , які пишемо разом, а другий – які пишемо через дефіс.

Південно/західний, прямо/кутний, високий/високий, хлібо/пекарський, синьо/жовтий, жовто/гарячий, мікро/хвильовий, світло/зелений, тихо/струнний, офіційно/діловий, англійсько/український, першо/черговий, літературно/музичний, шести/річний, кисло/солодкий, глухо/німий, західно/український, кримсько/татарський, біло/сніжний, сніжно/білий.

 

  5. Лінгвістична гра «Я – редактор».

  Уявіть себе  у ролі редактора. Прочитайте уважно текст. Випишіть слова, у яких допущено помилки, запишіть їх правильно. Доберіть заголовок до тексту.

   Золото-верхий наш красень Київ. На мальовничих схилах Дніпра розкинувся Києвопечерський  історикокультурний заповідник. Визначним релігійнополітичним центром Київської Русі була Печерська лавра.

    Окраса  лаври – Успенський собор, який спочатку був

одно-купольним, шести-стовпним. Згодом увінчався груше-видними золотими банями.

    Далі сяє золотом Софія, яка наближається до свого тисячо-літнього ювілею. Німий свідок національновизвольних змагань нашого

 воле-любного добро-зичливого народу.

    Київ – це величне місто, розкішна столиця України, яка єднає у собі минуле та жваву сучасність. Це надзвичайне місто для відпочинку та роздумів, яке надихає та радує погляд будь-кого.

 

(Учні пояснюють написання виправлених слів : золото-верхий, Кивопечерський, історико-культурний, релігійнополітичним,одно-купольний,шести-стовпним,груше-видними,тисячо-літнього, національновизвольних, воле-любного, добро-зичливого)

           

             6.Словниковий  диктант.

Залізобетонний, чорноземний, , східноукраїнський, суспільно корисний , чотирнадцятиповерховий, працелюбний, сліпоглухонімий, північно-східний, вокально-інструментальний, історико-педагогічний, хіміко-технологічний, військово-повітряний, військовополонений, військовозобов’язаний, суспільно  важливий, вищезазначений , гіркувато-кислий, світло-рожевий, жовтогарячий, червоногарячий, жовтий-жовтий, сильний-пресильний, темношкірий, темно-шоколадний, західноукраїнський, вагоноремонтний, білозубий,   білосніжний, польсько-український, тридцятирічний, 50-річний, суспільно-політичний, хитромудрий, зловорожий.

 

7. Виконайте тестові завдання.

1. Усі прикметники, утворені способом складання, є в рядку

А  прабатьківський, миролюбний

Б  п’ятиповерховий, прибережний

В  машинобудівний, босоногий

Г  золотострунний, приятельський

2. Складні прикметники, з’єднані сполучним голосним [о], подано в рядку

А  сам..робний, бо..здатний

Б  свіж..спечений, прац..любний

В  мал..потужний, сем..поверховий

Г  сив..волосий, сиз..крилий

3. Разом пишуться прикметники в рядку

А  кисло/солоний, одно/сторонній

Б  чорно/бровий, світло/рожевий

В  темно/жовтий, великий/превеликий

Г  давньо/український, червоно/гарячий

4. Через дефіс пишуться прикметники в рядку

А золото/гарячий, кримсько/татарський

Б  кисло/солодкий, п’яти/річний

В  сніжно/білий, блідо/жовтий

Г  ніжно/блакитний, світло/волосий

5. З дефісом треба писати слово

А суспільно/небезпечний

Б суспільно/політичний

В суспільно/корисний

Г суспільно/важливий

6.  Установити відповідність між прикметником і його написанням

1  через дефіс      А  усесвітньо/відомий

2  окремо                Б  сніжно/білий

3  разом       В  жовто/гарячий

                                                         

Відповідь: 1-В, 2-Г, 3-Г, 4-В, 5- Б, 6 1-Б, 2-А, 3-В

 

         VІІ. Підсумок уроку.

 

 Учитель.  – Чи можемо ми зараз дати відповідь на проблемне запитання, що ставили на початку уроку?

   – А тепер згадаймо, що цікавого було під час уроку?  Що вам найбільше запам’яталося?   Чи досягли ми поставленої мети? Спробуйте продовжити, використовуючи метод «Незакінчене речення».

 

Рефлексія «На шляху до успіху»

     Я тепер знаю:

  - правила написання складних прикметників разом і через дефіс.

     Я тепер умію:

  - знаходити складні прикметники в тексті;

  - пояснювати орфограму відповідним правилом;

  -  утворювати складні прикметники;

  -  виправляти помилки на вивчену орфограму.

 

  Підсумкове слово вчителя.  По-різному  складеться ваше життя в майбутньому, та куди б не закинула вас доля,  завжди повертайтеся до рідного дому, до батьківського порогу, бо це найсвятіше, що є в житті людини. Не забувайте тієї землі, яка зростила вас, навчила добра й любові. Бережіть природу рідного краю, примножуйте її багатства. Пам’ятайте слова, сказані Любов’ю Забаштою, які були епіграфом до уроку.

 

VІІІ. Повідомлення домашнього завдання

 Вивчити правила написання складних прикметників

 Група А. Написати мінітвір «Є щось святе в словах: мій рідний край» (Л. Забашта), використовуючи складні прикметники.

 Група Б. Уявіть, що ви перебуваєте в продуктовому супермаркеті. Складіть і запишіть діалог (6-8 реплік) на тему «У магазині», використавши  складні слова – назви товарів . За потреби можна скористатися поданими назвами :

Сир кисломолочний, морозиво плодово-ягідне, риба свіжоморожена, сік виноградно-яблучний, хлібобулочні вироби.

 

                                       Додаток до уроку

МІНІПІДРУЧНИК

Написання складних прикметників

Складні прикметники пишуться
разом	через дефіс
якщо утворені від складних іменників, що пишуться разом: лісостеповий (лісостеп),самохідний (самохід);     2) якщо утворені від сполучення іменника з  прикметником: народнопоетичний (народна поезія), загальноосвітній (загальна освіта);   3) якщо першою частиною є числівник, написаний літерами : семиразовий, дев’ятиповерховий;  4) якщо першою частиною є прислівник:      важкохворий, загальнодержавний, нижчепідписаний, вищезгаданий,                                     але      абсолютно сухий, діаметрально протилежний, різко окреслений, суспільно корисний, суспільно необхідний.        Запам’ятайте правопис таких слів:       асфальтобетонний, залізобетонний, глухонімий, сліпоглухонімий, хитромудрий, зловорожий.	1) якщо утворені від складних іменників,  що пишуться через дефіс: генерал-губернаторський (генерал-губернатор);   2) якщо утворені від двох, не підпорядкованих одне одному прикметників: мовно-літературний (мовний і літературний), навчально-виховний (навчальний і виховний); 3) якщо першою частиною є військово-, воєнно-: військово-морський, воєнно-патріотичний,                                  але військовозобовязаний, військовополонений;   4) якщо означають відтінки кольорів або поєднання кількох кольорів в одному предметі: блакитно-синій, темно-зелений,                                  але жовтогарячий, червоногарячий, золотогарячий; 5) якщо позначають назви проміжних сторін світу: південно-східний,північно-західний,норд-остівський; 6) якщо першою частиною є числівник, написаний цифрами (7-разовий, 9-повер-ховий); 7) слова з одним і тим же коренем, але різними префіксами,суфіксами, закінченнями: старий-престарий, сама-самісінька, радий-радісінький; 8) слова, у яких перша частина закінчується на -ико, -іко: фізико-математичний, хіміко-технологічний.