Урок української мови "Змінювання дієслів за часами"

Тема. Змінювання дієслів за часами.

Мета. Ознайомити учнів з істотними ознаками дієслів різних часових форм, з новими термінами; вчити розпізнавати час дієслів.

Розвивати творчі здібності дітей, вміння аналізувати, зіставляти.

Виховувати бережливе ставлення до птахів.

Створити  умови  для відкриття та застосування нових знань; атмосферу відкритості, доброзичливості, співтворчості; домогтися включення емоційної сфери дитини в навчальних процес, збуджувати інтерес до теми.

Обладнання.  Малюнки щеврика, жайворонка, горобця; портрети Зірки Мензатюк та Лесі Українки; схеми-опори до теми «Дієслово»; клей, лінійка, маркер, ножиці.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу до роботи, повторення вивченого.

– Сьогодні до нас завітали гості. Привітайтеся до них.

Пролунав уже дзвінок –

Нас покликав на урок.

Віднайти науки зерня

Допоможе нам майстерня.

– Наш клас – майстерня, я – головний майстер, а ви працюєте в цехах: «Вчора», «Зараз», «Завтра». Кожен цех  має начальника – головного в цеху. Він читає завдання, навчає працівників інших цехів, афішує результати праці. Помічник начальника записує результати в таблицю. Майстер – мовознавець працює з підручником, а контролер слідкує за часом.

Правила роботи в майстерні:

працювати тихо

читати уважно

говорити по черзі

дотримуватися відведеного часу

по закінченні подати сигнал

• Результатом нашої праці будуть таблиці до теми «Дієслово», які ви створите самостійно. Почнемо з того, що ви вже знаєте. Виберіть правильну відповідь та внесіть до таблиці.

        ІІ. Мотивація навчальної діяльності (індукція).

Слухання співу птахів.

ІІІ. Сомоконструкція.

– Який птах співав для вас дізнаєтесь за допомогою уривка з казки Зірки Мензатюк – буковинської письменниці, з творами якої ви знайомилися на уроках літературного читання.

– Прочитайте текст вправи 353.

– Як звати птаха? (Щеврик.)

– Зачитайте опис щеврика. Впізнайте його за описом.

– Яку він має особливість? (Не скаче, а бігає.)

– Домашнє завдання: на вибір списати І або ІІ абзац вправи, підкреслити дієслова.

– Щеврик схожий на жайворонка і належить до родини горобцевих. Забарвлення не яскраве, самка і самець не відрізняються за кольором. Полюбляє жити в лісах, парках, садах. Живиться насінням, личинками, комахами. Обережніше розважайтесь у шкільному саду, бо в траві може бути замасковане гніздо щеврика. В Україні проживає 5 видів щевриків, найпоширеніший з них – лісовий.

Каліграфічна хвилинка.

Щщ Ее щи ща ще вр щеврик

Лісовий щеврик спритно бігає по траві.

ІV. Соціоконструкція.

– Назвіть дієслово. Воно називає дію, яка відбулася вчора, зараз чи відбудеться завтра? (Зараз відбувається.)

Повідомлення теми уроку.

– Сьогодні ви дізнаєтесь про часи дієслів. До дієслів минулого часу можна дібрати допоміжне слово вчора, теперішнього – зараз, а майбутнього – завтра. А на які питання відповідають дієслова кожного часу, кожен цех дослідить самостійно за допомогою правила. Результати досліджень занесіть до таблиці, а начальники цехів навчатимуть працівників інших цехів.

V.  Соціалізація.

Робота над правилом. 

Складання таблиць.

Кооперативне навчання.

        VІ. Афішування.

Показ схем, порівняння, знаходження невідповідності.

VІI. Розрив.

•                 Яка ж відповідь вірна, дієслово змінюється за часами чи має час?
•                 Заглибимося в проблему і знайдемо відповідь за допомогою відомого вам вірша Лесі Українки.
•                 Замініть виділені слова дієсловами відповідного часу за змістом.
•                 Співставте вашу думку з думкою автора тексту.
•                 Зачитайте всі дієслова з вірша. До якого часу вони належать? (Минулого.)

Творча робота – розподільний диктант.

 Стояла, стоятиме, стоїть, слухає, слухала, слухатиме, говорить, говоритиме, говорила, співатиме, співала, співає.

 –  Зачитайте дієслова минулого (теперішнього, майбутнього) часу, на яке питання вони відповідають, яке допоміжне слово можна до них дібрати?

ФІЗХВИЛИНКА

    Дуже важливо вміти вживати дієслова у необхідній часовій формі. Попрацюйте над продовженням казки про щеврика. Прочитайте текст, розкриваючи дужки. Випишіть речення за групами.

VІІІ. Рефлексія.

•  Які почуття виникли у ході роботи «майстерні»? Що зробимо з птахами? (Відпустимо.)
•  Керівники груп, оцініть працівників цехів за рівнями: високий, достатній, середній.