Урок "Уміння взаємодіяти. Дружній клас. Обговорення літературних творів: І.Франко "Ріпка" і Л.Глібов "Лебідь, Щука і Рак".Орігамі"

Інтегрований урок з основ здоров’я, літературного читання і трудового навчання

у 3 класі

                                        вчителя початкових класів

                                        ліцею №25

                                         Немировської Т.С.

Тема. Уміння взаємодіяти. Дружний клас. Обговорення літературних творів : українська народна казка І. Франка «Ріпка» та байка Л. Глібова «Лебідь, Щука і Рак». Орігамі.

Мета: навчати школярів взаємодіяти з іншими людьми; сприяти згуртованості і дружбі у класі; обговорити казки, прислів’я, у яких ідеться про дружбу, взаємодопомогу, товариськість; виховувати культуру спілкування.

Обладнання: демонстраційний матеріал, плакат, загадки, папір А-4

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

— Для чого слід уважно перевіряти термін придатності харчових продуктів?

— Чи можна вживати неякісні і прострочені продукти харчування? Чим вони небезпечні?

— Що слід робити при харчовому отруєнні?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Ми починаємо вивчати розділ «Серед людей». У ньому ви дізнаєтесь, що таке дружний клас, дружна родина, як стати толерантним, про правила спілкування, як залагодити конфлікт, як комп’ютер впливає на здоров’я. Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як взаємодіяти з іншими людьми.

---Познайомитесь з твором Л. Глібова «Лебідь, Щука і Рак». Пригадаєте казку І. Франка «Ріпка».

---Навчитесь виготовляти птаха у техніці орігамі.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 48–49)

— Що таке колектив?

— Який клас називають дружним?

— Який девіз у дружного класу?

— Розгляньте малюнки на с. 49. Яких правил мають дотримувати учні під час навчання або виконання спільної роботи?

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

— Розкажіть, що вам подобається робити разом з іншими дітьми.

Запам’ятайте! Взаємодія — це коли люди щось роблять разом і допомагають одне одному.

1. Робота над проектом

— Об’єднайтесь у три групи («Художники», «Поети», «Юристи»).

«Художники» створять емблему класу.

«Поети» напишуть вірш, який стане вашим девізом.

«Юристи» складуть правила класу.

---Ми оформимо плакат і будемо за ним жити.

2.  Робота над прислів’ями у групах. Гра «Знайди кінець».  

Щасливо там жити,                       де вміють дружити.

Дружба та братство-                      найбільше багатство.

Скажи мені хто твій друг,             і я скажу, хто ти.

Берись дружно,                               не буде сутужно.

Не той друг, хто медом маже,       а той, хто правду каже.

3. Робота в групах.  Обговорення літературних джерел (української народної казки: «Ріпка» та байки Л. Глібова «Лебідь, Щука і Рак»).

— Об’єднайтесь у дві групи («Казка» і «Байка») та прочитайте:

• група «Казка» — казку Івана Франка «Ріпка»;
• група «Байка» — байку Леоніда Глібова «Лебідь, Щука і Рак».

— Обговоріть байку.

• Що хотіли зробити Лебідь, Щука і Рак?
• Куди кожен з них тягнув хуру?
• Чи трапляються подібні ситуації у вашому класі?
• Як їх краще розв’язувати: галасувати, сперечатися, наполягати на своєму чи радитися, домовлятися і діяти разом?

— Обговоріть казку.

Хто посадив ріпку?

Хто допомагав її витягнути?

— Що було головною умовою успіху?

— Чи трапляються подібні ситуації у вашому класі?

— Наведіть приклади таких ситуацій.

— Як ви розумієте вислів: «Один — за всіх і всі — за одного»?

— Поясніть, чому важливо вміти взаємодіяти.

 VІ.Виготовлення паперового птаха у техніці орігамі.

1. Загадка.

Вони бувають сизі, білі,

Воркують, в парку проживають.

Вважають їх птахами миру,

На щастя в небо випускають. (Голуб)

2. Виготовлення птаха по черзі у групах за зразком вчителя.
3. Виставка робіт.

VII.Підбиття підсумків. Рефлексія

Бесіда

---Чи легко було працювати в групах?

— Як ви вважаєте, чи можна ваш клас назвати дружним?

— Пригадайте різні випадки, коли ви виконували якусь спільну роботу (наприклад, готувалися разом до свята). Чи дружними ви були між собою? Яких правил ви дотримували при взаємодії?