Урок "Урок 13. Узагальнення за темою: Урок-гра"

Урок 13. Узагальнення за темою:

Урок-гра

Мета:

• систематизувати та узагальнити знання учнів про початковий період нової історії
• розширити знання учнів
• сприяти зацікавленості даною темою, виховувати почуття колективізму

Обладнання:

карта «Європа в ХУІ-ХУІІ ст.»

ілюстративний матеріал

картки з завданнями

Література:

Новая иллюстрированная энциклопедия. 1-10 книги. – М.: Большая Российская энциклопедия, ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2007

Эланже Ф. Епоха дворов и королей. Этикет и нравы в 1558-1715 гг. - Смоленськ: Русич, 2005. (Популярная историческая библиотека)

100 великих заговоров и переворотов. – М.: Вече, 2002

Михневич Н.П. История военного искусства. - М.:Эксмо, 2008. – (Мировая история)

Торопцев А.П. Мировая история крепостей и замков. – М.:Эксмо, 2008. – ( Мировая история)

Електронні ресурси:

http://www.100top.ru

http://www.iat.kiev.ua

www.KM.ru               

                                Упадут сто замков, и спадут сто оков,

                                 И сойдут сто потов с целой груды веков,

                                 И польются легенды из сотен стихов

                                 Про турниры, осады, про вольных стрелков.

                                                           В.Высоцкий

                                    Хід уроку

І. Вступне слово вчителя (2 хв.)

Сьогодні ми з вами в ігровій формі перевіримо та закріпимо набуті на попередніх уроках знання

ІІ. Гра «Найкмітливіші» (40 хв.)

Учні діляться на дві команди, обирають собі капітанів. Тягнуть за жеребом картки з однотипними завданнями. За кожне виконане завдання нараховується відповідна кількість балів. Якщо команда не в змозі виконати завдання, то суперники можуть спробувати розв’язати його. За кожне виконане завдання суперника нараховуються додаткові бали.

І. Чи були вони сучасниками? (по 1 балу за кожну відповідь)

А.  – Мартін Лютер та кардинал Ришельє

- Генріх ІУ та Філіпп ІІ

- Колумб та Васко да Гама

- Єлизавета І та Магеллан

Б. – Карл У та Марія Стюарт

- Ф.Кортес та Генріх УІІІ

- Т. Мюнцер та Ж.Кальвін

- А.Валленштейн і В.Оранський

ІІ.  Кому належать ці вислови? (по 2 бали за відповідь)

А. – Краще потопити землю, ніж віддати її

- На тому я стою і не можу інакше

- Париж вартий меси

- В мене слабке тіло жінки, але серце і шлунок чоловіка

- Народ – це мул, що псується від довгого відпочинку

Б. – Я краще б перетворив свою державу на пустелю, ніж бачив її у владі єретиків

- Мета виправдовує засоби

- Війна годує війну

- Вівці поїли людей

- Дворяни – нерв держави

ІІІ. Хто б міг надіслати таке повідомлення? (по 2 бали)

А. – «12 жовтня року 1492 від Різдва Христова вахтенний матрос помітив вогнища та вузьку смугу землі, названу мною Сан-Сальвадор»

- «Для боротьби з єретиками, для зміцнення святого престолу пропоную створити чернецький Орден, члени якого житимуть серед мирян»

- «Після двох тижнів боїв більша частина іспанських кораблів потоплена. Решту їх знищив з Божою допомогою шторм»

- « Датська армія розбита. Віддані мені війська забезпечені зброєю та продовольством за рахунок підкорених територій»

- «Ми, божою милістю король, відмовляємося підкорятися Святому Римському престолу і оголошуємо себе главою церкви»

Б. – «Столицю тубільців захоплено і спалено. 200 моїх воїнів при допомозі дружніх нам племен знищили велику державу»

- «Весілля моєї сестри – чудовий привід для знищення єретиків. Наказую вбивати їх без жалю»

- «Оскільки сестра наша, королева Шотландії, причетна до замаху на нашу особу, наказую провести ретельне розслідування і вчинити з нею за законом про замах на особу правлячого монарха»

- «Мною піддано тортурам і страчено кілька тисяч заколотників. Але ці голодранці, що звуть себе гезами, продовжують чинити опір на суші і на морі»

- «Всім пресвітерам пояснювати своїм прихожанам, що Бог благословив багатством тих, кого обрав для спасіння»

ІІІ. Підбиття підсумків (2 хв.):

 підраховуються бали, оцінюються кращі відповіді, оголошуються оцінки

ІУ. Домашнє завдання: (1 хв.)

підготуватися до тематичної атестації