Урок "Утворення Кирило-Мефодіївського братства"

Тема. Утворення Кирило-Мефодіївського братства

Епіграф уроку:

Від Кирило-Мефодіївського братства веде свою історію весь новий український політичний рух.

М.Грушевський

Мотивація: В Україні на сьогодні існує багатопартійна система, яка відповідає ознакам демократичного суспільства і кожна мисляча людина, якій не байдужа історія країни, в тому числі політична сфера, задає собі запитання: чи є початок сучасного політичного руху. На це питання допоможе нам відповісти сьогоднішній урок.

Мета:

• ознайомити учнів із процесом розвитку національної ідеї в суспільно-політичному русі України першої половини XIX ст., діяльністю першої української політичної неле­гальної організації — Кирило-Мефодіївське братство
•  проаналізувати діяльність Т.Г. Шевченка, як суспільно-політичного діяча та його участі у братстві, програмні документи братства,
• розкрити значення діяль­ності кирило -мефодіївців у розвитку українського націо­нального руху;
• формувати вміння аналізувати історичні документи, робити повідомлення на історичні теми; критично мислити;
• вихо­вувати повагу до людей, що були носіями національної ідеї в суспільно-політичному русі.

Очікувані результати:

Після уроку учні зможуть:

• пояснювати  поняття: політична  організація, громадсько-політична діяльність, національно-визволь­ний рух, українське національне відродження
• визначати спільне та відмінне у діяльності КМБ, масонів та декабристів
• працювати з історичними джерелами
• висловлювати власну думку з питання КМБ

Основні терміни і поняття: політична  організація,

громадсько-політична діяльність, національно-визволь­ний рух, українське національне відродження .

Тип уроку: вивчення нового матеріалу з елементами імітації гри 

СТРУКТУРА УРОКУ

1.        Організаційний етап

ІІ.  Актуалізація опорних знань і вмінь учнів 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Утворення першої української політичної нелегальної органі­зації          Кирило-Мефодіївське братство.             
2.   Програмні документи й громадсько-політична діяльність братчиків.
3.   Значення Кирило-Мефодіївського братства для розгортання
   національно-визвольного руху.
4.   Місце Т. Шевченка в українському національному відродженні.

ІV.Рефлексія

V. Підсумок уроку

VІ Домашнє завдання

Хід уроку

І.Організаційний етап

Історична хвилинка

СЛАЙД 2(Проблема уроку)

Проблема:  В чому полягають особливості третього етапу національного відродження. Порівняти діяльність КМБ,масонів та декабристів.

ІІ.  Актуалізація опорних знань і вмінь учнів 

Оцінити свої знання з теми                                          

  _1_2_3_4_5_6_7_8_9_10_11_12_

СЛАЙД 3(Основні терміни і поняття)

Бесіда на повторення

1. Що таке національне відродження? Які етапи національного відродження вам відомі?
2. Хто такі масони та декабристи?

Учитель узагальнює: вищим досягненням українського національно-визвольного руху першої пол. 19 ст. була організація та діяльність КМБ.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

СЛАЙД 4 (Зміст уроку)

СЛАЙД 5 (Таблиця)

1.Продовжити складання таблиці в зошиті

Звучить фрагмент аудіо лекції

Давайте порівняємо,які суттєві відмінності між цими організаціями?

- соціальні верстви

- різні етапи національного відродження

- різна мета та способи її досягнення

Повідомлення учнів: - В.Білозерський, М.Костомаров, (де діти довідалися про цей матеріал?)

СЛАЙД 6 (Білозерський,Костомаров)

М.Гулак,П.Куліш

СЛАЙД 7 (Гулак,Куліш)

2-3.Робота з історичними джерелами

                     І група                                                             ІІ група

«Книга буття українського народу»            «Відозва товариства Брати українці»

ЗАСІДАННЯ ТАЄМНОГО ГУРТКА

Обговорення основних ідей товариства

Написання прокламації до всього українського народу(створення кластера)

Визначити значення КМБ для розвитку національно-визвольного руху в Україні

Розповідь учителя:

Навесні 1847 р. після доносу студента О.Петрова КМБ було викрито і розгромлено.

4.Аналіз думок істориків

 Робота в «четвірках»

Яка оцінка вам ближче і чому?

 Він був сином мужика - і став володарем в царстві духа. Він був кріпаком – і став велетнем у царстві людської культури. Він був самоуком – і вказав нові, світлі і вільні шляхи професорам і книжним ученим.

(І.Франко)

 Поезія Т.Шевченка має для нас епохальне  значення: вона зробила з темної маси націю, вона розбила назавжди можливість існування українського руху як «южно-русскаго» провінціалізму.

(Ю.Охрімович)

Вихід в Інтернет на вибір дітей

- Музейний комплекс М.Костомарова с.Дідівці        Прилуцького району  Чернігівщина;

- Музей заповідник П.Куліша «Ганнина Пустинь»

- Канів музей Шевченка

Рефлексія

Що сподобалося на уроці, що не зрозуміло?

Оцінити свої знання з теми                                          

  _1_2_3_4_5_6_7_8_9_10_11_12_

СЛАЙД 2(Проблема уроку)

Повертаючись до проблеми уроку  давайте зробимо висновок.

Ми дуже добре з вами попрацювали на уроці і відповіли на всі запитання.

Домашнє завданням:

 параграф 14

 Написати есе: «Моя власна оцінка діяльності КМБ»