Урок узагальнення і систематизації знань "Взаємодія тілю сила -І"

Урок узагальнення і систематизації 

Тема уроку: « Взаємодія тіл. Сила – І »

7 клас

                                 Розробив:

                                  вчитель фізики Новоданилівської філії

                                 КЗ «ОЗЗСО « Сузір’я»

                                Оріхівської міської ради

                                Євсєєв Юрій Володимирович

Урок узагальнення і систематизації у 7 класі

Тема уроку: « Взаємодія тіл. Сила – І »

Мета уроку:

Дидактична:

1. Узагальнити і систематизувати знання учнів про взаємодію тіл, силу – як міру взаємодії і причину зміни швидкості тілом.
2. Встановити взаємозв’язки між основними поняттями, використавши для цього поняття інертності та деформації.
3. Навчити розв’язувати застосовуючи  формули:  для обчислення сил;  графічного додавання сил спрямованих вздовж однієї прямої.

Розвивати:

1. Мовні навички учнів.
2. Вміння аналізувати і  робити висновки на основі вивченого матеріалу.
3. Логічне мислення і вміння використання одержаних знань при розв’язанні практичних задач.

СТРУКТУРА УРОКУ:

1. Організаційний момент.
2. Мотивація навчальної діяльності.
3. Узагальнення і систематизація знань.
4. Узагальнення вмінь.
5. Підведення підсумку уроку, домашнє завдання.

ХІД УРОКУ:

І. Організаційний момент.

    Ми з вами закінчили вивчати першу частину теми: « ВЗАЄМОДІЯ ТІЛ» і на сьогоднішньому уроці спробуємо  узагальнити вивчений матеріал і встановити взаємозв’язки між вивченими поняттями і показати необхідність одержаних знань в нашому повсякденному життя та підготуватися до написання контрольної роботи.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

          Перед початком нашої з вами роботи я пропоную вам чотири задачі, розв’язок яких ми повинні будемо знайти в ході узагальнення навчального матеріалу вивченої теми вказавши на застосування тих чи інших фізичних положень і закономірностей.

         1.Чому у правилах дорожнього руху у розділі 31  « Технічний стан транспортних засобів та їх обладнання» п. 31.4.5.  забороняється експлуатація транспортних засобів, якщо залишкова висота малюнка протектора менша:

1,6 мм -  для легкового автомобіля;

1,0 мм – для вантажного;

2,0 мм – для автобуса;

0,8 мм – для мотоциклів і мопедів?

       2.  Чому, п.4.14. тих же правил забороняє  пішоходам  перебігати проїжчу частину дороги перед близько рухаючимся транспортом?

       3.Чому у казці про Ріпку Саме маленька мишка і допомогла витягнути діду ріпку?

       4.  На ділянці шляху, де для автотранспорту встановлено швидкість 30 км/год, водій застосував аварійне гальмування. Інспектор ДП ( дорожної поліції) за слідом коліс визначив, що гальмівний шлях становить 12 м. Чи порушив водій правила дорожнього руху, якщо коефіцієнт тертя (сухий асфальт) становить 0,6?

ІІІ. Узагальнення і систематизація знань.  

       Узагальнення  і систематизація навчального матеріалу здійснюється у формі фронтальної бесіди з поетапним заповненням  учнями заготовленої структурно-логічної схеми і встановленням взаємозв’язків між основними поняттями.

Питання, які будуть з’ясовуватися в ході фронтальної бесіди:

• Що називається взаємодією?
• Що являється результатом взаємодії?
• Чим характеризується здатність тіла змінювати свою швидкість протягом одиниці часу?
• Що називається мірою взаємодії тіл,  або їх частинок?
• Що являється результатом зміни швидкості частинок тіла?
• Які види деформації ви знаєте?
• Які види деформації ви знаєте?
• На які види поділяється пружна деформація?
• Чим характеризується сила?
• Як позначається і в яких одиницях вимірюється сила?
• Як графічно зображається сила?
• Як додати дві сили спрямовані вздовж однієї прямої і в одному напрямку?
• Як додати дві сили спрямовані вздовж однієї прямої і в протилежних напрямках?
• Як називають силу, яка спричинює таку саму дію, як декілька сил разом?
• На які види за походженням поділяються механічні сили?
• Які з вивчених механічних сил мають гравітаційне походження?
• Які з вивчених механічних сил мають електромагнітне походження?
• За якою формулою обчислюється сила тяжіння?
• За якою формулою обчислюється вага тіла?
• В чому полягає відмінність між силою тяжіння і вагою тіла?
• За якою формулою обчислюється сила пружності?
• Чим обумовлене виникнення сили тертя?
• За якою формулою обчислюється сила тертя?

ІV. Узагальнення вмінь.

         Учням пропонується пов’язати зміст кожної з задач з  положеннями і закономірностями навчального матеріалу вивченого в даній темі.  Вказати  в якому блоці структурно-логічній схемі слід шукати відповідь на дану задачу і на основі цього дати правильну відповідь.

     Задача №1.

       а) Сила тертя. Однією з причин, які обумовлюють виникнення сили тертя є шероховатість стичних поверхонь. Чим шероховатіша поверхня, тим більша сила тертя між стичними поверхнями. А значить краще зчеплення під час руху і менший гальмівний шлях під час аварійного гальмування.

       б)  Інертність тіла. Чим інертніше тіло, тим його гальмівний шлях більший, а значить і висота протектора повинна бути більшою.

   Задача №2.

        Інертність тіла. Інерція. Кожне тіло в тій чи іншій мірі обладає інертністю, а значить  транспортний засіб не може зупинитися зразу, а деякий час рухається по інерції проходячи певний шлях до повної зупинки.

   Задача №3.

          Додавання сил. Рівновага сил. Коли Ріпку тягнули дід, баба, внучка, собачка і кішка , то їхня сумарна сила ( рівнодійна) дорівнювала силі тертя ріпки об грунт . Ці сили знаходилися в рівновазі. Коли ж до них приєдналась мишка, то рівнодійна стала більшою ніж сила тертя і рівновага сил порушилася в бік тих хто тягнув ріпку.

   Задача №4.

    Дано:                   СІ                        Розв’язок:

ʋ₀ = 30 км/год   = 8,3 м/с     Запишемо рівняння руху у векторній

ʋ = 0 км/год                         формі:  Fт + mg + N = ma  , запишемо

 s = 12 м                               рівняння руху в проекціях на віс ОХ

 µ = 0,6                                   ОХ: - F_т = ma;

ʋ_o1 - ?                                                F_т = µmg          -µmg = (- ʋ_o1²/2s)m

                                                          a= ʋ²- ʋ_o1²/2s = - ʋ_o1²/2s  

            -µg = - ʋ_o1²/2s        µg = ʋ_o1²/2s         ʋ_o1=√ 2 µgs                                  

                                    Обчислення:

ʋ_o1=√ 2·0,6·10 м/с²·12 м   =12 м/с.

Відповідь:   постільки  ʋ_o1˃ ʋ_o, то водій порушив правила дорожнього руху.                             

V. Підведення підсумку уроку.

     На даному уроці ми узагальнили і систематизували основні поняття , положення і закономірності , які вивчалися протягом даної теми і встановили взаємозв’язки між ними.

     В ході розв’язання запропонованих задач показали необхідність засвоєних знань у нашому повсякденному житті.

     За роботу на уроці активним учням і учням які розв’язували задачі виставляються оцінки.

VI. Завдання додому.

     Повторити: §22-30   авт. В. Д. Сиротюк,  Фізика 7 клас

  Підготуватися до підсумкової контрольної роботи за тему.