Урок "Узагальнення і систематизація знань за розділом "Світ дитинства у поезії і прозі""

Тема: Узагальнення і систематизація знань за розділом  "Світ дитинства у поезії і прозі"

 

Мета: систематизувати знання учнів за вивченим розділом; удосконалювати навички свідомого виразного читання; формувати в учнів читацькі компетентності, критичне мислення; розвивати діалогічне та монологічне мовлення, якості спілкування у групі при поділі ролей;  виховувати бажання вивчати твори українських письменників та поетів.

Обладнання: ТЗН (плазмова панель, ноутбук), пам'ятка "Робота в групах", кольорові смужки, таблиця "Урок" і "Формула успіху", казковий персонаж Тітонька Сова з кишеньками, відео-руханка, мікрофон, Кубик Блума, таблиця "Точка зору", пам’ятка "Вимоги до читання", картки для диференційованої роботи.

Зв’язки з навчальними предметами: образотворче мистецтво

Цілі уроку: стимулювати розумову діяльність під час використання Інтернет ресурсів, формувати стійкий інтерес учнів до предмету; активізувати сприйняття матеріалу засобами наочності, поєднати новітні та традиційні дидактичні засоби навчання.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.

 

Хід уроку

 

І. Орієнтація, мотивація діяльності

1. Організаційний момент

Вітання

2. Повідомлення

- На адресу класу надійшов лист від хлопчика.     

- Звідки він?

- Чому звертається до нас? 

Лист

 Доброго дня, любі друзі. Мене звати Неслуха. Я навчаюсь у лісовій школі. Так сталось, що я загубив свій підручник і тому не можу виконати завдання Тітоньки Сови. А я так хочу отримати хорошу оцінку! Допоможіть мені, будь ласка.

3. План уроку

Завдання Тітоньки Сови (кишенька)

4. Формула успіху У + Р + О + К

У – увага

Р – розум

  О – організованість

  К – кмітливість

     5. Гра-тренінг «Підніми настрій»

Нехай вона супроводжує вас на уроці

6. Девіз уроку

« Хто багато читає, той багато знає»

« Хто швидко читає, той багато зробити встигає»

7. Мовленнєва розминка

Вправа для розвитку артикуляції і дихання

- Жодна людина не може гарно читати, якщо в неї слабкі легені.

   Потренуймося.

    Вдихаємо аромат улюбленої квітки

    П’ємо чай з блюдця

    Здуваємо пір’їнку (легко подути)

    Дуємо на кульбабу (сильно)

    Облизуємо язиком варення на губах

    Прочитати слова на одному диханні (хлопці, дівчата)

ліс Сова школа звірята хлопчик Неслуха

ІІ. Цілепокладання.
      1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

- Сьогодні на уроці ми допоможемо Неслухові узагальнити знання за розділом "Світ дитинства у поезії і прозі". Пригадаємо українських письменників та їх твори. Повправляємось у виразному читанні деяких з них.

2. Таблиця "Почуття"

- Що відчуває Неслуха?

(Сум, зневіру, тривогу)

3. Лепбук. Корисні поради

Правила поведінки з книгою:

 забруднити книгу;

а не у ліжку - зіпсується зір;

ІІІ. Цілереалізація.

1. Художній музей

(виставка дитячих малюнків)

2. Фотогалерея

Гра "Літературний портрет"

 

 

 

 

                                                               

                                                                                                                     

   Грицько Бойко                      Дмитро Павличко               Леся Українка  

(1923-1978)                              (1929-2004)                        (1871-1913)           

 

 

 

 

 

   Степан Жупанин              Василь Сухомлинський              Олег Буцень  

       (1936-2005)                             (1918-1970)                         (1923-1966)         

 

 

 

 

 

 

 

Ярослав Стельмах                    Олександр Олесь               Анатолій Качан

      (1949-2001)                              (1878-1944)                           (1942)                                                                                           

 

3. Карта знань

(Віршовані твори мають риму, строфи, мало описів, стислий сюжет.  Прозові твори не мають рими, багато описів, розширена головна думка)

4. Робота в групах

(Таблиця "Правила роботи в групі")

- Вдягніться за кольорами і відповідно

до тієї ролі, яку будете виконувати у групі.

а) Вправа "Теоретична хвилинка".

Робота з картками. Метод "Мікрофон"

1 група: Вірш – це...

2 група: Скоромовка – це...

3 група: Повість – це...

4 група: Оповідання – це...

б) Технологія "Кубик Блума"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вправа "Точка зору"

• На мій погляд...
• Я думаю...
• Я переконаний в тому, що...
• Мені здається, що...
• Я вважаю...
• На мою думку...

 

- Кидаємо кубик, обираємо назви творів, що є на його гранях, відгадуємо автора твору

в) Гра «Назви героя». Робота в групах

-  Пригадайте персонажа, назвіть твір і його автора.

1 група

- Капуста ти головата! Де ж ти знайдеш мурашиного перекладача?

(Максимко, Олег Буцень «Наше відкриття»)

2 група

- Сьогодні, після вечері, але до відбою, ми підемо на річку, виберемо на березі зручненьке місце, з якого завтра ловитимемо, і кинемо у воду приманку.

(Митько, Ярослав Стельмах «Ловись, рибко»)

     3 група

- «Як тобі не соромно, Кудлай, Гавкати на вітер, на курай».

(Дівчинка, Анатолій Качан «Дівчинка і море»)

     

4 група

- Та він ногу поламав

І побіг додому!

(Веселинка, Грицько Бойко «Де Іванко?»)

5. Відео-руханка 

6. Вправи на виразне читання.

Таблиця «Вимоги до читання»

     Голосно

     Виразно

     Правильно

     Чітко

     Швидко

     Плавно

     З  паузами

     З логічними наголосами

      З інтонацією

а) Читання "буксиром"

- Прочитати за партитурою вірш "Згадую: так я в дитинстві любив..."

-         Що поет згадує з любов’ю? (Своє дитинство)

-         Відшукати у вірші римовані слова

7. Гімнастика для очей

б) Розказати напам’ять вірш "Серед краси"

в) Інсценізація. Вірш "Сашко"

-         Назвати дійові особи.

-         Які риси характеру проявились у поведінці Сашка?

г) Конкурс  на кращого скоромовця. "Бабуся"

д) гра «Дощик, дощ, сонце». Вірш "Біля тихого Дунаю"

«Дощик» - напівголосно, пошепки;

«Дощ» - голосно;

«Сонце» - мовчки;

«Злива» — голосно, скоромовкою

е) гра "Розвідники". Вибіркове читання

 - Прочитати головну думку твору "Красиві слова і красиве діло".

ІV. Рефлексивно-оцінюючий.

Рефлексія

Гра " Незакінчене речення"