Урок "Узагальнення з теми "Дієслово"

Тема. Узагальнення  з теми «Дієслово». Підсумковий урок.

МЕТА: узагальнити і систематизувати знання учнів про дієслово як самостійну частину мови; вдосконалювати навички знаходити дієслова у тексті, визначати їх граматичні ознаки і синтаксичну роль, підвищувати культуру усного і писемного мовлення; виховувати патріотичні почуття, гордість за свою Батьківщину, за свій рідний край.

Тип уроку: узагальнення та систематизація вивченого

Форма проведення:  урок – подорож у минуле

Цілі уроку

Діти знатимуть: загальне значення дієслова, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль

Діти вмітимуть: знаходити дієслова серед запропонованого матеріалу,  визначати їх граматичні ознаки; правильно записувати дієслова відповідно вивчених орфограм та аргументувати  їх.

Обладнання: Мультимедійна презентація, підручник, дидактичний матеріал, роздавальний матеріал; сигнальні картки для визначення часу дієслова.

Міжпредметні зв'язки: географія, література, музика, історія.

                                           «Народ, що не знає своєї історії,

                 є народ сліпців»

                                                                                            Іван Франко

                                                  ХІД УРОКУ

І.  Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми, мети та цілей уроку

1. Вступне слово вчителя.

Ми закінчили вивчати тему «Дієслово» з великого розділу мовознавчої науки «Морфологія».

Сьогодні урок узагальнення й систематизації знань із цієї теми. Ми повторимо та закріпимо вивчене, будемо розпізнавати дієслова, визначати їх граматичні ознаки, правильно використовувати дієслова в мовленні.

Гадаю, під час сьогоднішньої роботи ви не загубитеся в часі, не спіткнетеся через дієвідміну, впораєтеся з видом, для вас не стане перешкодою спосіб. І взагалі, робота з дією буде корисною і цікавою. І ви з нею справитеся легко. 

- Епіграфом сьогоднішнього уроку будуть  слова І.Франка «Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців»

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів.

 

       Слово вчителя. 

Рідний край – це місце, де родився,

Це частина нашого життя.

Тут початок усього нового –

Нашого із вами майбуття.

      Сьогодні наш урок  пройде у вигляді подорожі у минуле нашого краю.

-Чим прославилося с.Нагуєвичі?

-Який твір І.Франка ми читали з вами у І семестрі?

Саме з твором І. Франка «Захар Беркут» ми пов’яжемо сьогоднішню подорож.

 ІV . Актуалізація опорних знань.

Гра «Ланцюжок» (Бліц-опитування)

•          Що таке дієслово?

•          Які види дієслова ви знаєте?
•          Назвіть часи  дієслова.
•          Назвіть дієвідміни дієслів та їх закінчення.
•          Яку синтаксичну роль виконують дієслова?
•          У яких способах можуть вживатися дієслова?

Робота з висловами з твору

 Перш ніж ми почнемо подорож, давайте згадаємо головних героїв твору.                   У творі Івана Франка «Захар Беркут» події розгортаються навколо боротьби тухольської громади проти монгольської навали. Ось основні персонажі, які втілюють різні ідеї та цінності: Захар Беркут, Максим, Мирослава, Тугар Вовк.

Під портретом персонажів твору знаходяться їх вислови з тексту. Кожен з вас обере вислів, прочитає, випише дієслово, та опише його за граматичними категоріями.

Захар Беркут

 Найстарший член громади, її духовний лідер та мудрий провідник.

• Вік та статус: Має близько 90 років, присвятив життя служінню рідному селу. «Незважаючи на глибоку старість, Захар Беркут був ще сильний і кремезний... Сад, пасіка і ліки — се була його робота».

• Світогляд: Понад усе ставить інтереси громади та загальне благо. Навіть перед лицем смерті власного сина він обирає порятунок Тухлі, закликаючи не випускати ворога живим. Його образ — це символ незламності та відданості традиціям.                  «Все, що він робив, що говорив, що думав, те робив, говорив і думав він з поглядом на добро і пожиток громади».

Максим Беркут

 Наймолодший син Захара, що втілює відвагу та нове покоління героїв.

• Риси характеру: Сміливий, винахідливий, готовий на самопожертву. Він потрапляє в полон, але навіть там не втрачає гідності, намагаючись допомогти своїм людям. «Максим Беркут... був молодий гірняк, як дуб здоровий, як сокіл швидкий».
• Цитата: «Життя в неволі нічого не варте» — цей принцип веде його крізь усі випробування.

Мирослава

 Дочка боярина Тугара Вовка, яка виступає на боці правди та кохання.

• Вибір: Попри любов до батька, вона не може прийняти його зраду. Мирослава стає зв’язковою між Максимом та тухольцями, приносячи їм план порятунку та навчивши будувати машини для метання каміння.
• Символізм: Уособлює активну жіночу роль, вірність любові та моральним ідеалам.

 «Мирослава... не була така, як інші дівчата. Вона виросла на свободі, серед природи, і серце її було чисте і відважне».

 «Батьку, я піду з тобою до останнього, але не можу ділити з тобою твою зраду».

Тугар Вовк

 Боярин, якому князь подарував тухольські землі, а він  заради влади стає зрадником.

• Конфлікт: Він вважає себе вищим за громаду і не бажає підкорятися народним законам. Його гординя призводить до відкритої зради — він стає на бік монголів, сподіваючись отримати владу над Тухлею силою.
• Трагедія: Це образ людини, яка через егоїзм втрачає все: повагу, дім і, зрештою, прихильність власної дочки.

 «Тугар Вовк не міг змиритися з тим, що громада не хоче йому коритися, і вирішив привести ворогів у свій дім».                                                                                                                                                                  «Твій Максим у моїх руках! — кричав він до Захара, сподіваючись на викуп чи поступку».

Запишемо і розберемо речення, слова Максима «Ми побідимо їх нашою єдністю»

Гра «Впізнай за описом»

В учнів на партах лежать картки з дієсловами з твору. Вчитель читає опис (граматичні категорії) дієслова, а учні мають впізнати і назвати дієслово.

 «Музичний диктант».

- Зараз ви прослухаєте пісню-саундтрек до фільму «Захар Беркут». Випишіть з неї дієслова.

Літає, не спить, не чути, не видно, літає, настає, стали, здіймуться, буде, не забувай,повернусь, остудити, змити, вийти, настає.

-Назвіть дієслова з часткою НЕ.

-Як пишуться дієслова з НЕ?

-Знайдіть дієслова неозначеної форми і підкресліть однією рискою.

-Дієслова  теперішнього часу підкресліть двома рисками.

-Дієслова майбутнього часу підкресліть хвилястою лінією.

-Яке слово лишилося? Якого часу це дієслово?

Розподільний диктант

Записати дієслова відповідно до їхніх форм (робочі аркуші)

Вправа з графічними маркерами.

Виконати завдання до вправи у робочому зошиті.

Гра «Мовне доміно» за темою «Дієслово»

Узагальнюючий тест

1. Які види має дієслово?
А)Теперішній і майбутній;
В)дійсний і наказовий;
Б)простий і складний;
Г)доконаний і недоконаний.

2. У якому рядку всі дієслова теперішнього часу?
А)Питати, мити,класти, іти;
Б)перетворила, забігав, плакав, дивлюся;
В)іду, колоситься, мріємо, зріють;
Г)перетворюють, кохає, живе, плакатиме.

3. Виділіть речення, у якому вжито дієслова минулого часу.
А)Чую, земле, твоє дихання, розумію твій тихий сум.
Б)Лягло сонце за горою, зірки засіяли.
В)Бринять живою радістю ліси, як ранок спалахне на небокраї.
Г)Осінь ходить, яблука золотить.

4. Виділіть речення, у якому вжито дієслова майбутнього часу.
А)Забіліли сніги, забіліли пухнасті, і украли вони в білу шубу поля.
Б)Буде спати зерно, щоб прокинутись в щасті, коли сонцю обійми розкриває земля.
В)Засинають поля, облітає гілля, і садами по жовтому листі лине осінь в багрянім намисті.
Г)Люблю дітей, та й як їх не любити.

5. Виділіть рядок, у якому названі способи дієслів.
А)Теперішній, майбутній, минулий;
Б)якісний, відносний, присвійний;
В)доконаний, недоконаний;
Г)дійсний, умовний, наказовий.

6. Категорії особи не мають дієслова
А) майбутнього часу;
Б) минулого часу;
В) теперішнього час

 Вчитель . Обміняйтеся, будь ласка, зошитами із виконаними завданнями. Виконаємо взаємоперевірку.

(1. Г;    2. В;    3. Б;     4. Б;  5. Г;     6. Б.)

V. Підсумок  уроку

Слово вчителя.  Ми з вами, мандруючи сторінками повісті І. Франка «Захар Беркут», повторили усі знання про дієслово. Мандруючи, ви добре попрацювали. Всі завдання виконано і я задоволена вашими знаннями.

1. Узагальнююча бесіда

•        Діти, оцініть свою роботу на уроці. Чи задоволені ви своїми відповідями?

 

2. Висловіть  свої  враження  від  уроку,  продовживши  речення:

•        Я  зумів …

•        Я  знав …
•        Я  зрозумів,  що …
•        Найбільші  труднощі  я  відчув …
•        Мені  б  хотілося  ще …

Оцінювання учнів

Слово вчителя.

Друзі! Летить невпинно час,

І сторінки історія все пише.

Можливо, там згадають і про нас,

А кожний, впевнена, свій слід залишить.

  Навчаючись, духовно ви зростіть,

  Нехай тільки на благо   діє    слово.

  У пам’яті найкраще збережіть,

  А в серці – материнську, рідну мову.

VІ. Домашнє завдання.

Для всіх: підготуватися до контрольної робота за темою «Дієслово».

Індивідуальні: створити завдання за вивченою темою для однокласників.

За бажанням: підготувати творчі роботи за вивченою темою (вірші, загадки, кросворди, ребуси.