Урок" Уживання займенників із прийменниками . Закріплення вивченого."

Тема. Уживання займенників із прийменниками . Закріплення вивченого.

Мета: навчити учнів дотримувати правил уживання займенників з прийменниками в усному та писемному мовленні;

розвивати вміння дітей змінювати займенники за відмінками;

вдосконалити навички розпізнавати займенники в текстах;

виховувати любові до прекрасного, до природи .

Обладнання: підручник, зошити, презентація, комп’ютер .

Тип уроку: урок закріплення нових знань.

                                     Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

- Подивилися всі на мене. Бачите з яким гарним настроєм я прийшла до вас на урок. Я хочу, щоб мій настрій передався вам. Передайте один одному доторкнувшись долонькою. Передали настрій нашим гостям.

Вчитель. Діти, подумайте і скажіть, що ви чекаєте від сьогоднішнього уроку? А ви на уроці якими повинні бути? Прочитаємо.

Уважно слухати,

Розумно мислити,

Охоче відповідати,

Каліграфічно писати.

-Діти, у нас попереду цікавий урок, адже він принесе нам нові знання. Тож приступаймо до роботи. Я бажаю вам успіху.

ІІ. Актуалізація опорних знань

• Відкрийте зошити і запишіть  сьогоднішню дату.

1. Каліграфічна хвилинка

сн ( безвідривно )

Весна

-Яка приходить пора року? Ми невипадково написали це слово, А зараз послухаємо поради синоптика.

За даними гідрометцентру на сьогоднішній день в Гордаківській школі, а зокрема в 4 класі очікується такий прогноз погоди, а саме безхмарне небо на уроці, сильний вітер від піднятих рук та глибоких знань, температура плюс 10-12 балів, опади у вигляді великої кількості “ емоцій” та високих балів. Нашій вчительці і присутнім вчителям синоптична лабораторія бажає: нехай проблеми та негоди не роблять вам в житті погоди. Але це жартівливий прогноз.

-У народному календарі 28 лютого - день Онисима Зимопоборника. З сьогоднішнього дня зима з весною починають боротьбу: «кому йти вперед, а кому назад повернути». За багаторічними спостереженнями за погодою, вже не повинно більше бути сильних морозів. Довгі бурульки в кінці лютого - до довгої весни.

 28 лютого велика надбавка води віщує добрий сінокіс.

Пора сіяти насіння на розсаду помідорів, перцю, баклажанів, селери.

2. Словниковий диктант.

Шістнадцять, п ‘ятдесят , шістсот, п’ятсот, шість, сімдесяти, у тебе, шістдесяти, вісімдесяти, десять, п’ять, п’ятнадцять.

Самоперевірка

• Поставили олівчиками на полі бали. Кожне правильно написане слово оцінюється одним балом.
• Діти, подивіться уважно на ці слова і скажіть, яке слово зайве? Чому?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

-То як ви думаєте, про що ми будемо говорити на сьогоднішньому уроці?

- Дійсно, ми сьогодні на уроці будемо продовжувати вивчати тему “Займенник “ уживання займенників із прийменниками, будемо удосконалювати навички розпізнавати займенники в текстах  та змінювати займенники за відмінками.

ІV. Закріплення матеріалу

1. Складемо павутинку до слова займенник
2. Робота з прислів’ями.

– Попрацюємо в парах. Прочитати прислів’я, знайти недоліки.

а) Шапка велика, та під шапкою порожньо.

 б) Про людину ти можеш судити тоді, коли був з людиною в дорозі чи жив під однією покрівлею.

в) Щоб віл допомагав тобі, доглядай за волом.

 3. Робота з підручником.

Вправа 290( 1 рядок – колективно )

2 рядок самостійно.

• Зачитаємо слова, які ви записали.

4. Робота з правилом

        5.  Фізкультхвилинка.

V. Узагальнення та систематизація знань учнів.

Робота в групці

Розвиток мовлення за малюнком та опорними словами.

Весна, вона, вітерець, він,  хмари, земля, її, квіти.

• Пригадайте правила роботи в групці.

1. Працюють всі.
2. Кожний пропонує варіант відповіді по черзі.
3. Говорити коротко і чітко. Головне не перебивати один одного.
4. Критикуй не товариша, а ідею.
5. Ми працюємо разом, щоб було добре всім.
6. Культурна людина вміє не тільки говорити, а й слухати.

Час виконання роботи 5 хвилин

( зачитування творів кожної групки )

-Яка тема і мета цього тексту.

VІ. Домашнє завдання.

Вправа 294, правило с.128

         VІІ.  РЕФЛЕКСІЯ

• Що здивувало тебе сьогодні на уроці? Чому?
• Що із вивченого сьогодні, на твій погляд, важливе? Чому?
• Про що ти хотів би дізнатися більше? Чому?
• В якому із завдань ти зміг би застосувати творчий підхід?
• Що розбудило в тобі цікавість? Чи змінилася твоя увага на уроці, коли тобі стало цікаво?
• Як і де  ти можеш застосовувати отримані знання?

Підкресли ті вислови, з якими ти згідний (або доповни речення)

   ЗНАЮ:

       Займенник – це ……

      У реченні виступає…..

        Займенник змінюються за ….

УМІЮ :

        Визначати в реченні займенник

        Змінювати займенники

        Ставити питання до займенника

ЦІНУЮ          

        Нові знання

        Думку товариша 

        Корисні поради

Підкресли ті вислови, з якими ти згідний (або доповни речення)

   ЗНАЮ:

       Займенник – це ……

       У реченні виступає…..

        Займенник змінюються за ….

УМІЮ :

        Визначати в реченні займенник

        Змінювати займенники

        Ставити питання до займенника

ЦІНУЮ

        Нові знання

        Думку товариша

        Корисні поради

Підкресли ті вислови, з якими ти згідний (або доповни речення)

   ЗНАЮ:

       Займенник – це ……

       У реченні виступає…..

        Займенник змінюються за ….

УМІЮ :

        Визначати в реченні займенник

        Змінювати займенники

        Ставити питання до займенника

ЦІНУЮ

        Нові знання

        Думку товариша

        Корисні поради