Урок "В. Сухомлинський «Кінь утік…», «Гвинтик»

                                                                 Урок читання

Тема. В. Сухомлинський «Кінь утік…», «Гвинтик».

Мета: удосконалювати читацькі навички учнів, вчити визначати головну думку твору, уміння висловлювати оцінні судження про вчинки героїв; розвивати мислення, мовлення; виховувати почуття дружби.

                                                         Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Вправи на удосконалення читацьких навичок.

(На дошці прикріплені картки зі словами. Учням потрібно скласти з них прислів’я і визначити, що спільного у них).

Слова для карток: 1) вірного, без, велика, друга, туга; 2) міцне, корінням, дерево, друзями, а, людина; 3) май, нових, старих, не , забувай, друзів.

Прислів’я:

1. Без вірного друга велика туга.
2. Дерево міцне корінням, а людина –друзями.
3. Нових друзів май, старих не забувай.

- Про що ці прислів’я?

-Доберіть спільнокореневі слова до слова друг.

- Доберіть синоніми до слова друг.

- Доберіть антоніми до слова друг.

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

- Чи маєте ви друзів? Кого вважаєте справжнім другом?

- Уявіть, що друг передав вам під час уроку записку. Як ви вчините?

- Про аналогічну ситуацію прочитаємо в оповіданні В. Сухомлинського «Кінь утік…», а про вашого ровесника йдеться в оповіданні «Гвинтик».

ІV. Робота над оповіданням «Кінь утік…»

1. Словникова робота.

• Який синонім до слова таємниця можна дібрати? (секрет).

2. Первинне сприйняття твору.

Учні читають самостійно оповідання і відповідають на запитання:

• Чи так, як ви міркували, вчинив Віталик?

3. Аналіз змісту оповідання.

(Учні читають текст уголос).

• У якому класі навчалися діти? Про який урок йдеться в оповіданні? Хто сидів на останній парті? Хто кинув Віталикові записку7

4. Вибіркове читання.

• Яка думка промайнула у Віталика, коли побачив записку7
• Як вчинив Віталик?
• Прочитайте, що йому на це сказав вчитель.
• Чи засоромився хлопчик?
• Як однокласники відреагували на вчинок Віталика?
• Чи зрозумів Віталик, що вчинив недобре? Доведіть це рядками тексту.

5. Характеристика дійових осіб.

• Чиї вчинки ви схвалюєте? Чому? Чиї вчинки у вас викликають обурення?
• Чи справжніми друзями були Віталик і Петрик? Хто порушив добрі стосунки?
• Розгляньте малюнок у підручнику . Розпізнайте на малюнку дійових осіб. Про що вони розмовляють?

6. Творче завдання.

• Як ви гадаєте, чи зуміють хлопчики зрозуміти один одного? Чи товаришуватимуть далі?
• Складіть своє продовження оповідання.

7. Висновки.

• Які почуття виникли у вас після читання оповідання?
• Які поради ви дали б хлопчикам?

V. Фізкультхвилинка.

VІ. Робота над оповіданням «Гвинтик».

1. Слухання оповідання. (читає вчитель)

• Хто дійові особи цього оповідання?

2. Читання твору учнями. Аналіз змісту.

• Що робив Юрко?

3. Вибіркове читання.

• Прочитайте, як Юрко виправдовувався перед батьком.
• Прочитайте історію, яку розповів батько.
• Як ви гадаєте, чому батько не сварив сина?

4. Визначення головної думки оповідання.

• Від чого застерігає автор?
• Який висновок ви для себе зробили?
• Зачитайте речення, у якому висловлена головна думка.
• Послухайте прислів’я. Яке з них може бути заголовком цього оповідання?

1. Людина трудом славиться.
2. Кінець діло хвалить.
3. Не той друг, що медом маже, а той, що правду каже.

5. Розвиток зв’язного мовлення.

• Поміркуйте, що буває, коли хтось забуде про маленький гвинтик.

VІІ. Підсумок уроку.

• З якими оповіданнями ви познайомилися на уроці?
• Що потрібно робити, щоб мати вірних друзів?
• Які прислів’я ви запам’ятали?

VІІІ. Домашнє завдання.

      Знайти і вивчити 5 прислів’їв про дружбу.