Урок "Вальтер Скотт. «Айвенго». Система образів роману"

Про матеріал

Це урок застосування знань, умінь і навичок учнів. Головна його мета -вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору.Передбачається проведення літературного диктанту, виконання самостійної роботи за картками-путівниками (письмово).

Перегляд файлу

Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Великоновосілківської районної ради

Донецької області

Конспект уроку

із зарубіжної літератури

в 7 класі

«Вальтер Скотт. «Айвенго».

Система образів роману »

Учитель зарубіжної літератури

та російської мови

Акимова Олена Олександрівна

Тема. Вальтер Скотт. «Айвенго». Система образів роману

Мета: працювати над вдосконаленням уміння цілісно сприймати твір великого обсягу, вільно орієнтуватися в тексті; вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору; розвивати вміння самостійно в комплексі застосовувати знання, уміння, навички; виховувати культуру писемного мовлення.

Обладнання: портрет Вальтера Скотта, ілюстрації до роману «Айвенго», картки-путівники.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок учнів.

Хід уроку

І. Організація початку роботи: створення психологічної атмосфери уроку, включення учнів у діловий ритм; формування мети й завдань уроку, очікуваних результатів

ІІ. Актуалізація знань, умінь, навичок, необхідних для творчого застосування( на вибір вчителя)

1.Повторення понять «історичний роман», «історичний колорит із наведенням прикладів з тексту.

2. Літературний диктант:
– Жанр роману В. Скотта «Айвенго»…(історичний)
– Країна і час, що описав В. Скотт у творі…(Англія ХІІ ст.)
– Історичні події, які покладено в основу роману…(протистояння англосаксів і норманів)
– Національності, що описує автор у творі …(нормани, англосакси, євреї)
– Він правив Англією за відсутності Ричарда Левове Серце… (принц Джон)
– Лицар, який приховував своє обличчя на турнірі… (Айвенго)
– Королевою кохання і краси на турнірі обрали…(Ровену)
– Ім’я, під яким виступав на лицарському турнірі Айвенго…(«Позбавлений спадщини»)
– Коня й збрую для Айвенго допоміг дістати…(Ісаак)
– Вона взялася рятувати пораненого Айвенго.. (Ребекка)
– Замок Фрон де Брефа підпалила…(Ульріка)
– Те, про що Річард Левове Серце просив у Седріка… (простити сина)

3.Елементи сюжету роману «Айвенго»

Зав’язка – зустріч героїв: пріора Еймера, Бріана де Буагільбера, Ісаака, Айвенго, переодягненого пілігримом, в будинку Седріка Сакса

Розвиток подій – а) турнір в Ашбі; б)саксонці у полоні норманів у замку Фрон де Бефа; в) штурм замку Фрон де Бефа Локслі(Робін Гуд) та Чорним лицарем (Річард Левине Серце); г) суд над Ребеккою .

Кульмінація – поєдинок між Айвенго та Буагільбером.

Розв’язка – смерть Буагільбера, повернення престолу Річарду, одруження Айвенго та Ровени.

4. Система образів

Нормани: король Річард, принц Джон, Бріан де Буагільбер, Фрон де Беф, Моріс де Брасі, пріор Еймер.

Саксонці: Седрік Сакс, Ательстан, Ровена, Айвенго, Ульріка.

Слуги Седріка: Гурт, Вамба.

Розбійники: Локслі, Мельник, абат Тук.

Євреї: Ісаак, Ребекка .

ІІІ. Застосування знань, умінь, навичок

Виконання самостійної роботи за картками-путівниками (додаток№1) - письмово

IV. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

Бесіда:

Які ідеї утверджуються у творі?
В образах яких героїв вони втілюються?
Чи правильно, що ми не лише дізналися про певні події, описані в романі, а й відчули історичний колорит середньовічної Англії?
Яким чином авторові вдалося цього досягти?

V. Інформація про домашнє завдання

1. Скласти план характеристики Айвенго.

2. Читати повість В.Бикова «Альпійська балада».