Урок "Вправи для засвоєння та застосування таблиць додавання та віднімання в межах 10"

 

        

Тема:  Вправи для засвоєння та застосування таблиць 

           додавання та віднімання в межах 10

 

Мета: Удосконалювати вміння учнів виконувати вправи на  засвоєння  і  застосування  таблиць  додавання  і  віднімання  чисел  в  межах  10; та геометричні завдання формувати обчислювальні навички і вміння; розвивати логічне мислення,  обчислювальні  вміння,  самостійність,   увагу,  пам’ять;   виховувати  акуратність,  старанність,  працьовитість.

Тип уроку:    узагальнюючий урок-подорож з використанням інтерактивних технологій.

Формування ключових компетентностей:

уміння учитися: учити визначати мету діяльності, планувати дії, розвивати мислення.

інформаційної: учити працювати з завданнями;

здоров'язбережувальної: формувати навички правильного сидіння під час письма; вчити вміло робити паузи, зберігати зір.

Методи: робота з картою, пояснення, фронтальна бесіда, малюнками, демонстрація презентації.

Прийоми: «Мозковий штурм», хвилинка каліграфії,усний рахунок,створення проблемної ситуації, «Шифрувальники», чарівні приклади, геометричний матеріал, гра «Продовж речення»

Форми навчання: індивідуальна, колективна, фронтальна.

Обладнання: презентація у програмі MS Power Point (слайди), предметні та сюжетні малюнки, запис музичного супроводу для  фізкультхвилинки.

 

Хід уроку

 

І. Організаційна частина. (Слайд 1)

– Діти, я рада вас вітати на нашому уроці математики. Сьогодні у нас особливий урок – до нас завітали гості. А гостям завжди ми раді.

То ж  давайте розпочнемо наш урок

 

Вчитель:    Ви почули всі дзвінок

                    Він покликав на урок!

                    Кожен з вас приготувався,

                    На перерві постарався.

                    Зараз сядуть всі дівчатка

                     А за ними і хлоп’ятка.

 

У мене зараз дуже хороший настрій, ось такий:                 

— А у вас? Покажіть за допомогою міміки та жестів

• Сподіваюсь, що хороший настрій у вас не зміниться до кінця уроку.

     –  Ну, а розпочнемо ми з цікавого завдання реклами, прорекламуємо  себе

 

Ми будемо:	Урок має бути:
активними	продуктивним
працьовитими	цікавим
творчими	добрим
уважними	творчим
дисциплінованими	трохи казковим
зібраними	навчальним

Молодці, отже якщо   ви   будете   такими,   як   ми   говорили,   ми   разом проведемо цікавий, творчий, продуктивний урок.

• Кожна людина починає свій новий день із чистої водички. А у школі наш урок  із джерельця чистоти — це хвилинка каліграфії. Гарно і акуратно у зошитах­ напишемо рядок знайомих нам цифр.

 

У назвах казок, які я читатиму, знайдіть числа і позначте їх у зошиті відповідними цифрами:

• «Один палець»,
•  «Дві кізочки»,
• «Троє поросят»,
• «Чотири рясні дощі»,     
•  «П’ять бажань»,
•  «Про змія, у якого шість голів»,
•  «Сім козаків, і восьмий, який був отаманом»,
• «Дев’ять братів і десята сестра Галя».
• Ну а зараз зробимо самоперевірку чисел які ви записали

(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)

• У якому порядку (зростання чи спадання) записані цифри математичного диктанту?
• Назвіть цей ряд чисел у порядку спадання від 10 до 1.

Робота з віялом

Молодці, гарно справилися із цим завданням, по працюємо зараз з віялом

2+2 = 4      10-5= 5

6+1=7         7-2 =6

5-4= 1         5+5 = 10

• Діти, а навіщо нам цифри?

Відповіді дітей:

• Наука математика не може існувати без цифр
• Ми можемо додавати і віднімати за допомогою цифр
• Розв’язувати  приклади і задачі

 

Математичний диктант.

— Діти, сьогодні на наш незвичайний, веселий, казковий урок завітав незвичайний, веселий казковий герой. Щоб дізнатися ім’я нашого гостя, ми відчуємо себе детективами і спробуємо розшифрувати наступне завдання.

 

 

1	2	3	4	6	7	8
о	к	л	м	а	и	й

 

4	7	2	1	3	6	8
м	и	к	о	л	а	й

 

 1+3= 4 М

10-3=7  и

10-8 = 2 к

1+0 = 1  о

2+1 = 3  л

3+3 = 6 а

10-2 = 8  й

 

IV. Повідомлення теми та мети уроку

• А чи знаєте ви, хто такий Миколай?
• А чому ж його так полюбляють?
• А звідки він знає кому і що саме потрібно дарувати?

 

Святий Миколай – чудотворець,доброчинець,чарівник.У ніч на 19 грудня, у день його памяті, він розносить дарунки дітям, вітає з зимою, благословляє на добрі вчинки.

 

• Так. От і ми на передодні писали листа Св.Миколаю,а він в свою чергу надіслав нам свого листа. І от що він пише
• «Я св..Миколай,-чаріник, чудотворець. Знаю все про всіх, і про те що у 1-Б класі, накращі, найталановитіші, найактивніші і найрозумніші діти. З впевненістю  зможуть  пройтися вулицями Суми і Різниці, потрапити на площу Геометричну і дійти до скверу Підсумку, де саме і чекатимуть на вас подарунки»
• Ну то що діти до справи, рушаймо в путь!

– Як називаються числа при додаванні?

– Яку дію виконуємо, шукаючи суму?

– Як називаються числа при відніманні?

– Яку дію виконуємо, визначаючи різницю?

-Ой, а що це у вас під партами лежить??? Так це ж чарівні завдання з вулиць Суми і Різниці

1. Обчислення магічних прикладів

 

-Ви напевно  трішки втомились, давайте перепочинемо.

III.  Фізкультхвилинка.

 

 Робота з геометричними фігурами

 

-От ми і дійшли до Геометричного скверу, погляньмо що на нас тут чекає.

- Як називаються ці геометричні фігури,що у вас на столах?

-А скільки трикутників, а прямокутників, а ромбиків?

- А що ми можемо скласти з цих фігур?

 

 

 

—Молодці, ось ми і дістались до скверу Підсумкового. Виконавши всі завдання і  пограємо в гру «Продовжте  речення».

На  уроці  я  навчився…

Мені  сподобалося…

Хотів  би  ще  навчитися…

Найскладніше  було…

Найлегше  було…

• З яким настроєм ви завершуєте урок? (Учні показують пальцем)

 

Ось  і  уроку  кінець.

Хто  працював  –  молодець!

Ну і зараз подивимося що нам надіслав Миколай!