Урок Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2. Задачі на дві дії різного ступеня.

Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2. Задачі на дві дії різного ступеня.

Мета. Повторити і закріпити табличне множення числа 2; формувати навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії різного ступеня; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, математичну мову; виховувати інтерес до математики.

Обладнання. Картки для індивідуальної роботи, схеми задач, дидактичний матеріал до усної лічби, віяла цифр, картки для самостійної роботи в парах.

 

Хід  уроку

Організація  класу

Учитель. Встаньте, діти, поверніться,

Гостям нашим усміхніться

Привітайтеся чемненько

І сідайте всі рівненько.

- Починаємо урок математики.

Учитель. – Наш девіз:

Думаємо – швидко!

Відповідаємо – правильно!

Рахуємо – точно!

Пишемо – красиво!

Закріплення матеріалу

1.Повідомлення  теми і мети.

( Декілька учнів працюють з картками).

Картка № 1 

Задача                                                                                                                    

В одному пакеті 2 кг пшона.                                                     

Скільки кг пшона в 3 таких пакетах?

Приклади

2 • 2 + 3              2 • 7 - 5

2 • 4 + 6              2 • 9 - 4

 

Картка № 2

Задача

У трьох вазах по  2 груші.

Скільки  всього груш?

 

Приклади

2 • 5 + 4           2 • 8 - 9

2 • 6 + 9           2 • 9 – 3

Картка № 3

Порівняти

2 + 2 + 2       2 • 2

2 • 4      2 + 2 + 2 + 2

2 • 5      2 • 6

Вставити числа

      • 3 = 6              2 •       = 14

2 •       = 10     • 8 = 16

 

 2.Усна лічба

1) На таблиці зображені геометричні фігури з числами.

 

 

 

-Що це за числа?

- Пропишемо цифру 2, яка позначає число 2.

( Діти прописують цифру 2, дивлячись на таблицю цифр).

2) Гра « Комп’ютер»

 

 

 

3) Гра « Математичне дерево»

2• 2• 3

9 4 7

6 8 4 2

 

 

( Двоє учнів працюють біля магнітної дошки)

 

4)  Математичний диктант  з віялами цифр.

• Чому дорівнює добуток  2 і 3 ?

• 1 – й множник – 2,  2 – й множник – 7, чому дорівнює добуток?

• На яке число треба помножити  2, щоб отримати 10?

• Я задумала число, помножила його на 2 і отримала 4. Яке число я задумала?

• На яке число треба помножити 2, щоб  отримати  14?

( Перевіряються відповіді тих учнів, які працювали біля магнітної дошки).

5)  Задачі – вірші

 Дві лисички, дві сестрички

Заплели по дві косички

Скільки разом у лисичок

Є заплетених косичок? (4)

 

 Біля ґанку – дві Тетянки,

Біля тину – дві Христини,

Біля річки – дві Марічки,

А на лузі – дві Ганнусі

Тих дівчаток так багато!

Порахуйте їх  малята! ( 8)

 

3.Робота над задачами                                                             а)( На набірному полотні демонстраційний матеріал: тарілки з яблуками).

Діти складають задачу. ( В одній тарілці 2 яблука. Скільки яблук у трьох тарілках?)

(Розбір задачі).

- Давайте  ускладнимо  задачу.

Діти складають задачу. (На трьох тарілках по 2 яблука, а на одній тарілці 3 груші. Скільки всього яблук і груш?)

( Проводиться повний аналіз задачі).

б)Робота над задачею з підручника № 439

Діти самостійно читають задачу. Потім один учень читає вголос. Розбір задачі проводить учень. Один учень розв’язує біля дошки, всі інші самостійно.

1 п. – 2 кг 7 п. - ?

Перевірка: діти звіряються з дошкою, один учень коментує розв’язання і відповідь.

 

в) Задача № 440 ( сам. роб.)

 

Фізкультхвилинка

Ми з – за парт мерщій встаєм 

Лінькам волі не даєм,

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири кроки.

Думки наші прилетіли,

Ми за парти тихо сіли.

 

г) Скласти задачу за малюнком.

 

    

    

 

 

 

 

 

 

 

( На майданчику 5 двоколісних велосипедів і один триколісний. Скільки всього коліс у цих велосипедів?)

( На дошці записані вирази до цієї задачі).

2 • 5     2 • 5 + 3      2+ 5 – 3    ( 2 + 5 ) + 3

4. Робота над прикладами з підручника № 438

( Діти самостійно розв’язують приклади).

На дошці записані відповіді:  15; 24; 18; 9; 34; 26

(Проводиться самоперевірка за допомогою сигналів).

Гра « Склади приклади»

( Діти працюють в парах. На партах картки з позначками. Учні повинні розшифрувати позначки, скласти і розв’язати приклади. Кожен ряд отримує свої приклади)

1. й ряд (зелений колір) 

• +

• - 

• +

2 - й ряд (синій  колір)

• +

• +

• - 

3 - й ряд (жовтий колір)

• - 

 • + 

 •  +

Позначки:

0 -         3 -

1 -          4 -

2 -          5 - 

6 -         8 - 

7 -          9 - 

( Учні самостійно працюють. Пара, яка виконала завдання, показує готовність  - рука до руки).

Перевірка : 1- й ряд  – перевіряють  мовчки ( вчитель показує відповіді);

2 – й ряд – читає  один учень, інші повторюють хором;

3 – й ряд – читають повністю приклади, відповіді показують сигналами).

              Підсумок уроку

Учитель:  Що ми повторили на уроці математики?

Що вам сподобалось?

Учитель: Хто сказав, що математика – це нудна наука?

Діти: Математика – цікава і весела штука!

Учитель:  Дякую, діти! На цьому наш урок закінчено.