Урок " Розвязування задач на знаходження дробу від числа"

 

КЗ « Миколаївська загальноосвітня школа

І-ІІІ ступенів»

Миколаївської сільської ради                             

  Петропавлівського району

 

 

 

 

 

 

                                                                 Урок у 6 класі

                                                                Учитель математики

Грінько Олени Володимирівни

 

 

 

Цілі.

Формування компетентностей:

предметні компетентності: продовжити роботу над засвоєнням учнями алгоритму знаходження дробу від числа та відпрацювати навички виконання завдань, що передбачають множення дробових чисел;

ключові компетентності:

•   математична компетентність – оперувати числовою інформацією;

•   основні компетентності у природничих науках і технологіях – розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі і які можна розв’язати засобами математики;
•   уміння учитися впродовж життя – визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети;
•   спілкуватися рідною мовою – доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію, поповнювати свій словесний запас.

 

                                                         Хід уроку

І. Організаційний момент.

Слово вчителя.

 Я пропоную вам гру. Ми з вами називаємо по черзі натуральні числа. Числа, які

 ділиться на 4 пропускаємо. Хто називає число, що ділиться на 4 повинен потім назвати  слово, що відповідає темі, яку ми з вами вивчаємо.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

 Заповни пропуски.

№345

 1) 180 ꞏ = …;    2)15 ꞏ … = 10 ;     3) … ꞏ  0,5 = 5;   4) 100 ꞏ 0,47 = …;

5)  2 ꞏ … = …;        6) … ꞏ … = 12.

№ 347

2000 ꞏ … = … (кг) – маса носорога;

Відповідь: …. кг.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Гра « Продовж  речення».

1. Відсоток це……
2. Добуток двох звичайних дробів це дріб…
3. Градусна міра прямого кута…
4. Щоб помножити натуральне число на дріб …
5. Щоб перевести відсоток у десятковий дріб….
6. Щоб знайти дріб від числа достатньо …
7. Щоб додати два дроби з різними знаменниками достатньо…...
8. Значення дробу не зміниться, якщо чисельник і знаменник дробу...
9. Щоб помножити мішані числа…

2.Заповнити пропущені числа

 

            ꞏ                                 ꞏ                            ꞏ                              ꞏ

43

      

IV. Відкриваємо зошити. Записуємо число, тему уроку.

 Розв’язування задач на знаходження дробу від числа.

Задача.1

Обчисліть висоту гори Ай – Петрі, знаючи, що вона становить висоти  Говерли, а висота Говерли дорівнює 2060м.

 Розв’язання

20670 ꞏ = 1236 ( м ) – висота гори Ай – Петрі.

Відповідь: 1236 м.

         Задача 2.

Комп’ютер коштує 9000 грн., принтер його ціни, а сканер ціни принтера. Скільки коштують усі ці речі разом?

Розв’язання

1.        9000 ꞏ = 1200 ( грн.) – ціна принтера;
2.        1200 ꞏ = 960 ( грн.) – ціна сканера;
3.        1200 + 960 + 9000 = 11 160 ( грн.) – коштують разом комп’ютер, принтер, сканер.

Відповідь: 11 160 грн.

 Фізкультхвилинка. « Відпочинимо активно»

 

15 % = 0,15	+ ліву руку вгору             руки в сторони
2   = 6	+ посміхніться сусіду             праву руку вгору
3.  5 =	+ руки в сторони             встати
4. прямого кута становить  27˚.	+ руки на талію             ліву руку вгору
5. + =	+ похитати головою             потупати ногами
6. =	+ посміхнутися сусіду             встати
7. 4% = 0,4	+ руки на талію             праву руку вгору

 

Задача.3

• Складіть режим дня школяра за рішенням завдання.

Сон в 1 рази більше, ніж заняття в школі.

Заняття в школі - доби.

Прогулянка - доби

Підготовка уроків - від занять у школі

Дозвілля -1  від підготовки уроків.

      Сидіти за комп’ютером або гаджетами    від прогулянки.

                                 Розвʹязання.

1.         24 ꞏ = 6 (год.) – заняття в школі;
2.         24ꞏ = 1 ( год.) – прогулянка;
3.         6 ꞏ1 = 9 ( год.) – сон;
4.         6ꞏ = 2 ( год.) – підготовка уроків;
5.         2ꞏ1  = 4 ( год.) – дозвілля;
6.         1 ꞏ  =   ( год.) – сидіти за компютером або гаджетом.

 

       Задача 4. № 354

Розвʹязання

1. 24 ꞏ0,75 = 18 (см) – ширина прямокутника;
2. 18 ꞏ 24 = 432 (см²) – площа прямокутника.

Відповідь: 432 см².

 

Задача 5. № 359.

340 ꞏ 0,7 = 238 ( кг ) – солі в 340 кг морської води.

Відповідь: 340 кг. 

 

V. Завдання додому: № 360,355 повт. № 370.

VI. Підсумок уроку.

1.Бліц – опитування за технологією « Мікрофон».

Учні наводять приклади задач, для розв’язування яких потрібно виконати множення звичайних дробів.

2. На карточках учні самостійно оцінюють:

      1. Свою роботу на уроці.

       2. Роботу свого сусіда на уроці.