Урок "Вживання фразеологізмів"

1.

Організаційний момент (перевірка готовності користувачів послуг до уроку)

2.

2.1

Актуалізація опорних знань, умінь, навичок

Фронтальне опитування

                        БРАМА                                            Слайд 1

•                   Що вивчає фразеологія?
•                   Що таке фразеологізм?
•                   Поясніть значення (усно)поданих фразеологізмів.

Ні в тин, ні в ворота. (Ні до чого не придатний, нікчемний).

Це наша ахіллесова п`ята (вразливе, дошкульне місце, слабка ланка). Досить баляндраси точити (вести пусті розмови) та

баньки п `ялити (дивитися невпинно з напруженням). Доки ми будемо битися, як риба об лід (безрезультатно добиватися чого-небудь). Можна й в дурні пошитися (потрапити у смішне становище)

3.

3.1

 3.2

 3.3

Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності, оголошення очікуваних результатів

  - На вашу думку, яка сьогодні буде тема уроку? Чому?

- А щоб ви хотіли дізнатися сьогодні на уроці?

- Де знадобляться вам вміння та навички, які ви отримаєте на уроці?

4.

4.1

Формування вмінь та навичок

Формування теоретичних вмінь та навичок

     Слайд 2

•                   Як ви вважаєте, яка це вулиця? А які завдання можуть на вас очікувати на цій вулиці?

                          Вулиця Математична                                  Слайд 3

•                   Ви звикли, що математика – це суха наука, але це не зовсім так. Цифрами можна писати вірші. Не вірите?

Лічилка       Імпровізація   Сумний вірш Веселий вірш   Марш

2 .13.46.       3.4.2.1.              511.16.          2.15.42.              18.17.18.16!

48.3.06.         46.17.               5.20.337.       42.15.                  115.13.3006!

33.1.102.      300.10.900.      712.19.          37.08.5.               90.17.90.16!

8.30.32         37.16.                2 000 047      20.20.20!            240.109.526!

Основне поняття в математиці - поняття безлічі. Безліч – це сукупність об`єктів, які розглядаються як єдине ціле. Отже, завдання: записані фразеологізми, які мають значення «багато, безліч» треба виділити фломастером.(завдання на картках)

Поставити на ноги; видимо-невидимо; підкрутити гайки; крутити носом; хоч греблю гати; роботи по шию; каламутити воду; курі не клюють; давати волю язику; дивитись крізь пальці; роботи по самі вуха; як цвіту по всьому світу; ні сіло  ні впало;  не з руки; одним духом; до сьомого поту; сила-силенна; на край світу; хоч лопатою загрібай; як з-під землі; рукою сягнути; і світу не видно; як грибів після дощу; з доброго дива; не за нашої пам`яті; як зірок на небі; як піску морського; давати волю рукам; дихнути не дати; зубами держати; одним миром мазані; не дати вгору глянути; тьма-тьмуща; вуха в`януть; як у бездонну бочку.

Відповіді: видимо-невидимо; хоч греблю гати; роботи по шию; кури не клюють; роботи по самі вуха; як цвіту по всьому світу; до сьомого поту; сила-силенна; хоч лопатою загрібай; і світу не видно; як грибів після дощу; як зірок на небі; як піску морського; дихнути не дати; не дати вгору глянути; як у бездонну бочку; тьма-тьмуща.

5.2.

5.2.1

5.2.2

5.2.3

Формування практичних вмінь та навичок

Робота з дидактичним матеріалом

Ходімо далі.                                                                                     Слайд 4

                              Площа Центральна

 Давайте присядемо біля фонтана, та згадаємо, що таке фразеологічний  словник, де його можна знайти.

Знайдіть у фразеологічному словнику значення поданих фразеологізмів і запишіть у зошит (2 бали)

1 група

• Боби розводити                   
• Дрижаки хапати
• Воду решетом носити
• Дивитися вовком

2 група

• Бачити смаленого вовка
• Вивести на чисту воду
• Горобина ніч
• Дірка від бублика

5.3.

5.3.1

5.3.2

5.3.3

Творчі вправи

Мовленнєво-комунікативна робота

           Слайд 11-12

Ми бачимо тут мольберти, фарби, пензлі, олівці.  Відчуваєте, які запахи? Давайте спробуємо себе у мистецтві відображення образів. Завдання. Кожна група малює на дошці (зачиненій від іншої команди) ті відповіді, які вважає првильними.

Ними можна косити, відкривати комусь щось, їм можна не вірити і навіть колоти їх, коли у них дивитися, то можна втрачати себе, ними стріляють, коли їх вирячити, то можна щось у когось побачити. (Очі)

Їх суплять, здивовано зводять. (Брови)

Ним можна клювати, як дзьобом, його задирають, коли зазнаються, його можна всунути будь-куди. (Ніс)

Їх дують, надувають, по ним може текти. (Губи)

Її ламають, у ній гуляє вітер, у ній тримають думки, вона буває гаряча, набита половою (Голова)

Через них слова пролітають, як через отвір, вони не квіти, а в’януть, їх розвішують, як білизну, особливо дуже довірливі. (Вуха).

Вона буває довгою, як у гуски, лебединою, її можна намилити, звернути. (Шия)

Воно від жаху піднімається, його на собі рвуть. (Волосся)

Вони бувають золоті, легкі, важкі, їх набивають. (Руки)

Їх, буває, беруть у руки, під ними плутаються, на них стоять твердо. (Ноги)

В ній народжуються, її останню знімають, без неї залишаються. (Сорочка)

Бувають в них одних, а буває, залишаються без них. (Штани)

Інколи вони каші просять. (Чоботи)

Її знімають перед шанованими людьми. (Капелюх).

Підсумок. Давайте порівняємо малюнки, чи все намалювали. Запишіть у свою картку кількість балів.

•                   Перед нами відчинені двері, що нас там очікує? Зайдемо?

Зоопарк                       Слайд 13

На площі знаходиться                                                                          

Музей народної творчості. Пропоную зайти                            Слайд25

Ми попали у світлицю. Що впадає в око? Ікони, стіл з вишитою скатертиною                                                                                                  Слайд 26

Ми у спальні. Тут є ліжко, дитячий візочок, на стіні домотканий килимок. Стіни побілені глиною.                                                                 Слайд 27

Швейна машинка, праска. В цій хатині живуть заможні господарі.Слайд28

Прядка, ткацький верстат, та вишиті рушники, рушники…             Слайд 29

Це зразки вишивки, зібрані з різних областей України, ось бачимо і запорізьку вишивку.      Проходимо далі.                                                      Слайд 30

Це зразки одягу, який носили в Україні. Згадаємо, що носили на Запоріжжі? Запорізький край - козацький край, козаки носили шаровари, сорочку, пояс, шапку. Пояси носили обов’язково: ходити без пояса вважалося непристойним, він відігравав роль оберега.  У жінок–сорочки, поневи, запаски, плахти, кептарі, свити, на голові- очіпок, а на нього хустка, кінці якої зав’язували на чолі. Молоді дівчата до заміжжя носили довгі сорочки, підперезані поясками, на голові- віночки, на нього хустка, кінці зав’язували під підборіддям . Жіночі прикраси – різноманітні  намиста.

Щоб отримати ще 3 бали, вам потрібно скласти діалог-інсценівку, використовуючи ті фразеологізми, які будуть найдоречнішими у даній ситуації ( По 2 ситуації на групу)

Чоловік та жінка.    

• Як білка в колесі;
• З гуся вода;
• Бити байдики;
• Терпець увірвався;
• Кричати на весь рот;
• Хоч з хати тікай;
• Піти світ за очі;
• Бачили очі, що купували.

2 куми на базарі.

• Ніде голці впасти;
• Вавилонське стовпотворіння;
• Витрішки продавати;
• Кури не клюють;
• За тьху купити;
• Як собака на сіні.

Парубок та дівчина.

• З хреста знятий;
• Викинути з голови;
• Забити баки;
• На свою голову;
• Сім п`ятниць на тиждень;
• На сьомому небі;
•  Готувати рушники.

2 сусідки.

• Зуби з їсти на чомусь;
• Замазувати очі;
• Грати першу скрипку;
• П`яте колесо до воза;
• Як вареник у маслі
• Викидати коники
•  

6.

Підсумок уроку, оцінювання, рефлексія

•                   Отже, повернімось знову до завдань, які ми з вами ставили на початку уроку і перевіримо, чи справились ми із завданням.

   Мікрофон

•                   Сьогодні на уроці я …

    Оцінювання

7.

Завдання додому на вибір  (інструктаж)

1. Скласти 3 речення з фразеологізмами
2. Написати міні-твір (3-5 речень), використовуючи фразеологізми “Мої враження під час подорожі містом”