Урок ЯДС на тему: "Театр" 1 клас

Дата __________      Номер  уроку ___________               Я досліджую світ 1  клас

 

Тема тижня. Театр

Тема дня. Як створити театр тіней

Мета: ознайомити з різновидами театрів; розповісти про історію виникнення театру

тіней; формувати вміння порівнювати, створювати нові креативні ідеї; розвивати акторське мистецтво; виховувати естетичний смак.

Формувати групу компетентностей:

-Загальнокультурну компетентність для вдосконалення знань про навколишній світ та його особливості;

-Компетентність спілкування державною мовою для правильного

використання термінологічного апарату, спілкування під час пояснення

навчального матеріалу; популяризувати Конвенції ООН з прав дитини;

-Здоровʼязбережувальну компетентність шляхом свідомого ставлення до

власного здоров’я та здоров’я інших;

- Компетентність в природничих науках для формування в учнів практичних

навичок дослідження;

- Компетентність уміння вчитися впродовж життя шляхом спостереження

природних явищ і процесів та їхніх наслідків;

-Інформаційну компетентність для здійснення пошуку інформації в різних

джерелах.

Очікувані результати:

• Засвоєння знань про історію розвитку техніки та роль машин у сучасному виробництві і побуті як знарядь праці; поглиблення і закріплення поняття «техніка»; розвиток критичного мислення, інтересу до техніки.
• Формулює запитання про все, що його цікавить
• Розпізнає найпростіші матеріали та прилади, що їх можна застосувати
• Добирає відомості / дані з різних джерел інформації
• Розрізняє природні і рукотворні об’єкти
• Порівнює рукотворні (штучні) об’єкти за певними властивостями
• Ілюструє, наводить приклади того, як рукотворні (штучні) об’єкти (серед них і механізми) допомагають людині
• Пояснює, як живляться побутові прилади
• Пояснює, чому треба берегти природу
• Збирає дані, що відображають конкретну життєву ситуацію на основі запропонованого опитувальника (два – три запитання).
• Використовує зібрані (наявні) дані для спілкування щодо досліджуваної проблеми
• Виконує прості технологічні операції з допомогою дорослих або самостійно.
• Задумує конструкцію виробу та конструює його з готових  елементів
• Прогнозує, яким має бути виріб
• Самостійно створює виріб, повторно використовуючи  матеріали (вироби з пластику, паперу, тканини, фольги та ін.)
• Демонструє іншим результати власної діяльності
• Описує, спираючись на запитання дорослих, чого хотів / -ла досягти
• Дотримується безпечних прийомів праці під час використання інструментів та пристосувань
• Організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих (використання клею, інструментів та пристосувань із  гострими частинами

Обладнання: підручники, зошити, ілюстративний та роздатковий матеріал,

відеоматеріали,  кольорові олівці та фломастери.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

 

Зміст заняття:

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності

І. Вітання

Метод «Обери маску настрою»

 

ІІ. Обмін інформацією

Вислови про театр: 

Театр – це життя, і треба вчитися грати свою роль. (Вільям Шекспір)

Розум людський ніколи не винаходив нічого шляхетнішого за театральні дійства як для вдосконалення, так і для очищення людської натури. (Вольтер)
- А сьогодні у мене для вас сюрприз: ми створимо свій театр!

Відгадування загадок

Він такий же, як і ми,

Непомітний між людьми,

А в театрі грає ролі:

Нині — вчителя у школі,

Завтра — буде інша роль.

То бідняк він, то — король. (Актор)

Усіма він керує,
Мислить, бігає, кричить!
Він акторів надихає,
Всім виставою керує,
Як оркестром диригент,
Але зветься - ...(режисер)
Спектакль вдався на славу
І публіка задоволена вся!
Художнику особливі овації
За барвисті ...(декорації)
Якщо хочеш стати іншим, -
Поклич на допомогу ...(грим)

Часом в театрі так потрібні,
А для вистави так важливі
Такі речі, що купити,
Доставити вибудувати, скласти
На сцені просто неможливо.
Але зробити їх подобье можна.
Є в театрі територія,
Де готують ... (бутафорію)

То царем, а то блазнем,
Жебраком або королем
Стати допоможе, наприклад,
Театральний... (костюмер)

Коли спектакль закінчився -
Чути «Браво!», компліменти;
Всім акторам, в подяку, 
Даруємо ми...(оплески!)

В оформленні особи - 
Перуки, розмальовка,
І шиньйони і накладки, 
І наклейки, маски - 
Це все для гриму потрібно,
Потрібно все, без спору.
Потрібно майстрові по гриму -
Художнику-...(гример!)

Щоб сцену висвітлювати
Правильно, чудово -
Освітлювальний прилад
Потрібен неодмінно:
Щоб все пройшло на «Ура!»,
Світло дають ...(прожектори!)

Для зберігання одягу відвідувачів,
Театралів або кіноглядачів,
Щоб їм було зручно і не жарко -
Гардероб є. Або простіше -...(роздягальня!)
У кінотеатрі - широкий екран,
У цирку - манеж іль арена.
Ну, а в театрі, звичайному театрі,
Майданчик особлива - ...(сцена!)
Все, що бачите на сцені:
Що лежить, висить, стоїть,
Всі предмети представленья -
Це, знайте, ... (реквізит!)

•     Театральне мистецтво з’явилося давним-давно у Стародавній Греції. Жителі цієї  країни – давні греки – будували театри просто неба. У театрі була сцена, на якій актори розігрували спектаклі й п’єси.

   Спочатку акторами були тільки чоловіки, які мусили грати всі ролі, зокрема жіночі. Для цього вони надягали маски. Саме маска допомагала акторові перевтілюватися в того, кого вона зображала: у тварин та людей – радісних і зажурених, добрих і злих. Найпершими масками були сумна і весела, а також добра (світла) і зла (темна).

   Коли актори розігрували сумну п’єсу, трагедію, вони надягали сумні, похмурі маски. Якщо на сцені розігрувалися весела п’єса, комедія, актори брали веселі, усміхнені маски.

ІІІ. Групове заняття

- Хто або що  нам потрібно для театру?

(Складання інтелект карти «Театр»)

 

ІV. Щоденні новини

Робота з календарем погоди та щоденною інформацією.

Доброго ранку, школярі!

Сьогодні  понеділок, 19 листопада 2021 року

Погода ______________

День, число, місяць та рік.

У нашому класі ___________ учнів

Вітаємо з днем народження _________________ !

 

ІІ. Етап цілепокладання

Казкотерапія

Жили собі чоловік і жінка. І був у них син Іван. Ось одного разу пішов чоловік в поле косити, а мати посилає Івана понести батькові обід.

Він ішов і ніс татусеві коржа. Та ось хлопчик зненацька оглянувся і побачив, що за ним іде якийсь чоловік. Іван злякався і почав кидати йому шматочки коржа. Поки добіг хлопчик до батька, то коржа вже не було. Іван не своїм голосом закричав:

— Тату! Проженіть того дядька, що за мною біжить!

А батько посміхається та й каже:

— Та то ж, сину, не дядько, а твоя власна тінь. А тепер біжи-но та повідбирай у того дядька шматочки коржа.

Іван похнюпився і почвалав збирати шматочки коржа, які кидав дорогою. Йому було дуже соромно, що він злякався своєї власної тіні. Тепер він на все життя запам’ятає, що своєї тіні не треба боятися.

• Чого злякався хлопчик?
• Що він робив щоб позбутися тіні?
• Чи знаєте ви як виникає тінь?

Оголошення теми та мети уроку

Сьогодні ми познайомимося з театром тіней.

 

ІІІ. Етап цілереалізації

Метод «РАФТ»

Уявіть, що ви актор театру. Розкажіть своєму другу про свою роботу.

Уявіть, що ви працівник театру. Розкажіть відвідувачам про правила поведінки в театрі.

Уявіть, що ви касир в театрі. Розкажіть, які вистави часто показують у вашому театрі, на які вистави ходять більше людей.

Гра «Збираємося до театру»

Вчитель демонструє різні предмети, а діти мають назвати його і сказати чи потрібен він у театрі чи ні, якщо потрібне то навіщо.

Перегляд мультфільму  «Фіксики. Театр тіней»

- Перегляньте уважно мультфільм. Про який вид театру розповідають фіксики?

- Що найбільше запам'яталося?

Розповідь про появу театру тіней з методом «Ілюстратор»

Теа́тр тіне́й — форма візуального мистецтва, що зародилася в Азії в Китаї більш як 1500 років тому.

Театр тіней використовує великий напівпрозорий екран і кольорові плоскі маріонетки, якими керують на тонких паличках. Маріонеток доторкають до екрану ззаду і вони стають видимими для глядача.

Назва Театр тіней не зовсім коректна — ніяких тіней на екрані не видно, а видно тільки темні фігури маріонеток за екраном.

Специфіка театру, його естетика, а тема варіюється в залежності від традицій.

Маріонетки традиційно виготовляють з тонкої прозорої шкіри (наприклад, козлиної чи верблюжої), паперу чи картону. Можуть бути як твердими цілісними, так і гнучкими, що складаються з декількох частин, рухомо або нерухомо з'єднаних між собою. Фігурками керують за допомогою бамбукових, дерев'яних чи металевих паличок.

До другого тисячоліття, театр тіней мав широку популярність в Китаї та Індії. З військом Чингізхана поширився також в інших регіонах Азії. Найвищої форми у Туреччині досяг в XVI ст., був популярним в Османській Імперії. В 1767 році, з Китаю техніка театру тіней була привезена на батьківщину французьким місіонером Жюлем Алодом. В 1776 році вона стала відомою у Великій Британії. Великий німецький поет Гете цікавився цим мистецтвом, а в 1774 році сам влаштував свою презентацію.

Сьогодні серед колекціонерів високо цінуються ажурно виготовлені шкіряні маріонетки, а самому театру тіней загрожує знищення.

У наш час театр тіней найпоширеніший в Індонезії.

З’єднай цифри впізнай хто там

Іноді тінь буває не чіткою, розмитою. Потрібно більше світла, щоб зрозуміти що саме ми бачимо.

Фізкультхвилинка з ліхтариками

Робота з прислів’ями про тінь

Боягуз власної тіні боїться.

Від своєї тіні не втечеш!

Вовк вогню боїться, а злодій - своєї тіні.

З кривого дерева крива й тінь.

Злодій - що заєць: і тіні своєї боїться.

Хоч підеш ти і за море, за тобою, як тінь, твоє горе.

Гра-театралізація «Впізнай хто це»

Вчитель виготовляє міні-сцену для театру тіней і там прилаштовує ліхтар. Діти по черзі виходять і витягують карти з малюнками. Казати словами не можна що зображено. Потрібно з-за допомогою рук показати тінь свого малюнку.

Розвиваємо увагу. Знайти тінь предмета.

Проведення експерименту

Пропоную кожному вихованцю побудувати маленьку диво-тваринку, за зразком або за уявою, в цей час один з вихованців будує екран: контур навколо аркуша паперу А-4. Облаштовуємо театр: фіксуємо екран, за ним підставку для тваринок, потім ліхтарі. Всі діти влаштовуються перед екраном. Ставлю тваринку на підставку, діти повинні впізнати свою.

 

Практична робота з лего

Проводимо спостереження за розміром тіні тваринки: рухаю ліхтар ближче до тваринки, розмір тіні трохи збільшується і зображення стає «розмитим», не чітким; якщо ліхтарик віддаляю, то розмір тіні зменшується і стає чітким. Пояснюю, що за допомогою цих оптичних явищ, які вони будуть вивчати пізніше на заняттях фізики, можна створювати різний візуальний рух.

Театралізація. Робота в парах.

Вигадайте своїх персонажів виготовте їх з паперу або лего. Складіть невеличкий діалог. Розіграйте свою міні-виставу у театрі тіней. НЕ ЗАБУДЬТЕ ВИСТАВИТИ СВІТЛО!

 

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

Отже, ми залишили приміщення театр у і можемо одягнути капелюхи.

Метод «6 капелюхів»

Білий капелюх — що нового дізналися?

Червоний капелюх — які емоції вас переповнюють від уроку? Які ваші враження?

Жовтий капелюх позитиву – вкажіть позитивні сторони уроку.

Чорний капелюх – з чим виникли проблеми? Що з вивченого ви вважаєте негативним?

Зелений капелюх — чи зможете використати у житті інформацію з сьогоднішнього уроку?

Синій капелюх — підведемо підсумки по сьогоднішньому уроці.