Урок. "Як розрізняти дерева, кущі, трави?"

Природознавство          1 клас

ТЕМА.   Як розрізняти дерева, кущі, трав’янисті  рослини?

 

МЕТА. Ознайомити учнів із розмаїттям рослинного світу. Сформувати

            поняття «дерева», «кущі», «трав`янисті рослини». Ознайомити з

            функціональним призначенням органів рослин, показати

            пристосування рослин для поширення плодів і насіння; розвивати

            спостережливість, увагу; виховувати бережливе ставлення до

            природи, любов до рідного краю, почуття прекрасного в природі.

 

ОБЛАДНАННЯ:  малюнки різних рослин, таблиця «Дерева, кущі, трав`янисті рослини», загадки про рослини, мікрофон,  підручник для 1 класу  «Природознавство» (автор Ірина Грущинська), робочий зошит для 1 класу

(автор Ірина Грущинська )

 

 

                                                            ХІД УРОКУ

 

І. Організація класу.

Всі за парти ми сідаємо,

До роботи приступаємо.

Щоб помилок уникати,

Треба пильність розвивати.

 

ІІ. Хвилинка спостережень. Вправа «Погода»

• Яка зараз пора року?
• Який місяць?
• Яке число?
• Якого кольору небо?
• Чи були протягом тижня опади?
• Спрогнозуйте, яким буде сьогоднішній день.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Відповіді на питання:

• Пригадайте і скажіть, що таке природа.
• На які дві групи вона поділяється?
• Що належить до живої природи?
• До неживої?
• Зроблено руками людей?
• Гра. ( вчитель називає предмети, а учні сигналізують, якщо жива природа – хлопають, якщо нежива – топають, а зроблене руками людей – піднімають руки вгору.)
• Сонце, береза, телевізор, книжка, півень, місяць, портфель, муха.
  • 2. Яку будову має кожна рослина?
  • Демонстрація таблиці.
  • Корінь, стебло, листок, квітка, насіння
  • На парті в учнів схема рослини, покажіть частини ( Додаток №1)

1 – корінь

2 – стебло

3 – листок

4 – квітка

5 – плід з насінням

 

         ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми та мети уроку

Сьогодні дізнаєтесь;

•  Які є рослини?
• Де ростуть рослини?
• Чому рослини належать до живої природи?
• Як відрізнити одну рослину від іншої?
• Чому їх так багато?
• Чи можуть рослини зникнути?

 

2. Дидактична гра  «Впізнай рослину».

 Мета: вчити учнів розпізнавати рослину за характерними ознаками.

 

                                 Хід гри

• А зараз пограємо в гру. Я читатиму загадки, а вам треба відгадати їх і назвати слова, які допомогли вам упізнати рослину.

 Після того як учні відгадали загадку, вчитель показує малюнок з рослиною-відгадкою, прикріплює його на дошці. Учні характеризують рослину, відповідаючи на питання:

• Якого розміру рослина?
• Яке стебло?
• Якої форми листя?
• Яка квітка?
• Який  вигляд має плід рослини?

Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски.

Цих подружок звуть… ( берізки)

 

Навесні цвітуть, мов свічі,

Заглядають сонцю в вічі.

А під осінь ті свічки

Вдягнуть з голок кожушки. ( Каштан)

 

• Як можна назвати слова – відгадки одним словом? Які ще дерева ви знаєте?

 

За хатиною в садочку

У зеленому віночку,

у червоному намисті

дівчинонька чепуриться. (Калина)

 

 

Мов їжак колючий,

Солодкий та пахучий.

Ягідку зірвеш – руку обдереш.( Аґрус)

 

• Як назвати слова – відгадки одним словом? Які ви ще знаєте кущі?

 

Не вогонь, а пече. ( Кропива)

Запалали в чистім полі

Квіти гарні, всі червоні.

То палає влітку так

Польовий, червоний…( мак)

 

• Як назвати ці слова – відгадки одним словом? Які ще трави ви знаєте?
• - Отже всі рослини поділяються на три групи: дерева, кущі, трав`янисті рослини.
• (Демонстрація таблиці, на якій зображені дерева, кущі, трав`янисті рослини

                    Фізкультхвилинка.

 

           Ми – берізки і кленці.

           В нас тоненькі стовбурці

               (Встати із-за парт.)

 

            Ми в стрункі стаєм рядки,

           Виправляєм гілочки.

               (Руки вперед, в сторони.)

 

            Ледь зіп`ялись з корінців,

            Дістаємо промінців.

                (Потягування.)

 

            Ми стискаєм їх вогонь

            В зелені своїх долонь.

              (Вправи для кистей рук.)

 

             Хилять свіжі вітерці

            Вліво-вправо стовбурці.

            (Нахили тулуба вперед, вліво-вправо.)

 

            Ще й верхівки кожен ряд

            Нахиля вперед-назад.

             (Нахили голови вперед-назад.)

    3. Розповідь учителя.

        - Де ростуть рослини? Так, навколо нас багато різноманітних рослин: і на городі,      і в лісі, і у лузі. Здається, що всі вони такі різні, одна на одну не схожі. Але насправді всі вони подібні одна до одної.

    4.  Робота з підручником с.60 – 61.

• Розгляньте малюнки липи, шипшини, конюшини.
•  Чи є між ними щось спільне?
• Так, у кожної з цих рослин є корінь, стебло, листки, насіння, плоди. Саме за цими ознаками ми розпізнаємо рослину.
•  Спостереження за будовою дерева, куща і квітки. Знаходження схожості та відмінностей( стовбур, листки, плоди, коріння)
• Яка рослина тут зайва?
• Тополя, тюльпан, каштан, береза…. Це….
• Малина, смородина, проліска, калина….Це…
• Клен, айстра, сон, конвалія…Це….

V. Узагальнення і систематизація набутих учнями знань

1. Робота в парах. Метод «Прес»

Кожна пара отримує малюнок рослини.

• Вам потрібно визначити, до якої групи належить рослина. Відповідати будете за взірцем.

        На дошці:

                                   Я вважаю, що…

                                       Тому що …

                                    Таким чином…

Наприклад:

        Я вважаю, що калина – кущ, тому що у куща кілька тонких дерев`янистих стебел, у калини – їх кілька ( три тощо). Таким чином, калина – кущ.

2. Робота в зошиті
3.  Загадка про ялинку

В неї гарні, пишні віти,

І колючок не злічити..

Не байдужа до прикрас,

На свята спішить до нас?  ( Ялинка)

– Яке свято наближається?

-  Що будете ставити в своїй оселі?

-  Кожного року перед святом Нового року людина завдає шкоду природі, зрубуючи ялинки.

- А чи знаєте скільки треба років, щоб виросла ялинка?

- 5 – 8 років.

- Росте ялинка до 200 років.

- Давайте збережимо ялинки і поставимо в домівках штучні ялиночки.

- Ось погляньте на фото, справжні красуні.

( Додаток №2)

 

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

• Давайте прикрасимо нашу штучну ялинку.
• Вчитель перевіряє завдання, яке учні виконували на початку уроку, учні вішають прикраси
• Учні виконують пісню про ялинку.

      Гра «Мікрофон»

• Чи на всі запитання, поставлені на початку уроку, ви отримали відповідь?
• Що нового ви дізналися на уроці?
• Для чого потрібно насаджувати дерева?
• У народі кажуть, що кожна людина у своєму житті повинна посадити хоча б одне дерево. Де б ви не були, ви повинні завжди пам`ятати, що не можна топтати траву, ламати дерева, зривати квіти.

                 Он повзе мурашка, ось хлюпоче річка.

                 Не ламай ромашку, не топчи травичку.

                 В зелені діброва, в китицях калина,

                 Глянь, яка чудова наша Україна!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•  Гра « Хто більше?»

Кожний ряд – це команда. Команди по черзі називають дерева. Виграє та команда, яка більше назве дерев.

 

4. Робота з підручником.

а) опрацювання статті, з’ясування, що необхідне для життя рослин; групування рослин за місцем зростання;

б) робота за малюнками: скажіть, що де росте.

Фізкультхвилинка.

5. Хвилинка – цікавинка. Робота «Довідкового бюро».

Чи знаєте ви, що:

• найбільша квітка у світі – рафлезія квітуча. У неї немає листя, а квіти досягають у діаметрі 1 м. Таких великих квітів немає у жодної рослини світу ( демонстрація малюнка);
• найвище дерево в світі це мамонтове дерево. Його висота сягає 112м.

Якщо ви хочете більше цікавого дізнатись про світ рослин, скористайтесь енциклопедіями.

 

6. Розгляд малюнків у підручнику( с. 66)

 «Відкритий мікрофон»- що дають рослини людям. Розгляд малюнків у підручнику

 ( с. 66)

 

7. Дидактична гра « З чого це?»

Учні виділяють з навколишнього оточення предмети, виготовлені з дерева. Перемагає той ряд, який назве більше виробів з дерева.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в групах.

Розподілити рослини у три групи: дерева, кущі, трави:

 

Липа, малина, шипшина, волошки, явір, рафлезія, верба, ліщина, огірок, вишня, виноград, фіалка, смородина, ромашка, ожина, дуб, конвалія, кульбаба.

 

1 група – підкреслити назви дерев.

2 група – назви трав.

3 група – назви кущів.

 

2. Гра – вправа « Закінчіть речення»

У саду ростуть …

У лісі ростуть …

На городі ростуть …

VІІ. Підсумок уроку.

• На які групи поділяють рослини?
• Назвіть кущі.
• Що ви дізнались нового?
• Чим корисні рослини для людей?

 

Треба завжди пам’ятати

І дорослим, і малятам,

Що  нема таких рослин

Поблизу і навкруги,

Влітку, взимку й будь – коли

Непотрібних зовсім нам!

Всі рослини вкрай потрібні для людини!