Урок: "Як влаштований ліс?"

Тема уроку: Як влаштовано ліс?

Тема місяця: Як це влаштовано?

Мета: 

• розширювати й уточнювати уявлення учнів про ліс та розмаїття рослин лісу; розкрити цінність лісу для людини (естетичну, практичну, оздоровчу); вивчити ярусну структуру лісу
• розвивати мовлення, пам'ять, мислення, творчі здібності;
• виховувати почуття відповідальності та дбайливе ставлення до природи, бажання охороняти та примножувати лісові насадження.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Форми роботи: фронтально, робота в парах, трійках, групах

Здоров’язберігаючі технології: руханка

                                                                Багато лісу — не губи!
                                                                Мало лісу — бережи!
                                                                Нема лісу — посади!

Хід уроку

1. Організація класу

• Я рада вітати вас на уроці «Я досліджую світ»

Вправа «Синоптик»

• Запрошую до слова чергового синоптика.
• Зараз пора року…, місяць…, число…, день тижня. Погода(температура, стан неба, опади).

ІІ. Актуалізація опорних знань (Бесіда за змістом епітету до уроку)

• Як ви розумієте зміст цього гасла? Поясніть.
• Навіщо нам багато лісу?
• Чому його необхідно насаджувати, коли й так ростуть дерева, квітнуть квіти, буяють трави? Хіба цього замало?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

• Напевно ви зрозуміли, що сьогодні ми будемо говорити про ліс. А як влаштовано ліс, з чого він складається, які яруси має дізнаємось на цьому уроці. А гаслом уроку: Багато лісу — не губи! Мало лісу — бережи! Нема лісу — посади!

ІV. Вивчення нового матеріалу А чи бували ви у лісі?

• Що таке ліс? (Відповіді учнів.) 
• Правильно, це велика кількість дерев, що ростуть спільно на певній території. У такому разі лісом можна назвати і парк, і алею біля дороги, і групу дерев над річкою. Але ж що таке ліс?
• Які дерева ростуть у лісі? (дуб, береза, ялина, клен, ліщина, калина)
• На які групи можна розподілити всі дерева? (хвойні і листяні)
• Які дерева належать до листяних? (береза, клен, липа, дуб, бук, верба)
• Які дерева належать до хвойних? (ялина, сосна, модрина)

Гра «Впізнай мене» (робота в парах)

• Пропоную вам впізнати кому належить листочок, розглянувши його та  праворуч записати назву дерева чи куща, якому воно належить, попрацювавши в парах. Час виконання 3 хв. Час пішов!

(Перевірка результатів)

     Гра «Упізнай тварину за описом»

-  Ми з вами пригадали рослини, а зараз пригадаємо звірів, адже лісу без звірів немає.  Пропоную вам попрацювати в трійках, в конвертиках(зеленого та блакитного кольору – для двох трійок) ви знайдете описи лісових мешканців.  Потрібно прочитати та здогадатися кого описано. На це завдання у вас є 5 хв. Нумо до роботи!

• Це невеличка тваринка. Замість волосся спина в неї вкрита колючими голками. У випадку небезпеки вона швидко згортається у колючий клубок із 6 – 8 тисяч голок. Розгорнути цю тваринку не під силу навіть дорослій людині – настільки розвинені в неї спинні м’язи. Пізно восени, коли промерзає грунт і зменшується кількість кормів, ця тваринка заривається в опале листя і згортається у неміцний клубок і спить аж до березня (Їжак)
•  Це санітари лісу, адже вони знищують величезну кількість комах – шкідників. Дзьоб є знаряддям для добування корму. Язик із зазубринами далеко висовується із рота, тому вони можуть діставати їжу із щілин. Цих птахів у лісах небагато, тому вони потребують охорони. (Дятел)
•  Без нього не обходиться жодна казка про тварин. Його завжди змальовують як боягуза. Він не має ні нори, ні гнізда, ховається то під кущем, то в ярочку виспиться, інколи ямку в снігу викопає – там і заночує. Вдень спить, а вночі виходить на полювання. Їсть молоді гілочки дерев і кущів. Проте завдяки своїй лякливості та обережності він рятується від своїх численних ворогів. (Заєць)

•  Вона живе у дуплі дерева, яке будує з хмизу і гілок, у ньому тепло і затишно. А якщо великий мороз то ця тваринка згортається клубочком, вкривається пухнастим хвостом і спить. Головна їжа – це жолуді, горіхи, сушені гриби. (Білка)
• Ця тварина старанно готує барліг під коріння дерев або в сушняку. Але щоб спокійно спати, мені треба накопити запас жиру, а це робиться влітку і на початку осені, адже в цей час багато їжі:  дозріли ягоди й інші плоди стали солодкими і соковитими корені у рослин, усюди багато комах, у вуликах диких бджіл і ос – солодкий мед. Накоплю жирку, і спати можна лягати у барліг. (Ведмідь)

Він – постійний персонаж мультфільмів. У природі – це розумний, спритний, витривалий і сильний хижак. Живиться переважно м’ясом диких тварин. За нічне полювання він може долати 100 кілометрів. У природі ці тварини є санітарами лісу. Полюючи, вони ловлять хворих і ослаблених тварин, оздоровлюючи все стадо. (Вовк)

• Час вийшов, тому переходимо до перевірки результатів

Гра «Крокодил»

• Чиї трійки працювали з зеленим конвертом, запрошую ваших капітанів до презентації. Пропоную вам показати ваші відгадки до допомогою міміки та жестів, а учні що працювали з блакитними конвертами спробують відгадати цього лісового мешканця.
• Подякуємо трійкам, що працювали з зеленими конвертами.
• Запрошую до презентації капітанів, що працювали з блакитними конвертами.
• Подякуємо трійкам!

Знайомимось з ярусами лісу

• Ліс – це домівка для тварин, кожен мешканець живе на певному ярусі. Пропоную вам розглянути та замап’ятати яруси лісу та назвати ще хоча б по одному представнику фауни до кожного яруса.
• Як ви думаєте, яка рослинність притаманна для кожного яруса?

Руханка

Робота в групах

• Прийшов час попрацювати в групах. Завдання ви знайдете на ваших робочих столах. На роботу в групах у вас є 5 хв. Час пішов!

Група «Фауна»

1. Побудувати ланцюг живлення, однією з ланок якого є їжак.

Група «Флора»

1. Продовжити таблицю

Група «Екологи»

1. Розв’язати екологічну задачу

Презентація робіт

• Чи комфортно вам працювалось?
• Чи є питання до групи або уточнення?
• Дякуємо групі за презентацію!

V. Узагальнення знань та навичок

- Зверніть увагу на кругову діаграму. Як ви думаєте, що на ній показано?

-  Дійсно на діаграмі показано, який відсоток становить кожен тип дерава в лісі.

- Яке дерево найбільш поширене в лісовій місцевості?

- Яке посідає друге місце?

- Назвіть дерева відсоток яких менше 10.

- Пропоную розшифрувати вислів за кольорами та пояснити його значення. (ліси – легені планети)

(Відповіді дітей)

- Не так багато на нашій планеті багатств, що могли б зрівнятися з лісом. Його зелене вбрання вбирає сонячні промені, накопичує енергію. Ліс — одне з джерел кисню на Землі. Він очищує повітря від забруднення, захищає від руйнування ґрунти, впливає на рух і температуру повітря, є домівкою для різних тварин. Ми – лише гості, а гості поводяться ввічливо, тихо, щоб не образити господарів.

•  Як ви думаєте, яку користь приносить людині ліс?
• Ліс:
  • очищає повітря і воду;
  • дає тінь і прохолоду, захищає від спеки;
  • дає деревину, папір;
  • «зелена аптека»;
  • їжа для тварин і людей;
  • краса, гарний настрій;
  • домівка для тварин;
  • відпочинок для людей (прогулянки, походи).

Гра «Можна – неможна»

 - Пропоную уявити, що ви опинились в лісі. Пригадаймо, як слід там поводитися і чого неможна робити. Я називаю дію, а ви плескайте в долоні, якщо це можна робити, і мовчіть, якщо – ні.

   Можна:

  Саджати квіти, рослини;

  Охороняти рідкісні рослини:

  Обгороджувати мурашники

  Милуватися красою природи;

 Підгодовувати птахів;

  Прибирати місце відпочинку.

   Неможна:

  Ламати гілки дерев;

  Рвати багато квітів;

  Збивати гриби ногами;

  Ловити метеликів;

  Ловити жаб;

  Руйнувати павутиння

• Будьте другом природі. Пропоную власноруч створити плакат-кластер «Коли буваєш у природі…» кожна група намалює власний знак, який, на вашу думку, варто було б встановити в кожному лісі. Підпишіть. На створення знаків у вас є 5 хв.

VI. Підсумок уроку

• Діти, як влаштований ліс?
• Що цікавого ви дізналися?
• Що запам’ятали?
• Що навчилися?
• Що б ви порадили друзям, які йдуть відпочивати у ліс?