Урок з християнської етики для 6 класу

Тема: Вибір цінностей.

 

Біблійна основа: Притча про скарб і перлину (Мт. 13:44-46).

 

Біблійний вірш: Не складайте скарбів собі на землі, де нищить їх міль та іржа, і де злодії підкопуються й викрадають. Складайте ж собі скарби на небі, де ні міль, ні іржа їх не нищить, і де злодії до них не підкопуються та не крадуть. Бо де скарб твій, там буде й серце твоє!

Матвія 6:19-21

 

Мета: пояснити суть понять "духовні цінності" та "матеріальні цінності", перевагу духовних цінностей над матеріальними; розвивати усвідомлення власної відповідальності у виборі найголовнішого в житті; виховувати почуття відповідальності при виборі життєвої дороги.

 

Хід уроку

І Організаційний момент.

1. Привітання.

Давайте привітаємось,

Давайте посміхнемося,

Давайте в очі глянемо,

І нам тепліше стане.

Раз рука, два рука,

Раз плече, два плече.

Голова вліво, вправо подивилась,

Посміхнулась, привіталась.

 

Діти стоять у колі, кожен з учнів називає своє ім’я так, як йому подобається, щоб його називали; говорить слова-вітання, «ввічливі слова».

 

– Діти, давайте сьогоднішню зустріч розпочнемо з побажань.

 

 Діти називають ім’я свого сусіда і говорять йому якесь побажання.

 

2. Повідомлення теми і завдань уроку.

– Сьогодні на уроці ми будемо говорити з вами про вибір цінностей у

нашому житті. Але спочатку давайте пригадаємо, що ж таке притчі, а саме притчі Ісуса Христа.

 

 

 

 

ІІ Актуалізація опорних знань.

1. Інтерактивний метод «Мікрофон».

Учні висловлюють свої думки відносно поняття «притчі Ісуса

Христа».

 – Отже, притча це – повчальна розповідь з історії чи навколишнього життя, мета якої викласти духовні чи моральні істини. А притчі Ісуса Христа це – повчальні розповіді з навколишнього життя розказані Ісусом Христом і записані в Новому Заповіті Євангелистами.

 

2. Асоціативний кущ.

Учні називають асоціації, які пов’язані з поняттям «Цінності».

 

Цінності – дім, дружба, батьки, друг, подруга, скарб, гроші,

машина, цікава робота…

 

ІІІ Вивчення нового матеріалу.

1. Слово вчителя.

– Усе, що ви називали являє для вас якусь певну цінність, щось

більш важливе, цінніше, а щось менш важливе. Щось із названого ви б ніколи нікому не віддали, а щось – з легкістю. Для одних буде важлива і цінна дружба, а для інших – гроші. Буває так, що з плином часу змінюються і наші цінності. Спробуйте розпитати про цінності своїх батьків, дідусів чи бабусь і ви побачите, що їхні цінності будуть дуже відрізнятися від ваших. Всі ми різні і тому наші цінності також відрізняються від цінностей нашого товариша.

Всі цінності поділяються на дві групи: матеріальні – речі, що мають певну цінність у вигляді майна, предметів, товарів; духовні – це духовні

уявлення, явища, поняття, вимоги, що притаманні людині, спільноті або науковому чи етичному вченню.

Давайте повернемося до нашого «асоціативного куща». Спочатку назвемо духовні цінності, а потім матеріальні. (духовні обвести зеленим кольором, а матеріальні – червоним).

 

2. Метод «Мозковий штурм».

– А тепер давайте подумаємо чим ми будемо керуватися при виборі

у нашому житті.

• Запис ідей на дошці.
• Обговорення записаних ідей, їх групування – важливі, менш важливі, не важливі.

 

3. Проблемна ситуація.

– Щоб зробити вибір у нашому житті ми зважуємо всі «за» і «проти»,

дивимося яку користь ми можемо отримати, зробивши такий вибір, чим прийдеться нам поступитися. Отож, роблячи вибір ми керуємося нашими цінностями.

  – Як бачимо зі схеми – наш вибір залежить від наших цінностей: якщо правильні цінності, то правильний і наш вибір, а коли наші цінності хибні, то і вибір буде помилкою. То за яким критерієм ми повинні визначати правильність і помилковість наших цінностей? (відповіді дітей).

 

4. Пояснення вірша.

Не складайте скарбів собі на землі, де нищить їх міль та іржа, і де злодії підкопуються й викрадають. Складайте ж собі скарби на небі, де ні міль, ні іржа їх не нищить, і де злодії до них не підкопуються та не крадуть. Бо де скарб твій, там буде й серце твоє!

Матвія 6:19-21

 

 – Давайте прочитаємо перше речення.

 – Які скарби ми можемо складати на землі?

 – Як ми називаємо ці скарби? (матеріальні цінності)

 – Чому ми не повинні складати матеріальні цінності?

– Які скарби ми збираємо на небі? (духовні цінності)

– Чому духовні цінності не пропадають, їх ніхто не краде і ніщо їх не нищить?

– То якими цінностями нам потрібно керуватись роблячи певний вибір у нашому житті?

 

Фізкультхвилинка.

 

5. Словникова робота.

 – Перш ніж ми почнемо роботу з притчею Ісуса Христа, давайте

познайомимося з новими термінами.

 

Царство Небесне – синонім поняття «Царство Боже», рай, приготоване для Божих дітей.

 

Скарб – таємно приховані в землі або заховані іншим способом гроші, коштовний посуд, монети, ювелірні вироби або інші коштовні речі, власник яких залишився невідомим і не може бути знайдений, або ж втратив на них право власності.

 

Купець – особа, що займається приватною торгівлею. 

 

Перлина – коштовний камінець, який утворюється в середині мушлі (молюски).

 

 

6. Робота з Біблією. Мт. 13:44-46. Читання уривка з Біблії по

віршеві і пояснення.

44. Царство Небесне подібне ще до захованого в полі скарбу, що людина, знайшовши, ховає його, і з радости з того йде, та й усе, що має, продає та купує те поле.

45. Подібне ще Царство Небесне до того купця, що пошукує перел добрих,

46. а як знайде одну дорогоцінну перлину, то йде, і все продає, що має, і купує її.

 

ІV Закріплення знань.

1. Метод «Прес».

І група

 Маленьке котеня сидить на дереві і не може злізти. Твої друзі знаходяться поруч, але замість того, щоб зняти його кидають у нього камінці. Що будеш робити ти?

 

      ІІ група

 У твоїй квартирі сталася пожежа, які п’ять речей ти винесеш із вогню?

 

       ІІІ група

 З нового учня твого класу всі насміхаються, тому шо він одягається не по моді. Що будеш робити ти?

 

Учні відповідають за схемою:

• Я вважаю, що…
• Так є, тому, що…
• Наприклад…
• Отож, тому я вважаю, що…

 

2. Метод «Незакінчене речення».

– На сьогоднішньому уроці для мене найважливішим відкриттям було…

– Інформація про вибір цінностей дає нам підставу вважати, що…

– Роблячи вибір у своєму житті я буду керуватись …

 

V Підсумок уроку.